爱是需要表达的

                                        四川省南溪区第二中学   景云强

高三开学后的一天，有位母亲带着儿子来到办公室，说想就读我班，我想这个时候来插班的学生大多是有问题的，或者……，当时就没答应。后来，当我得知母亲带着儿子找遍了全年级所有班主任都没一个愿意收，看到母亲为了儿子读书所付出的这一切后，答应让他到我班试读。

在接下来的日子里，他有多次迟到，有多次未交作业，上课老打瞌睡……。我心想，要是时光可以倒流的话，说什么当时都不会收他。只好请家长到校处理，请家长以后，他的行为有所收敛，看来请家长来对付还很有效果。可没几天，老问题伴随新情况又出来了，只得再次请家长。这次母亲有点不好意思，整个过程什么也没说，走之前才说“对不起，景老师，给你添麻烦了，我回去定会好好的教育他的”。

就这样，过了几天宽心的日子。一天早上我到班查早自习，看到坐位没人，当我正准备给他母亲打电话，他跑进教室，并主动对我说：“早上帮妈妈搬点东西，耽搁了”。当时我还有一些感动，笑着对他说：“记得下回早点到校哦！”。可接连几次他老是迟到，都是要么帮家长做事，要么起来晚了之类的理由。这次我没有请家长，狠狠地说了他，之后他对我说：“以后一定早点来学校，如果有事不能及时到校会给你打电话，请你不要再给我妈打电话，打我，骂我都要可以，好吗？我不想让我妈替我操心，她太累了！”话一说完，他低下头，仿佛在恳求我答应他的请求。我用手拍拍他的肩膀，什么也没说。

有一天，他发短信说生病来不了，回打电话又不接听。这一反常现象引起了我的注意，就立刻向周围的同学了解他的学习和上课的精神状况后，我惊呆了！他跟本没有生病，近期上网时间较多。一下子我仿佛什么都明白了。只得请家长，这一次母亲开口了，说：“今天都感觉没脸来见你的，真是给你带来不少麻烦，对不起！以前在老家生活，家里穷，没人瞧得起我们，前年开始我和他爸爸做点水果批发生意，经济上要好了许多，可对儿子的管理出现了些问题，少于沟通。我和他爸识字不多，有时算账还要找儿子帮忙，心想无论如何都让儿子多读点书，不要让别人瞧不起。儿子自从上高中以来，长期请家长，他爸都对他失去信心了，只要儿子一犯错就会大声地吼他，有时还会动手打他，然后跟我吵架，生意也不管了，常打牌到很晚才回家，早上跟本就不起来和我一起发货，我一个女人也没有什么办法，只能独自一人去发货，搬动又大又重的箱子。有好几次儿子看不下去了，很早起来跟我一起发货、搬东西。有好几次他都跟我讲，他不想读书了，不想让我这么累……”。说着说着眼泪流了出来。当她平静后，我又问她：“他因上网不来上课你知道吗？”她说：“儿子很爱电脑，去年专门给他专门买了一台，也安了网线，可每次他爸回家看到儿子在上网就吼他，说些让他不要读了的话，然后又和我吵，我知道儿子心理是有想法的。后来他就向我要钱去外面上网，我们说好了的，只要他在学校好好读书，每个周末会给点钱让他上网的。”我又问：“最近是不是天天给他上网的钱呢？”他说：“没有呀！我只是每天给他5块钱的早饭和零化钱。”说到这里好象我什么都明白了。

听着妈妈说的这些，他只是默默地低着头什么也不说。我问道：“你爱妈妈吗？”，“爱”。又问：“那你的爱是怎样向你妈妈表达的呢？就是用你的这些所作所为来表达你的爱吗？”他还是默默地低着头。我问母亲：“你所付出的这一切，向儿子说过吗？给他讲过你的苦心和用意吗？”她说：“从来没有过，儿子从小就不敢跟他爸爸顶嘴，只是和我有时说几句，没有多少交流。当我难过的时候就只能晚上一个人睡在床头悄悄地哭，我从来不敢跟我儿子说我有多难，怕他和他爸爸……”。母亲终于忍不住哭出声来，这时我感觉喉咙有些堵。我大声对他吼道：“你个不孝子，跪到你妈妈面前！”这时，他没有反抗，也没有犹豫，跪到妈妈面前，哭着说了4个字：“妈，我错了”。母亲扶起他，把他紧紧报在怀里，母子俩什么也没说，只是哭作一团。

几分钟后，我走回办公室，看到母子二人还紧紧的抱着，心想这可能是他长大以来第一次和妈妈深情拥抱。慢慢地大家都平静了许多，他转过身面对我深深地鞠一个躬，对我说：“景老师，谢谢你，我知道妈妈的不容易，我错了！”话一说完，又转过身给妈妈深深地鞠一个躬，“妈妈，我以后一定好好读书，听你的话！”。

从那以后，他像变了个人一样，开始用心的读书，直到顺利参加完高考。其实我们每个学生心中是充满爱的，但随着学生进入青春期就会发生各种生理和心理的变化，及有可能出现较强的逆反心理，家长对子女的教育又没能及时跟进，或作出有效的调整，缺乏必要的沟通和心灵交流，还是老办法对子女进行教育，只是认为只要自己努力付出，等到子女长大了、懂事了就会明白自己的一片苦心。其实学生知道家长是爱自己的，但他们有时会认为家长的表达方式不对，让人难以接受，就易发生各种矛盾和冲突；也有部分学生根本就不知道如何将自己的爱表达出来，或者表达的方式不恰当，家长又有些不理解，慢慢地家长与子女间的谈心就少了，发现自己的子女都不了解了。

作为一名班主任必须全面了解每一位学生的真实情况，发挥好家长与学生间的纽带作用，多种形式进行深入的家访，与家长交流时多听听他们的想法，给家长一些与子女交流的建议。同时，走进学生的真实生活,找学生坐下来，和他们有一次面对面的细心交流，教学生将心中的爱及时，有效地表达出来，构建出和谐的教育教学环境，为学生的健康人生奠基。