现代汉语课件

一、什么是语音

　  语音是语言的物质外壳，是语言的意义的载体。它是由人的发音器官发出来的具有一定意义、能起社会交际作用的声音。

二、语音的性质 

语音——代表一定意义的声音。 

语音的自然属性  声音——物理性质 

                发音器官—生理性质 

 代表意义——社会性质：社会属性——是语音区别于自然界其他声音的最根本的性质。 

语音的社会属性表现在多方面 ： 

       1、音义的联系是社会约定的； 

       2、民族特征和地方特征； 

       3、语音的系统性。

三、 语音单位 

　　1、音节：是语音结构的基本单位，是说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语音片断。一般来说，汉语中用一个汉字来代表一个音节。只有儿化韵两个汉字只记录一个音节。

     1）音节结构主要特点：

   （1）一个音节最多有四个音素，最少有一个音素。

　 （2）每一个音节都有声调和韵腹。

　 （3）每一个音节都必须有元音（鼻辅音有时可以单独充当音节）。一个音节最多可以有三个元音。

　 （4）一个音节中可以没有辅音，也可以有一个或两个辅音，但没有相连的辅音（复辅音）

2、　音素：按照音质的不同划分出的最小的语音单位，可以分为元音和辅音两类。 　

（1）元音：气流振动声带，在口腔咽腔不受阻碍而形成的音叫元音。元音又叫“母音”。

   　不同的元音是由口腔的不同形状决定的。

    汉语中每一音节中都含有元音，是元音占优势的语言。

（2）辅音：辅音又叫“子音”，是发音时气流受到阻碍形成的音。

       辅音的不同是由不同的发音部位和不同的发音方法造成的。

3、声母、韵母、声调

　　传统的语音学研究把汉语的一个音节分成声母、韵母和声调三个部分。

　　1）声母：指音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则称为零声母。

　　辅音和声母是从不同角度分析出来的，是不同的两个概念。声母是一个音节开头的辅音。普通话里有22个辅音音素，只有ｎｇ不能作声母，所以说普通话里有21个辅音声母。普通话的声母还是22个，因为还有一个零声母。

2）韵母：根据汉语音韵学传统的分析，一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。韵母是音节中声母后面的部分，也是音节中必不可少的组成部分。普通话里共有39个韵母。

韵母只有1个元音的，该元音是韵母的主要成分，叫韵腹（主要元音）；有2个或3个元音的，开口度大、声音较响亮的元音是韵腹；韵腹前面的是韵头（又叫介音）一般由高元音充当，发音不响亮，普通话中有i[i]、u[u] 、ü[y] 三个韵头； 韵腹后面的是韵尾，普通话中有n 、ng 两个辅音韵尾（韵母中辅音一定是韵尾）和i 、u 两个元音韵尾。

  特点：（1）一个音节的韵母韵腹不可缺少，韵头、韵尾都不一定有。

     （2）普通话里能充当韵头只有i、u、ü三个高元元音，能充当韵尾的有i、u、o三个元音和n、nɡ两个鼻辅音。

     （3）韵母的主要构成成分是元音。

第二章 文字

一、汉字的特点

（1）汉字是表意体系的文字，音、形、义之间具有一定理据。 

（2）一个汉字表示一个音节。

（3）汉字是二维平面型方块文字

（4）汉字不实行以词为单位的连写。

二、汉字的作用

①国内 ： A、记录了光辉灿烂的汉民族文化遗产，并使之流传到现在，传播到四方，促进了社会的发展。 

          B、汉字记录的书面语了方言分支的扩大，对汉民族和汉语的统一、发展起了重要作用。 

          C、不仅是汉民族的通用文字，也是汉族人民和少数民族人民相互学习、交流经验的工具，在社会主义现代化建设中发挥着重要的作用。 

②国际： 曾被我们的邻国朝鲜、越南、日本等借去记录他们的民族语言，至今日本、韩国等国还在使用汉字。 

        我国的规范汉字是联合国六种工作文字之一。

三、汉字的构造方法 

1、象形  是用描画事物形状来表示字义的一种造字方法，用这种方法造出的字称为象形字。

2、指事是用抽象符号或在象形字上加抽象符号来提示意义的造字法。局限是对复杂的事物为力。

3、会意是把两个或两个以上的字组合起来，将它们的意义合起来表示新字的意义的造字法。会意字的表意依据造字人的主观见解而定，随意性较强。

4、形声是由一个表意成分跟一个表音成分组合成新字的造字方法。是汉字造字法中的最重要的一种。形声字的大量出现说明汉字字形有了表音化的趋势。

5、转注是指一对同部首的字，由于意义相近、声音相同或相近而互相注释。

6、假借是本无其字而根据被记录的词的读音，借用音同或音近的已有汉字来表示新词的一种方法。

7、象形、指事、会意、形声是四种造字方法，古人所谓“六书”的另外两种是转注和假借，实际上是用字法，因为没有造出新字来。

四、现代汉字的新六书： 

1、会意字：由两个或两个以上意符构成，如“从、伐、拿” 

2、形声字：由意符和音符构成，如“把、搬” 

3、半意符半记号字：如“布、霜” 

4、半音符半记号字：如“球、笨、胜” 

5、独体记号字：如“日、月、我” 

6、合体记号字：如“射、骗、特”

五、现代汉字的外部结构

（一）结构单位          

1.笔画：构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。

2.部件：也叫字根、字元、字素，是由笔画组合结合而成的相互构成汉字字形的基本单位，是对汉字结构成分的形式切分所得出的结果。一个汉字至少包含一个部件。绝大多数汉字都包括2个以上的部件。

部件：合体字的切分单位，可作多次 切分，切分出一级部件、二级 部件… 

3、偏旁：合体字第一次切分的两个部件 

4、部首：字典中的字类表目，一般是形 旁，也包括独体字的笔画

（二）结构关系

1、空间关系 ： (1)相连　　(2)相离　 (3)相交 

2、方位关系：上下、左右、内外，九种基本类型 

六、汉字的整理 

1、精简笔画：《简化字总表》 

     局部删除 

     偏旁更换 

     全部更换 

2、精简字数：《第一批异体字整理表》（P182-183） 

       从俗 

       从简 

       书写方便 

3、字形整理：《印刷通用字字形表》

七、汉字标准化（P185）与汉字信息处理 

定量：规定现代汉语用字的数量。 

 定形：规定现代汉语用字的标准字形。标准化 

 定音：规定现代汉语用字的标准读音。 

       定序：规定现代汉语用字的排列顺序。

八、用字规范化（P187）

1、防止写错字和别字 

     相近偏旁、部件                形近 

错字 双音词偏旁              别字 

     相似笔形                      义近 

2、不写不合字形规范的字 

     繁体字、异体字、旧字形和“二简字” 

3、防止误读字音

第三章  词汇

一、语素：语素是语言中最小的音义结合体，是能够区别意义的最小的语言单位。其作用和职能主要是构词，是静态的备用单位。

汉语的语素多数是单音节，即一个汉字既是一个音节，同时也是一个语素。但单音节不一定都是语素，因为它们不表达确定的意义。

1、确定语素的方法

鉴别一个语言单位是不是语素,主要看它是不是单独具有意义，这个意义可以是具体的词汇意义,也可以是抽象的语法意义。 

替代法:对语言片段(一般为双音节)的各个成分进行同类替换.

如果替换后可以成为一个有意义的组合,则未替换的字为语素.如两个字都不能替换,则此两字都不是语素.如: 

•英   语                       汉   族 

•汉   语                       汉   语 

“汉”为语素,”语”也为语素. 

如两端均不能被替换,则两个音节均不能成为语素, 

•如:参差\\牢骚\\芙蓉\\枇杷等

2、语素替换的原则

1）双向性.以双音节为例,若两端都能替换,则算两个语素,若仅一端能够替换,则只能算一个语素. 如: 

•啤酒   啤酒 

•白酒   啤 ? 

•黄酒   啤 ? 

结论:啤酒是一个语素,酒也是一个语素，但“啤”不是一个语素。

2）语义的一致性.在替换时,必须保证非替换语素语义的一致性.如: 

•马虎   马虎 

•老虎   马车 

马虎的虎与猛虎的虎并不是具有同样意义的”虎”;马虎的马与马车的马也不是同样的”马”.由于不具备语义的一致性，故该替换为无效替换.

3）语素替换的例外

某些语言单位如”蹂躏”\”痉挛”中的”躏”\”痉”虽都不能和其它字组合,但它们确实有意义,应是语素.

二、词和短语

 （一）、词：词是比语素高一级的单位,是最小的能够运用的语言单位。

1  词这种单位本身具有一定语法功能,可以地自由地用来造句,或者充当句子成分,或者表示词与词之间的结构关系,或者表示句子的语气。

2 词的特点

（1）多音词的语音形式是固定单一的.如”血”,作为语素,它是多音的,但在具体的词中,如血型\\流血，又是固定的。

（2）词的意义不是语素意义的简单相加而是语素意义的融合.如黑板≠黑的板;

（3）、词的功能是定型而完整的.语言单位的功能只有到词这一级才完全定型下来，而在语素这一级，其功能是不太明确的，如“口”“学”“快”作为语素的功能是不确定的。如“关”虽也可成词，但加上“心”就变成了动词；加上“于”就成了介词。

3词的鉴别方法

（1）、问答法 能单独用或能单独回答问题的的最小语言单位是词.如: 

“我喜欢读鲁迅的小说.” 

     1)谁喜欢读鲁迅的小说?  “我.” 

2)你喜不喜欢读鲁迅的小说?  “喜欢.” 

3)你喜欢听还是读鲁迅的小说? “读.” 

4)你喜欢读谁的小说? “鲁迅.” 

5)你喜欢读鲁迅的什么? “小说.” 

（2）、提取法 把一个句子中的所有能单用的单位都提取出来,剩下来不能单用,但也不是一个词的组成部分的,仍然是能运用的词. 

“他又来上课了.””又”、”了”不能单用,是词. 

（3）、扩展法 看某个语言单位能否插入别的成分（如偏正式插“的”，联合式插“和”等）,能,不是词;不能,是词.如: 

A 大树→大的树 红笔→红的笔 吃饭→吃中饭 

扩展法主要用于辨别词和短语。 

（4）特例

有时候,两个语素的组合既可能是词也可能是词组.如: 

1)我买了一个开关. 

2)为了延长电脑寿命,不要随意开关.

  离合词:即可离可合的词,但仍应当作词,当作是词的一种特殊分离或变化形式. 

• 如””与”革反动派的命” 

• “丢脸”与”丢了一回脸” 

• “吃惊”与”吃了一惊”等. 

（二）、短语：又叫词组,是词和词按一定结构方式组合起来的语言单位.

 1 词和词组的区别： 

A、从意义与内容看，词组的意义更为丰富复杂。如买卖、东西、开关、好歹等的词与词组区别可以看出。 

B、 从语音形式看，相同形式的词和词组，用作词时后一音节通常读轻声；另外，词的内部不允许停顿，而词组的每一个词必须读本来的语音,内部则可以停顿。如“（羊）下水”和“轮船下水”；又如“（拖人）下水”，虽不读轻声，但也是词，因为不等于“拖人下到水里”。 

C、从语法功能看，词是句法结构中最小的运用的单位，但词组不是最小的，可继续分析出词来。如“漂亮的校园”。

2 短语的缩略

1）词语简称：

（1）提取型----提取原词各一语素而成. 

•取两词的第一个语素,如 

  劳动模范→劳模  基本建设→基建

•取前词前素和后词后素,如 

       师范学院→师院    军人家属→军属 

取前词后素和后词前素,如 

       人民→民警    物理化学→理化 

 （2）截取型:截取原短语中最主要的语素,如: 

•中国人民→ 

中国党→党

 （3）选取型:选取原短语中最主要的语素重新组合,如: 

•华中师范大学→华中师大→华师 

•华中师范大学附属第一中学→华师一 

 （4）共戴型:保留相同的语素作为共有成分,如: 

•中学小学→中小学   理科工科→理工科 

2）数词略语

（1）简括型

数括: 百花齐放,百家争鸣→双百 

   包退包修包换→三包 

义括:取并列的几种事物的共同性质,加上概括项目的数词组成.

如喜怒哀惧爱憎欲→七情；

  （2）联括型:将含有相同语素或义素的几方面的情况一起概括.

      如”三吏三别”;

（3）附加型:在数括的基础上对内容进行概括,并添上附加语,如:”建安七子”\”初唐四杰”; 

（4） 比况型:在数括或义括的基础上结合比喻进行艺术加工,如”岁寒三友” 

（5） 字面型:根据文字或词语的字面形式进行概括,如:三C（计算、通信、控制）; 

  3）缩略应注意的问题

 意义要明确无误,不可产生歧义或引起误解.如”战英”\”马基”\”中财”\”武(汉)六(中)”; 

 要避免同音形式,如:”计院”\”广(西)大(学)”\”金(庸\\<金瓶梅>)学”;”胡编”\”洪(山)(高)中”; 

约定俗成,如:”台”与”央视”\”邮码”与”邮编”.

三、词的构造

（一）、词根与词缀 

词根:在词中表示基本词汇意义的语素(通常是实语素),叫词根. 

词缀:加在词根上表示附加意义的语素(通常是虚语素),叫词缀.词缀分为前缀\\后缀和中缀. 

（二） 词的构成方式

•1 单纯词:由一个语素构成的词叫单纯词,现代汉语中绝大多数的单音节单纯词都既是语素又是词.

• 2 合成词:由两个或两个以上的语素构成的词叫合成词.

（三）、合成词的构成方式

1、不定位语素连接定位语素构成的合成词 

•（1）、定位语素在前的，如“老”、“阿”、“反”、“非”、“超”等。 

•（2）、定位语素在后的，主要有“子”、“儿”、“头”、“手”、“化”、“者”等。 

•（3）、在一个不定位语素的前后都有定位语素的。如“反法西斯主义者”、“可行性”等。 

2、不定位语素相互融合构成的合成词：是由两个语素直接组合而成，是现代汉语构词的主要形式。

（1）、联合式：两个构词语素从结构上说是平等的.联合型构词的两个语素一般都是语法性质相同的,有”名+名”\”动+动”\”形+形”三类。根据语素的意义关系又可将联合式分为:同义\\类义\\反义\\偏义四类. 

•  伟大  美丽  计算  制造  声音  根本 

  善良  朋友  寒冷  治理  价值  恐怕 

•  骨肉  江山  风浪  领袖  身心  笔墨 

   眉目  口舌  聪明  广大  攻击  飞跃 

•  天地  矛盾  师生  横竖  反正  方圆 

   东西  开关  买卖  来往  高低  早晚 

•  动静  国家  忘记  睡觉  恩怨  窗户 

（2） 附加式（偏正式）

  偏正式是前一个词根修饰、后一个词根,以后一个词根为中心的复合词. 

1 以名素为中心 

   名+名  手表  冰箱  气功  雪花  熊猫 

   形+名  高级  热浪  黑板  红旗  大脑 

   动+名  战场  住宅  跑车  快门  香肠

2 以动素为中心 

•   名+动  席卷  鱼跃  狐疑  云集  响应  蜂拥 

•   形+动  热爱  深入  轻视  密植  冷藏  小看 

•   副+动  再见  胡闹  不论  顿悟  暂停  漫谈 

3 以形素为中心 

•  名+形  火红  雪白  碧绿  肤浅  漆黑  笔直 

•  形+形  鲜红  浅黄  微妙  酷热  嫩绿  深蓝 

•  动+形  透明  镇静  滚圆  喷香  飞快  通明 

（3）补充型

补充型以前一个语素为主,后一语素补充说明前一语素. 

1 动素在前 

动+动  看见    放开  推翻  展开 

动+形  改善  证明  搞活  提高  降低 

2 名素在前 

名+量  车辆  信件  花朵  房间  钟点 

（4）、陈述式（主谓式）

 主谓型是指前一个语素是陈述的对象，后一个语素对前一个进行陈述，如： 

• 名+动  地震  海啸  人为  雪崩  日食  国营 

• 名+形  性急  头疼  嘴硬  手软  心虚  眼红

（5）、支配式（动宾式）

•   动宾型的前一语素都是动素,后一个语素是前一语素支配涉及的对象. 

•   动+名  用功  绑腿  注意  避难  失望 

•   动+形  举重  吃香  失明  减肥  选美 

•   动+动  催眠  效劳  怀疑  抱怨  增收 

（6）、连动式

•   连动型由两个动素构成,两个动素有先后承接的关系.如: 

•   退休  接管  报销  扮演  认领  撤换 

•   领养  割让  抽调  借用  提审  剪贴

（7）、兼语式

•   兼语型是有两个动素构成,两个动素分别陈述主体和客体. 

•   促进  逗笑  遣返  引见  劝退  诱降  召见 

（8）、加缀式

•   加缀式:以实语素为词根加上词缀构成的词.可分为两类:加真词缀和类词缀. 

（9）、重叠式

•   重叠式是指语素重叠后组成的合成词. 

•副素+副素:偏偏  常常  刚刚  仅仅  单单 

•名素+名素:哥哥  姐姐  爷爷  叔叔  妈妈 

•形素+形素:好好  美美  平平  久久  多多  

四、单义词和多义词 

只有一个义项的词叫单义词。一般说来，一个词在产生之初，其意义大多是单一的，只有基本义。在长期的使用过程中，一些词在基本义的基础上产生了派生义，就成了多义词；那些词义始终没有发展出新义项的词就是单义词。双音节合成词中的单义词可分为四类: 

•专有名词: 地名\\人名 

•事物名称: 衣服\\鞋子\\黑板\\讲台\\电脑 

•科学术语: 电子\\元素\\函数 

•称谓名称: 父亲\\母亲 

多义词:有两个或两个以上具有内在联系的义项的词,叫多义词。

现代汉语中的单音节词大多是多义的,而双音节词的义项就要少得多。 

五、同音词和多音词

同音词:读音相同,意义没有联系的两个或多个词,称为同音词。

对于同音词，可从词形和词义两个角度加以考察，

从词形的角度看，可分为： 

1 异形同音词:形式不同,读音相同. 

•正式----正视    裁减----裁剪   事物----事务 

•计议----记忆    地域----地狱   出诊----初诊 

•形式----形势----刑事----行事 

2、 同形同音词:形式相同,读音相同,意义无联系的词.如: 

•新生  

•仪表  

从词义的角度看，异形同音词又可分为异义同音词与同义同音词。 

1、异义同音词： 

•记忆——技艺     报复——抱负    销售——消瘦 

•行程——形成     忧郁——优裕 

2、同义同音词： 

•传诵——传颂     素来——夙来    权力——权利 

•界限——界线     协同——偕同    推卸——推谢

多音词和异读词

•多音词:一种词形具有两种或两种以上的读音,就是同形多音词.单音节的多音多义词都是一些常用词,如乐\\和\\干等.双音节的多音词一般与轻声有关. 

•异读词:是指同一个词具有两种或两种以上不同的读音.严格说来不被现代汉语认可. 

现代汉语对同音词的补救

•1 由单音节词变为双音节词.如”优”\”忧”可变为”优秀”\”忧愁”. 

•2 用其它意义相同的语素替代.如”期终”变成”期末”;”遇见”\”预见”中的”遇见”变为”碰见”. 

•3 用同义词相互替代.如”食(用)油”与”石油”; 

“出口(处)”与”出口”等. 

现代汉语词的双音化趋势的原因： 

•1、对同音词辨音性不强的补救。 

•2、分化多义词，使词义更加明确。词的义项不可能无限增加，所以用双音节词来对其补救。 

•3、符合民族使用语言的习惯和心理。对汉语语言使用者来说，词的双音节形式匀称、平稳，具有整齐、和谐的美感，与单音节词配合使用，语音上既平稳整齐，有灵活变化，富于节奏感，增强了语言的音乐美。 

同音词和多义词的联系与区别

•联系：都是以同样的语音形式来表示不同意义的语音现象。 

•区别：多义词指的是一个词具有不同的意义，这几个意义之间有明显的、必然的联系，都是从一个基本意义派生出来；同音词则是几个词具有相同的语音形式，但这几个词的意义缺乏联系，缺乏共同的基础。 

六、词义的特征 

1词义，即词的意义，是词所负载的信息内容。任何一个词都是意义与形式的结合体.实词的意义包括词汇意义和语法意义.虚词通常只有语法意义.形式可分为内部形式(即构成形式)和外部形式(语音形式)。 

2 词义的特点 

1)客观和主观的统一 ：词义是客观事物和现象在人们头脑中的反映，因而具有客观性。每一个人对词的理解又不完全相同，所以，词义又具有主观性

2)概括和具体的统一：词义的概括性是语言符号作为交际工具这一本质决定的。在具体的语言环境中词也完全可以指称具体的事物，此时的词义又可以具体化。词义的概括性和具体性是互相依存互相制约的。

3)明确和模糊的统一 ：语言中的词义应该是清晰、明确的，否则交际就会受影响，这是毫无疑义的。词义是表达概念的，人类形成的概念，其外延往往是不固定的。

4)稳固和变异的统一 

5)民族性和世界性的统一 

3 词义的变异

1)词义的扩大 指词的意义范围扩大或词义增多的现象。

2)词义的缩小 指词的意义范围缩小，或词义减少的现象。

3)词义的转移 指词义由甲义转到乙义.如””\\”博士”\”检讨”; 

七、同义词和反义词

 (一)同义词的性质和类型 

同义词是意义相同或相近的一组词.同义词具有以下性质: 

1 同义词的关系是词义与词义的关系,词义与语素义不能构成同义词.如 

老----迈  活----生 

2 同义词之间的关系是词的义项同义项的关系,单义词之间是一对一,多义词可以是一对多.如: 

•骄傲----自满  荒废----荒芜----废弃 

•骄傲----自豪  荒废----浪费----糟蹋 

3 异形词之间不是同义关系.如: 

•烦琐----繁琐   纪录----记录 

•耿直----梗直----鲠直 

4 词与词的语法变化形式之间不是同义关系. 

•如:慌张----慌里慌张   考虑----考虑考虑 

•     最----最最              家----家家 

（二）同义词的分类

1 、从语义关系的角度分:等义词与近义词. 

等义词:理性义完全相同,附加义略有不同. 

•演讲----讲演   觉察----察觉   火柴----洋火 

•离别----别离   维生素----维他命 

近义词:理性义有所差异,附加义也有不同. 

•江----河   吞----咽   偷----窃----盗 

•尊重----尊敬   广大----宽大    父亲----老爸   

2、 从构词的角度,可分为三类: 

1) 全同素: 

•式样----样式  力气----气力  泉源----源泉 

•声名----名声  语言----言语  展开----开展 

2)半同素: 

•保卫----捍卫  辩论----争论  帮助----协助 

•轻率----草率  减弱----削减  慈祥----慈爱 

3) 全异素: 

•美丽----漂亮  毛病----缺点  憧憬----向往 

•讥讽----嘲笑  ----  谨慎----小心 

•诞辰----生日  观点----见解  拂晓----黎明 

（三）同义词产生的原因

•1 新旧词并存.如文法----语法;母音----元音; 

•2 普通话、方言词并存.如馒头----馍馍; 

•  玉米----棒子   土豆----洋芋  番茄----西红柿 

•3 外来词与汉语词并存,如非典----SARS 

•   影碟机----VCD   

•4 外来词的音译与意译并存,如 

•考拉----树袋熊  维生素----维他命  再见----拜拜 

•最主要原因是语言的不断发展,词语的区分需要更加细致,以便更准确\\鲜明\\生动地反映事物,表达感情. 

（四）同义词的辨析

•1 从理性意义进行辨别 

•1)词义范围(大小) 

•粮食﹥食粮  时代﹥时期  事件﹥事故 

•2)词义的轻重 

•轻视﹤蔑视                    请求﹤恳求﹤哀求 

•偏爱﹤宠爱﹤溺爱         损坏﹤破坏﹤毁坏 

•3) 词义的侧重(主要是半同素同义词) 

•宏伟----雄伟   坚定----坚决  解除----废除 

•爱惜----爱护   隐藏----隐蔽  侵犯----侵占 

•4) 具体与概括 

•山----山脉  书----书籍   纸----纸张 

•人----人类  马----马匹   湖----湖泊 

2、 从附加义进行辨别 

1） 评价义(感情色彩) 

褒----贬 

•果断----武断  顽强----顽固  保护----庇护 

•丰满----肥胖  大力----大肆  鼓励----怂恿 

中----贬 

•充满----充斥  手段----伎俩  习惯----习气 

•幻想----空想  打算----企图  排除----排斥 

中----褒 

•成绩----成就  攻占----攻克  温暖----温馨 

•体格----体魄  典型----典范  光线----光辉 

褒----中----贬 

•成果----结果----后果 

•鼓舞----鼓动----煽动 

•团结----联合----勾结 

2） 语体色彩 

书面语----口语 

•恐吓----吓唬  邂逅----碰见  诞辰----生日 

•头颅----脑袋  吝啬----小气  思考----想 

书面语----通用语 

•商榷----商量  踌躇----犹豫  月球----月亮 

•拂晓----早晨  擢升----提拔  子夜----半夜

通用语----口语 

•水泥----洋灰    散布----溜达    今天----今儿 

书面语----通用语----口语 

•赞誉----称赞----夸奖 

•母亲----妈妈----妈咪 

3） 理据义 

•沙龙----客厅   摩登----现代  傀儡----玩偶 

4） 搭配义 

语义搭配:从理性义看,是语义侧重不同;从附加义看,是搭配的语义关系不同.如: 

•爱戴----爱护  关怀----关心  暴露----揭露 

•诞辰----寿辰----生日  赡养----抚养 

语法功能搭配: 

•词性:永久----永远 突然----忽然 聪明----美丽 

•句法功能:商量----商榷(不可带宾语) 

•        愿望----希望  深刻----深入 

•        申明----声明  掌握----把握 

习惯搭配: 

•发挥----作用\\威力\\才能\\创造性 

•发扬----风格\\作风\\精神\\优点\\传统 

（五）同义词的表达作用

•1 表达细致入微,精确严密 

•2 避免重复,使语言生动活泼 

•“你也别发火,我也不生气.” 

•“无论有几十桩毛病,几百条缺点” 

•3 表义充分完足,增强语势 

•“感动\\感激\\感谢” 

•4 表达不同感情色彩 

•5 不同语体风格 

•6 谐调音节,增强节奏感 

（六）反义词

反义词的性质:意义相反或相对的两个词. 

反义词存在的理据:客观事物本身存在着矛盾和对立的现象,常以反义词的形式存在;人根据自己的主观意识或生活习惯将并不矛盾或对立的事物当作矛盾或对立.如, 

红----黑  红----白  手----脚    

山----水  春天----秋天 

（七）反义词的分类

反义词从逻辑上看指的是两种关系:矛盾关系和反对关系.据此可分为:绝对反义词和相对反义词. 

1 绝对反义词 ,也叫互补反义词,即二者为矛盾关系,即肯定一方必定否定另一方,否定一方必肯定另一方,两者之间没有中间状态,不允许有”不---不---”的第三状态.如: 

•真----假  动----静  生----死  这----那 

•合法----非法  完整----残缺  出席----缺席 

2 相对反义词,也叫极性反义词,两个词之间是反对关系,即肯定一方必定否定另一方,否定一方不能肯定另一方,二者之间存在中间状态,允许有第三者存在.如: 

•黑----白   大----小  冷----热 

•宽阔----狭窄  朋友----敌人  快乐----忧愁

反义词是一种稳固的词汇现象,构成反义词的语言单位必须都是词. 

词和语素不能构成反义词,如粹----糟粕; 

词和词的组合或固定词组也不能构成反义词,如清楚----不清楚;细致----粗枝大叶; 

构成反义词的词是属于同一范畴的,因此词性必须相同,如落伍----先进;小----扩大; 

（八）反义词的作用

•1 揭示矛盾,对照鲜明; 

•2 对举映衬,言简意赅; 

•3 强调语义,加强语气; 

•4 浑括概指,形象生动; 

•5 错综婉由,富有新意; 

（九）语境:语言环境. 

狭义:文章的上下文和讲话时的前言后语. 

广义:一切对词义的表达和理解产生一定作用和影响的环境.包括 

1)交际双方的知识背景; 

2)交际的场合; 

3)交际中的文化因素. 

八、词汇的构成

词汇  词汇是一种语言里所有词语的总和,包括词、简称略语、专有名词和固定短语等. 

（一）、词汇可分为共时词汇和历时词汇.共时词汇是指一个相对固定的时期内某种语言所有词语的总和.历时词汇则指某种语言从有文字记载算起,一直到现在的词语的总

（二）、 基本词汇与一般词汇

1、基本词汇 基本词汇是基本词的总和.基本词是使用频率高,生命力强,具有普遍适用性的词.基本词汇有三个特点: 

•1、稳固性  2、能产性  3、全民性

2、一般词汇

（三）、外来词、古语词、方言词、新造词 

汉语吸收外来词的特点及需要注意的问题 

1)形式上的特点  一旦进入汉语,必须按汉语的方式读音:分成一个个首尾不相连续的音节,并带上声调. 

2)功能上的特点  一旦进入汉语,必须舍弃其源语特点,适应汉语特点.如舍弃性\\数\\格\\体\\态等.如：一辆吉普——三辆吉普（jeeps） 

3)语义上的特点  进入汉语后语义会发生变化.如copy，原有副本、摹本、复制品等，但进入汉语只有一个意思，“拷贝”。 

引进外来词应注意的问题 

1)尽量用意译。吸收外来词，除了人名、地名、国名以及某些不用音译就不能准确地表达意义的词用音译外，应尽量采用意译。

2)选用通俗易懂、普遍流行的翻译方式。有些词在不同年代、不同地区有不同的译法，应选取通俗易懂普遍流行的翻译方式。

3)港澳台与译法尽量统一。

第四章 语法

一、关于语法单位

语法单位可分为：

•三种：词、词组、句子；

•四种：语素、词、词组、句子；

•五种：语素、词、词组、句子、句群。

1、语素 语素是语言中最小的音义结合体，是最小的语法单位。语素的特点是它不能再被分割为更小的音义结合体。

同一个汉字，有时是语素，有时只是一个音节，如：

•马：马匹（语素）  马达（音节）

•雪：雪花（语素）  雪茄（音节）

•沙：沙丘（语素）  沙发（音节） 

语素的功用有两个：

一是用来构词。如“一个组五个人”里的“人”就是由语素“人”直接构成的词。由一个语素构成的词一般称为“单纯词”。

语素也可跟别的语素一起按一定的构词规则构成词，如：“人民”“人口”“人缘”。由两个或两个以上的语素组合成的词，一般称为“合成词”。

二是构成包含在词内部的“语素组”。语素组是包含在词内部的、作为词的组成成分的一种语素的组合。

语素是词的“建筑材料”。

2、词 词是语言中最小的能运用的音义结合体。词都是由语素构成的，是比语素高一级的语法单位。

词的特点是：

1）能运用；这一特定使词区别于语素。如“弟”，是音义结合体，但它不是词，因为它不能运用，

2）不能再被分割为更小的能运用的单位。这个特点使词区别于词组。试比较“白药”和“白马”。

词是句子的“建筑材料”。

3、词组  词组是由词和词按一定的句法规则所组合成的比词大的能运用的音义结合体。

词组的特点是一定能被分割为更小的能运用的音义结合体。

词组的功用：

一是构成更复杂的词组，即成为另一个复杂词组的组成成分。如“木头桌子” →一张木头桌子→做木头桌子→木头桌子便宜等

二是单独成为句子。汉语中绝大部分句子就是由词组加上一定句调形成的。

所以，词组也可以看作是句子的建筑材料。

4、句子：句子是语言中前后有较大停顿、有一定句调、表示相对完整意义的音义结合体，是最大的语法单位。

句子与语素、词、词组的区别：句子是动态语法单位，语素、词、词组是静态语法单

5、语法的特点

1）、抽象性 语法是从具体的语言现象中概括出来的结构规律，同时又能解释具体的语言现象并且能够以这个抽象结构生成无数的具体句子。如“名词”、“主语”、“复句”等概念。

2）、稳固性  与其它语言因素如语音、词汇相比，语法的发展是缓慢的，呈现出相对稳固的特点。

3）、民族性。语法有共同性的一面，也有各自的特点。同印欧语相比，汉语没有那么多的外在形态变化；同日语相比，汉语的宾语在谓语动词之后，日语的宾语位置则在谓语动词之前。语法的民族性要求我们的语法研究不能照搬外国语法，应该以本国语言为研究出发点。

二、词的分类

（一）、

1、词类划分的标准：词的语法功能

所谓语法功能是指词在上级语法单位（词组成句子）中的分布情况，一是充当句法成分的能力；二是词与词的组合能力。

汉语词类的划分的三条标准：

1）句法功能。指词能否充当句子成分以及充当何种句子成分的情况。依据这条标准可将汉语词汇分为实词、虚词两类，即能充当句法成分的词，称为实词；不能单独充当句法成分的词，如“把”、“吗”、“了”等。虚词一般没有词汇意义，只表示语法意义。

•1、由于拟声词可以充当句法成分，其运用不过是语用的结果，故拟声词应为实词。

•2、叹词应属于语气词，并不拟声，主要用于加强语气，划分为语气词（语气助词）为妥。因其不单独充当句法成分，故应属虚词。

•结论：从词的语法功能，可将词分为实词和虚词。副词是实词

2）组合能力。也就是词的搭配能力。不同类的词，其与前后的别的词的组合能力是不一样的。根据词的组合能力可将实词、虚词进一步细分：

A 实词的组合能力。

•名词前面一般能加表示名量的数量词组，“一支钢笔”、“两头牛”、“一个想法”……

•形容词前面常常能加“很”“太”“非常”等表示程度的副词，“很好”、“太累”、“非常愉快”

•动词后一般能加“一次”“一下”“一趟”之类表示动量的数量词组，“看一次”“打一下”“跑一趟”……

•实词分为：

•体词：重要充当主语、宾语的词，包括名词、数量词、代词

•谓词：主要充当述语、谓语；包括动词形容词；

•加词：重要充当定语、状语。包括副词和区别词。

B 虚词的组合能力：虚词的语法功能表现在它们同实词或短语的关系上。它们可同何种实词或短语组合，如何组合，组合后表示何种附加意义，是区分各类虚词的重要标准。

将虚词细分为：关系词（介词和连词）、辅助词（助词和语气词）。

3）词形变化  主要指重叠，即能否重叠，按什么方式重叠，重叠后的语法意义有何不同。如：

•除少数单音节的以外，名词一般不能重叠，动词、形容词一般可以重叠，但重叠方式有所不同，单音节动词按AA式重叠，如“走走”“看看”；单音节形容词按AA（的）式重叠，如“红红的”、“轻轻的”；双音节动词一般按ABAB式重叠，如“讨论讨论”“研究研究”；双音节形容词一般按AABB式重叠，如“大大方方”、“漂漂亮亮”等。

•词义的作用 词的词汇意义与词类有着密切关系，语法特征相似的词在词汇意义上也有共同点。词义具体的词往往可以直接从意义上看出其词类，词义可对词类的划分起辅助作用。

三、名词  是用来指称人和事物及其它抽象概念、性质、关系等的词类。

1、名词的分类。

个体名词与集体名词。

•个体名词是用来指称能以个体形式存在的实体、事物的名词，既可指称单独的个体，也可用来指称综合概括的事物。如：人  书  机器  散文等；

•集体名词是用来指称以集合形式存在和称说的实体、事物的名词。如：人口、人民、儿女、父母、书籍、车辆等。

•区别：个体名词可受表个体的数量短语修饰；而集体名词只能受集合体计数的量词的修饰。如：一部分人口、一批书籍、一双儿女等。

具体名词和抽象名词：

•具体名词（物质名词）的所指对象是以物质的形式存在的，可以直接由人体器官或某种手段感知、认识或测量。如：水、香味等；

•抽象名词（非物质名词）的所指对象是以非物质的形式存在的。如：意识、观念、人格、心灵、心意。

普通名词和专有名词：

•普通名词是泛指成类的事物的名词；专有名词则专指某一特定个体的名词。

2、名词的语法特点

1）名词都可以充当介词宾语，同介词一起构成介词短语。

2）名词以充当主语、宾语为常态；有时也能充当谓语、定语和状语。

3）名词大都可以受量词短语修饰。

•A、集体名词受集体量词修饰。如：

•一批书籍   一些支   一点纸张

•B、抽象名词受类别类量词修饰。如：

•一种情感  一类看法

•C、专有名词受量词短语修饰时一般表示强调。如：一个李公朴倒下了，千千万万个李公朴站起来了。

•D、不可量名词不受量词修饰，如：

•一个学子   三位女方   一个世人

4）一般不受副词修饰。受副词修饰的时，通常是省掉了隐含的动词。如：

•人不（像）人，鬼不（像）鬼。

•僧不（像）僧，道不（像）道。

•已经（到）清明了，小河还没解冻。

•到（是）大姑娘了，还疯疯癫癫的。

•都快（成）老太婆了，还跳什么迪斯科。

5）名词一般不能重叠。单音节名词不能重叠（儿语例外，如猫猫、狗狗、饭饭）；能重叠的多为量词。如：天、年、队等；双音节名词少数情况下可按一定形式重复。如：日日夜夜、瓶瓶罐罐、枝枝叶叶、坑坑洼洼等。

四、量词

1、量词是可直接黏附在数词或数词短语后，作为计算人、事物等或动作行为的量时所凭据的单位的词。一般可分为三大类：物量词、动量词和时量词。但：

•对量词分为专用与借用两类的观点存疑。

•如不与数词连用，并无特定的两次存在。如“根”。如不与“一”等数词连用，“根”并不必然为量词，如“这棵树的根很深。”等。

2、量词的使用：

1）量词一般不能单独充当句法成分。只有和数词或指示代词组成量词短语才能充当句法成分。如：一把椅子、看一下等。

2）量词大多是通过借用名词或动词逐渐形成的。

•当名词成为“专用”量词之前，尤其是直接用喻体作量词与数词搭配往往能生成诗意。如：一钩新月   一牙（芽）新月  一眉新月

3）有些量词可以表达不同的意思，兼属不同的量词小类。如“把”、“副”等，比较：

•一把椅子  一把雨伞  一把小提琴（个体量词）

•一把胡子  一把沙子  一把眼泪  （集合量词）

•一阵狂风  一顿丰盛的午餐  一场电影（物量）

•瞎忙一阵     批评他一顿      大闹一场 （动量）

4）复合量词。

•A、相乘复合：架次、人次、件次、台次、吨公里

•B、选择复合：件套、台套等。

5）量词的使用既有习惯性又有选择性。

3、量词的主要作用

1）区别语义。

•A、用与不用。

•给你一把刀——给你一刀

•B、量词选用与分化歧义。

•一个（位、项）学生的建议

•C、选用近义量词可显示细微的语义差异。如：

•一些希望  一点希望  一线希望  一丝希望

2）表达色彩。

•表扬了一番——批评了一顿

3）协调音节。量词的重叠。

•层层树，重重山，层层绿树重重雾，重重高山云断路。（阮章竞：《漳河水》）

五、动词  动词是表示人或事物的行为、动作、变化或相互作用的词。

1、动词的分类  从不同角度可分出不同的类：

1）根据是否可以带宾语，可分为及物动词和不及物动词。如：

•吃   喝   写   打   踢   戴   

•销售   处理   筹备  改变

•它们的宾语可以出现，也可以不出现。

有的及物动词必须带宾语，如：

•费（力气）  尽（义务）  顾全（大局）

•汉语的单音节动词都是及物动词，不及物动词大多为双音节或多音节，如：

•咳嗽  妥协  毕业  散步  感冒  着凉

2）根据可否重叠，可分为可重叠动词与不可重叠动词。

•可重叠：看看  听听  试试  考虑考虑

•不可重叠：会   应   能够  出  有   是   丢

•不可重叠分为三类：能愿动词、趋向动词、属性动词、存现动词等。

3）语义特征分类

根据是否自主，分为自主动词与非自主动词。区分标准是看可否单独构成祈使句，或能否在其前面加上“来/去”。如：

•说！  扫！  撤！  打！

•来找我。  去看电影。  休息去吧。

•反之，则为非自主动词，如：

•病！  死！  漏！  塌！（x）

•去爆发。  消失去。  来进化。坠毁来。（X）

根据是否持续，非为持续动词和非持续动词。判断标志是看能否加“着”，能加，则为持续性动词；如：

•等、 看、 挂、 说、  折磨、  坚持、  培养

•反之，则为非持续性动词，如：

•死、 伤、 断、 来、了却、 开始

4）根据特征列出附类（？）特殊动词

•判断动词

•趋向动词

•能愿动词：可能、意愿、必须

2、动词的语法特征

1）动词前能加副词，能受否定副词“不”或“没”的否定；

2）心理动词和部分能愿动词外，多数动词不能受程度副词（如“很、非常、略微、尤其、稍稍、相当、有点”等）的修饰；

3）动词后一般可带“着、了、过”等表示动态的助词。

4）能经常充当谓语。

5）多数动词可重叠。重叠的动词一般表示“动作时间短暂”或“尝试”的动态意义，并有缓和语气的作用。

•A、单音节——AA式

•听听  看看  说说  想想

•B、双音节——ABAB式（后两个音节为轻声）

•讨论讨论  学习学习  宣传宣传

•C、少量动词的重叠形式是AABB，多用在口语里，表示“随便”、“任意”的动态意义，如：

•吵吵嚷嚷   溜达溜达  摇摇晃晃

六、形容词 

1、形容词的分类：状态形容词和性质形容词，区分标准为：

1）能否受程度副词修饰：能，性质形容词；否，状态形容词。

如：多  少  远  近  干净  深刻  灵敏  精致

• 火热  雪白  油亮  古里古怪  密密麻麻

2）能否受“不”修饰。能，性质；否，状态。

•浓  淡  白  诚恳  漂亮  聪明  幼稚  破烂

•冰冷   滚烫   嫩绿   白皑皑   急匆匆  

3）能否带补语。能，性质；否，状态。

•美    丑   坏    快    重要   周到   美妙

•笔直   血红   焦黄   甜丝丝   流里流气

4）能否进入“越来越”格式。能，性质；否，状态。如：

•胖   瘦   新   旧   松   近   重  疲惫  萧条

•冰冷   铁青   漆黑    沉甸甸   慌里慌张

5）能否用在“比”字句中。能，性质；否，状态。如：

•今天比昨天冷——今天比昨天冷丝丝

•小李比小王瘦——小李比小王瘦骨嶙峋

七、区别词：一般出现于名词前对名词所指对象的等级、特性进行修饰，并且一般须带“的”才能做谓语的词。

单音节区别词：

•正  副  单  双  金  银  男  女  公  母  雌  雄

多音节：

1）附加式：前或后添加类词缀。

•带“式”：中式  西式  女式  老式  旧式  复式

•带“非”：非常  非法  非理性  非正义  非正规  非本质

2）复合式：

A、短语由于语用的经济原则缩减而成。

•国家投资经营的企业——国营企业

•军事方面使用的物资——军用物资

B、名词演变为专用前加词。

•从语义上看，区别词是用以区别同类而等级或特性不同的人、物或现象的。有些由于名词经常充当定语，逐渐丧失充当主、宾语的功能，成了“专职”的前加词。如：

•医务（人员）  常务（理事） 百科（知识） 彩色（电视）

区别词与形容词的区别：

1）形容词可以单独作谓语，区别词则必须加“的”才能作谓语。如：

•那位主任是副（的）。

•这家餐厅是中式（的）。

2）形容词作定语有的加“的 ”，有的不加；区别词作定语一般不加“的”。如：

•高级工程师  特大型企业  草本植物  无期徒刑

3）形容词中的性质形容词可用“不”否定，区别词则一律不可。如：不天然（Ｘ）

•４）性质形容词可受程度副词修饰，区别词则不可。如：非常双边（Ｘ）

八、副词

1、副词的分类

•程度（很）、范围（全、都）、时间（马上）、情态（亲自）、否定（不、没）、语气（反正、幸亏）

2、副词的语法特征

1）多数副词能够且只能作状语。

2）副词具有附着性，大多不能单用。

3）有一部分副词能起关联作用。

3、副词同其他词类的区别

1）同形容词的区别。形容词也可作状语，但副词只能作状语。如：

忽然下起雨来——突然下起雨来

这件事情很突然。

偶然也去看场电影——偶尔也去看场电影

偶然事件。

所以，忽然、偶尔是形容词。

2）同音同形异义词。如：

•白  怪  老  净  直  挺  光   快

作定语、谓语时为形容词；作状语时为副词。

九、虚词与汉语

1、虚词是汉语中唯一的显性句法形态，反映了汉语句法结合形式上的东西。虚词对汉语句法有着极为重要的作用。

2、虚词反映了汉语语法自身的特点。实词重在词汇意义，而虚词重在语法意义。虚词或连接实词、句子，作显示关系的“媒介”，起重要的“粘合”作用；或表声气，使语意完足。在相当程度上比侧重体现词汇意义的实词句法功用价值要大得多，对汉语而言，虚词才是真正的“语法词”。

3、虚词的特点

•1、不能单独充当句法成分；

•2、搭配关系粘着定位；

•3、没有明确的词汇义；

•4、数量封闭；

•5、使用频率高，如“的”；

•6、个性突出。

4、虚词的分类

虚词包括：连词、介词、助词、语气词四类，而其中连词与介词都是用于协助实词表达结构关系义的，可称为关系词；而助词、语气词都是协助实词表达辅助性意义的，故称辅助词。

•一）连词，又叫连接词，是连接词或词以上的语言单位，并表示各种逻辑关系的词。

•有些词只连接词或词组，如：和、跟、同、与、及等；

•有些词只能连接句子及以上单位（句组），如：既然、虽然、所以、因此、否则等；

•有些既能连接词、词组，又能连接分句，如：并、并且、而、而且、或者、还是、因为、由于、无论等。

•1、连词和介词（和、跟、与、同）的区分。

•1）连词前后的词语是并列关系，可以相互调换位置而意思基本不变。如：

•我和老张都参加了。

•我和领导商量过了。

•2）介词前可以出现状语，连词不能。如：

•我曾和老张讨论过。

•3）介词前的名词主体可以省略、移位，连词的前项则不可。

•祥子同车主吵了起来。→同车主吵了起来的是祥子。

•北京同上海我都喜欢。（？）

•二）介词

•介词又叫前置词，主要用在名词或名词性词组前面，共同组成介宾短语，做动词、形容词的修饰成分或补充成分，表示处所、方向、时间、方式、原因等等。

•1、介词与动词

•现代汉语里的介词都是从动词虚化来的，如“把、被、对”，原来都是动词：

•明月几时有，把酒问青天。

•皋兰被径兮斯路渐。（覆盖）

•子孙有过失，对案不食。

•介词与动词的区别表现在：

•1） 如果处于单说地位，或单独做谓语，是动词，不是介词。如：

•她在不在？

•在。

•2）带上宾语后，如果这个介宾短语处于单说地位，或单独做谓语，则是动词，不是介词。如：

•你们用什么教材？

•用自编教材。

•3）带上宾语后，如果处于另一个动词前或后，则是介词，不是动词。如：

•在床上——在床上看书——他坐在床上

•（谁在）用洗衣机？——用洗衣机洗衣服

•三）助词  助词是附着在其他语言单位上的，表示一定辅助性附加义的虚词，附着在后的助词一般读轻声。

•“的”的用法：

•1、“的”字短语  附在动词、名词、形容词及其相关短语后组成“的”字短语，如：

•看的  木头的  穿红衣服的

•“的”字短语一般做主语、宾语，表示一类的人或事物。

•送信的   教书的   当兵的

•2、“的”的特殊用法

•今天我的东，我请客。

•谁的原告，谁的被告。

•他的班长，我当团委。

•“的”表身份、职务等。

•他的文章写得好。

•构成“伪定语”（？），表相关范围、对象、主体等。

•3、是……的结构辨析

•1）辨析法 结构后能补出中心语的，是动词+结构助词，如：

•这是图书馆的（书）。

•他这样是有道理的。

•2）省略法  凡是可将结构一起省略的，是副词+语气词，如：

•这是图书馆的。

•他这样是有道理的。

•3）否定法  凡否定在“是”前的，是动词+结构助词；否定在“是”后的，是“副词+语气词”。

•这是图书馆的。

•他这样是有道理的。

•四）语气词  放在句末或句中停顿处表示语气的词，包括“的、了、吗、呢、吧、啊、啦、罢了、着呢、来着、不成、的话”等。

•语气词表示的语气主要有陈述、疑问、祈使、感叹四种。如“的、了”都表陈述，但有区别：

•他要走的。

•他今天早上搬来的。

•（表示肯定或已经发生）

•他要走了。

•他今天早上搬来了。

•（表示事情发生了变化或出现了新的情况）

•“吗、呢”都表疑问，也有区别：如：

•他知道吗？

•小王上课了吗？（是非问句）

•谁在教师念书呢？

•你是先借书呢，还是先上医院呢？（特指问或选择问）

十、短语

（一）短语，又叫词组，是词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组合起来的语言单位。

•语义搭配：不是任何词与词都可构成词组，如“吃”可与“饭”、“水果”等词构成词组，但不能与“桌子”、“窗”等构成词组，所以，词组的构成受语义的。

•语法规则：词组的构成也要遵循一定的语法规则，如名词可与动词、形容词构成主谓短语，但动词与形容词就一般不直接搭配；介词短语通常放在名词前而不放在名词后等等。

（二）、短语与词的区别

1、结合的紧密程度不同

•词的结合程度较紧，构成词的各语素之间不能插入其它成分。如：黑板、高深、大学等；短语的结合程度较松，构成短语的各词之间可以插入其它成分，如：白布、高山、大眼睛等。

2、表达的意思不同

•词表达的意思往往不是单纯的几个语素意义的相加，而是融合在一起表示一种与其相关的特定的含义。因此，其意义是固定的、凝结的、不可分割的。而构成短语的词和词的组合是临时的，表达的意义不是融合在一起的，也不是固定、凝结的和不可分割的。如：打球等。

（三）、短语和词的区分方法：

•方法一：扩展法

•两个实词之间可以用别的词语隔开的，是短语，反之，则为复合词。

•1、联合短语：可否用“和”或“又……又”隔开。可，短语；否，复合词。

•你我——你和我      好坏——好与坏

•高大——又高又大   报纸杂志——报纸和杂志

•而：

•根本≠根和本          尺寸≠尺和寸

•贵重≠贵和重          热烈≠又热又烈

•故，第一组是短语，第二组为词。

•2、可否用“的”隔开。可，短语；否，词。

•A、布鞋  旧书  白布  高山  大眼睛  烂香蕉

•B、白铁  草图  壁画  火车  粗心  晚会

•A组语素之间均可加入“的”而不改变语义，是短语；B组则均不能加入“的”，是词。

•3、可否用“得”或“不”隔开。可，短语；否，词。如：

•A、证明  改进  纠正  推迟  扩大  决定

•B、看见  打到  完成  发动  打开  气坏

•C、放大  缩小  学好  降低  增多  提高

•A组语素间不可插入其它成分，故为词。B、C组可用“得”或“不”隔开，故为短语。

•4、可否用“着、了、过”分割。可，短语；否，词。如：

•A、动员  耐劳  伤心  知己  监工  司令

•B、买书  吃饭  说话  走路  读书  唱歌

•A组不可，词；B组可，短语。

•方法二：轻重音判断法。只要成词语素与成词语素的组合中的后一语素读成轻声，则为词。如：

•东西

•兄弟

•买卖

•方法三：语义（本义、引申义）鉴别法

•不少古代汉语中的短语，到现代汉语中成了词。如用其本义，则是短语；如用其现引申义，则是词。如：

•矛盾

•皮毛

•笔墨

（四）、短语的结构类别

•实词+实词；实词+虚词（虚词+实词）（以前将实词与虚词的组合成为“结构”）

•（一）实词和实词组合的短语

•1、主谓短语：由主语和谓语两部分组成。主语是谓语陈述的对象，谓语是说明和陈述主语的。

•2、述宾短语（动词+宾语，吃菜 爱科学）

•3、述补短语（动、形+补语，长大 读两遍）

•4、偏正短语（修饰语+中心语 阴天  很好）

•5、联合短语 （并列、递进、选择 我和（或）你 年轻而且要强）

•6、连动短语（动词连用，但无其它关系，拿笔写字  走过去开门）

•8、兼语短语（请他参加  有人出国  当他是傻瓜）

•9、方位短语 （屋子里  西湖边  考试前）

•（二）实词与虚词构成的短语

•1、介词短语

•2、“的”字短语

•3、“所”字短语

•4、比况短语

十一、句子及分析

1、主语

•语法学家对主语有三种不同的理解：

•一是认为主语对谓语动词而言。如在英语语法中，subject是对predicate verb说的，谓语动词的形态必须跟着主语变化，主谓要一致。

•二是认为主语指陈述的对象。这种观点认为主语以外都是谓语部分，谓语以外的部分就是主语，不管它们是词还是词组。

•三是认为主语指话题。凡是句子叙述的起点，都可看做话题。

2、谓语

•谓语的类型有：

•名词性谓语，如：

•明天星期五。（名词）

•这个人一身好本领。（偏正词组）

•这些书图书馆的。（“的”字结构）

•每人一本。（数量词）

•动词性谓语，如：

•大会开始了。（动词）

•做工作报告。（动宾词组）

•同志们举手表决。（联动词组）

•大家选他当代表。（兼语词组）

•会议进行得十分顺利。（后补词组）

•形容词性谓语。主要作用是描写。如：

•他的学问比我好。（以形容词为中心的偏正词组）

•灯光亮得使人们的眼睛都睁不开来。（后补词组）

•主谓谓语，如：

•这件事知道的人不多。

•这个问题我认为可以讨论。 

•动词谓语的类型：

•动宾谓语。 

•“打鼓”、“打球”，“打渔”、“打饭”、“打酱油”、“打交道”、“打折”、“打主意”、“打游击”、“打电话”、“打草稿”、“打比方”、“打中锋” 

•动补谓语。动补谓语中的补语只有一种位置，但有不同的类型：

•一、不能用“得”的。一般是数量补语，表明动作的次数或动作延续的时间。如：

•1）他用手把门敲了三下。

•2）我昨晚足足睡了八小时。

•二、必须用“得”的，叫“情态补语”，说明与动作有关事物的状态的，如：

•1）他洗了许多件衣服，洗得满头大汗。（说明“他”）

•2）他把衣服洗得干干净净。（说明“衣服”）

•3）他洗得遍地是水。（说明环境）

•三、用“得”“不”与不用“得”“不”构成平行格式的。如：

•听懂  听得懂 听不懂

•做到  做得到 做不到

•上来  上得来 上不来

•走回去 走得回去 走不回去

•区分动宾与动补。

•名词或名词性词组只充当宾语，不充当补语；表示动量的数量词组只充当补语；表示时间量的数量词组，有时充当宾语，有时充当补语，如：

•时间已经过去了两三年了。

•这个小组成立了两三年了。

•连动谓语:由连动短语充当谓语的句子是连动谓语句。如：

•老李站起身来轻轻地拉开门走了出去。

•黄参谋拿起笔来写好报告交给旁边的通讯员。

•他站起来迎接他们。

•这些东西炒着吃。

•大家扛起锄头就跑过来了。

•他的成绩单一直揣在口袋里没有交出来。

•兼语谓语。

•由兼语词组充当的谓语。如：

•这件事让他大伤脑筋。

•你叫他马上来。

•我请你作个报告。

•兼语词组的特点：

•1）动词大都含有使令、促成的意义，常用的是“使”、“叫”、“让”、“请”、“命令”、“派”、“禁止”等。

•2）动词所表示的动作，多半是兼语陈说部分的原因，而兼语陈说部分则是动作要达到的目的或要产生的结果。如“你叫他马上来”，“马上来”是因为你“叫他”。比较：

•1）我希望大家来。

•2）我请大家来。

•受事宾语。 

•动作的工具：跳绳 照X光 写毛笔 洗冷水 

•动作的方式：存定期 寄挂号 唱高音  

•动作的受事：审稿子 带学徒 看朋友  

•动作的原因：躲雨  避乱  担心出事  抓痒痒

•动作的目的：躲清静 救急  看病（？） 学裁缝

•动作的处所：吃食堂 写黑板  过大桥 逛公园

•动作的对象：尊敬老师 教育孩子  关心集体 团结同学  

•担任的角色：踢前锋 唱老旦  打后卫  跑第三棒

•施事宾语。即宾语是动作的发出者。如：

•从树林里跑出一头大黑熊。

•电话那头传来云开日出般的声音。

•他坏了两颗牙。

•一锅饭吃三十个人。

•中性宾语

•指受事、施事以外的，或难以断定是受事或施事的宾语。类似于英语中的表语。如：

•1）学校的周围是新建的住宅区。

补语和宾语的区别：

•1、体词充当宾语是经常的，无条件的，但不能做补语。

•2、动词和补语之间在许多情况下出现“得”或可以插入“得”形成可能式。动宾之间不能出现“得”。如：

•洗干净洗得干净        洗衣服洗得衣服（X）

•3、动词和宾语之间往往可以加入“着”、“了”、“过”，动词和补语之间一般不能加上“着”、“过”。

•洗衣服洗着衣服        买空调买过空调

•洗干净洗着干净（X）   买回来买过回来（X）

4、宾语表示动作支配、关涉的对象，补语的作用在于补充说明动词的结果、程度、情态、评判。

•5、动宾短语中的宾语一般可以用肯定、否定的形式提出疑问，动补短语中则不具备这一特点。如：

•喝水喝（什么）水            喝水喝（不喝）水

•喝完喝（什么）完（X）       喝完喝不喝完（X）

•6、宾语有时可以移至动词前，构成受事主语句或“把”字句。如：

•我吃了那个苹果那个苹果我吃了

•我吃了那个苹果我把那个苹果吃了

•结果补语：结果补语意在说明动词所表示的动作行为的结果。充当结果补语的可以是形容词，如：

•拉紧  拉近  变好  擦干净  摆正

•也可以是动词，如：

•拉进  听见  变成  看懂

•由于结果补语中的补语是说明动词的行为的结果，所以，动词与补语之间往往有一定的因果或承接关系，可变成“因为V，所以（complement）”或“先V，然后才C”，如“压弯”，是因为“压”，所以“弯”。又如，哭红、累病等。

•结果补语大多有“可能式”，即在动词和补语之间加上“得”或“不”构成。如：

•听明白听得明白  听不明白

•打碎打得碎  打不碎

•评判补语：表示对动词所表示的动作行为性状的评价判断。评判补语一般由形容词充当，如：

•起早了  睡迟了  吃急了  拿少了

•评判补语与结果补语的区别在于评判补语一般不能变换为“因为V，所以C”。又如，来晚了   买贵了  走慢了  说快了

•情态补语：描写动作行为或某种性质的状态，如：

•喝得不省人事   打得他青一块紫一块的  搞得提心吊胆  吓得一身冷汗

•程度补语：用在形容词和一些表示心理活动和感受的动词以及少量其他动词后面，由程度副词、语义虚化的动词、形容词以及某些较为固定的短语充当，表示较高的程度和幅度。如：

•聪明极了  糟糕透了  难受死了  高兴坏了  糊涂透顶  痛苦万分  好看多了

•瘦得可怜  冷得出奇  颠簸得厉害  咸的要命

•程度补语有两个特点：

•第一，不能单说，不能单独用来回答问题。如：

•好多了吧？ 多了（X）

•高兴坏了吧？ 坏了（X）

•第二，程度补语一般不能被否定。如：

•好多了吧？ 没好多了。（X）

•但“厉害”充当的程度补语例外，如：

•病得厉害吗？病得不厉害。（V）

•定语（attributive）和状语(adverbial modifier)都是句子的附加成分，也称为修饰语（modifier）。定语是修饰主语和宾语的成分，状语是修饰谓语的成分。

1、定语的构成和表意作用

•一般实词和词组都可以做定语。 

•根据定语所表示的意义，可以把定语分为描写性定语和性定语两大类。 

•描写性定语起描写作用。使用这类定语时，说话者所着眼的主要是被描写的事物本身，指明主语或宾语是“什么样的”。形容词以及形容词性词组充当的定语往往是描写性的。 

•性定语主要起区别作用，指明主语或宾语是“哪一个”，表示时间、处所、领属、环境、范围、用途、质料、数量等。一般说来，名词性词语和动词性词语做定语是性的。 

•定语虽然是句子的附加成分，但在表意上起着重要作用，特别是一些表示抽象事物的词语做主、宾语时，如果没有定语，句子往往不能成立。 

•会场洋溢着欢乐的气氛。（会场洋溢着气氛。（X））

•过去的事，就让它过去吧。（事，就让它过去吧。（X））

•我们要发扬艰苦奋斗的精神。（我们要发扬精神。（X））

2、定语和结构助词“的”

•1）与音节有关。单音节形容词做定语，一般不带“的”，双音节形容词及形容词重叠式一般要带“的” .

•白纸、红上衣、新同学、好办法 

•伟大的祖国  晴朗的天空  优美的旋律

•红红的花   淡淡的烟草味

•例外：光荣传统   重要文件 

•2）名词做定语，表示质料、属性的一般不带“的”， 如：

•木头桌子、羊皮夹克、铁椅子

•孩子脾气、外国汽车 

•此类定语如加上“的”，如说出木头的桌子、羊皮的夹克、铁的椅子等，则表示强调。 

•表领属的名词做定语，一般带“的”，如哥哥的同学、祖国的边陲等，相反，如果去掉这些表示领属定语的“的”，就有可能变成表属性的定语，意义完全不同，试比较： 

•孩子的脾气    孩子脾气

•外国的汽车    外国汽车

•狐狸的尾巴    狐狸尾巴

•动词做定语，一般要带“的”，否则会成为动宾关系。试比较： 

•起草文件  起草的文件

•参观工厂  参观的工厂

•但如果在语义上不构成动宾关系，即动词与名词之间不是恰当的合乎语意的搭配，或经常使用已成为习惯组合，也可以不带“的”。如

•创作经验、学习计划、接受能力、

•开拓精神，烤红薯、烧茄子 

•4）词组做定语，一般要带“的”，如：

•我们班的同学   

•新买的小说   

•学校附近的餐馆

•5）量词词组做定语，不能带“的”，如：

•两支钢笔  

•三十万现金（如带了，则表示强调） 

•三节课 

•6）代词做定语，一般是可带可不带，如：

•我的帽子  

•他的自行车  

•我爸爸

•我们学校

•定语连用时可去掉“的”：

•这是我们学校（的）教龄最长（的）有丰富教学经验的三位优秀（的）语文老师。

•新盖（的）大楼（的）地下室的通风（的）设备很先进。

十二、特殊句型

（一）、 “把”字句

•1、什么是“把”字句？

•“把”字句是由介词“把”构成的介宾词组在谓语动词前充当状语的句子。“把”字句与一般主谓句中的动宾谓语句有着相等的语意关系。如：

•你把屋子打扫打扫。

•祥子把钱又数了一遍。

•经理把我们几个叫去。

•一般认为，“把”字句的作用就是将宾语提前，但事实上，许多“把”字句的宾语是无法移位变换到谓语动词之后的，有的把字句谓语动词本身就带有宾语，如：

•大娘把鸡蛋放在篮子里。大娘放鸡蛋在篮子里。（X）

•我们要把家乡建设成花果山。我们要建设家乡成花果山。（X）

•他把存款都取了出来。他都取了存款出来。（X）

•王师傅把炉子生上火。王师傅生上炉子火。（X）

•也不是所有主谓（宾）结构的句子都能用“把”将宾语提前，如：

•他们热爱家乡。他们把家乡热爱。（X）

•熊猫吃竹子。熊猫把竹子吃。（X）

2、把字句的特点

•比较：

•我打碎了茶杯。

•我看见了茶杯。

•1）语义上的处置性

•把字句的谓语部分，特别是谓语动词大都含有对“把”的宾语加以处置的意味。所谓“处置”，是指谓语动词表示的动作行为对“把”所介引的对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变换或处于某种状态。 

•2）“把”字宾语的有定性。

•所谓有定性是指“把”所介引的宾语一般是已知的，确指的，而不能是未知的、泛指的。 

•3）动词的非光杆性。

•吕叔湘认为“动词的处置义，宾语的有定性，这些都是消极条件，只有这第三个条件——动词的前后成分——才具有积极性质，才是近代汉语里发展里发展这个把字句的推动力”。 

•也就是说，把字句的谓语动词或者前有状语，或者后有补语、宾语，或者后附有动态助词，或者重叠形式。如： 他不小心把腿摔（了）。

•

二、被字句

•1、被字句的性质

•由介词“被”引出施事或将“被”直接附在谓语动词前表示被动的句子是被字句。被字句属于被动句的一种。汉语的被动句包括被字句，也包括主语是受事的其它句子。如：

•玻璃被我打碎了。

•玻璃被打碎了。

•玻璃打碎了。

•“被字句”的“被”在书面语里常用，在口语里也用“叫（教）、让、给”代替。如：

•放在外面，万一叫小偷偷去了呢？

•房子早让人给拆了。

•这事儿早让别人知道了。

2、被字句的特点

•1）语义上的不如意性。这个观点来自王力，即被字句所表达的事情，对于表达者或者句子主语来说，往往是不如意的，不希望发生的，例如收到侵犯、受欺骗或引起不利的后果等。如：

•我昨天被骗了。

•他被别的孩子打了。

•吃的全叫老张拿走了。

•2）主语的受事性和有定性

•主语的受事性，即被字句的主语在意念上大都是谓语动词处置或施加影响的承受者。

•但也有被字句主语不是谓语动词的直接受事，如：

•小王被汽车撞伤了腿。

•大娘被他哭得心都碎了。

•道路被报名的人围得水泄不通。

•主语的有定性。被字句的主语一般是确指的、有定的，表示泛指、无定的词语一般不能充当被字句的主语，如：

•几本书被他借走了。

•那几本书被他借走了。

•学生被学校开除了。

•那几个学生被学校开除了。

•一件事被老师知道了。

•那件事被老师知道了。

•3）、谓语动词的及物性和肯定性。

•被字句的谓语动词一般是及物动词中的行为动词。不及物动词以及表示存在、趋向的动词一般不能充当谓语。如：

•她被突如其来的情况呆住了。

•一清早，我就被机器的轰鸣声醒来了。

•肯定性：表示否定、时间的副词以及能愿动词只能出现在“被”字的前面，而不能出现在谓语动词的前面，如：

•被我可能弄丢了。

•我还一次也被人家没有抓到过。

•3、把字句和被字句的关系

•被字句和把字句是两种不同类型的句式，但是，它们的主要结构和语义成分都存在着对应关系，两种句式的制约条件也有相同之处，因此，这两种句式往往可以互相变换。如：

•衣服被钉子撕了个口子。  钉子把衣服撕了个口子。

•他被敌人关在牢房里。    敌人把他关在牢房里。

•我都被他气糊涂了。      他都把我气糊涂了。

•但也有一些句子是不能互换的，如：

•我们的谈话被他听见了。  他把我们的谈话听见了。（X）

•他把腰弯得很低。        腰被他弯得很低。（X）

•“被”和“把”还可以同时出现在同一个句子里，如：

•笔记本被孩子把皮撕掉了。

（三）复句

•一、复句概说

•复句是由两个或两个以上意义密切关联，结构上互不包含的单句组成的句子。具体而言：

•1、复句由两个或两个以上的分句构成。组成复句的单句叫分句，也叫小句。复句的分句在结构上可以是主谓结构，也可以是非主谓结构。 

•区别：

•小王和小李去北京。

•小王去北京，小李也去北京。

•1 、刮了一夜的北风，竟然下起雪来了。

•2、没有高度的工业化，国家是不可能强盛的。

•3、你念，我听。

分句主语的异同和隐现

•几个分句都是主谓句，如主语相同，常省略。如：

•江涛挥着两只拳头，睁开发亮的眼睛，盯着刺刀尖上的光芒向前闯，一点没有惊慌的神色。

•听了妈妈的话，我惊奇极了，也伤心极了。

•也可以都出现，如：

•你要知道建设的理论和方法，你就得参加建设。

•我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

复句中几个分句的主语不同，通常不能省掉主语。如：

•人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。

•但汉语中根据“意合”省略的也不在少数，如：

•我也做过这种工作，不算太难。

•老太太有三个女儿，都在外地工作，已经打电话去了，今天下午就能赶到。

•2、复句的分句在结构上是的、互不包含的。即充当复句的分句不能做另外分句的句法成分。如“他获得了一等奖学金”：

•他获得了一等奖学金，父母亲都很高兴。

•不是我获得了一等奖学金，而是他获得了一等奖学金。

•又如：他获得了一等奖学金的消息迅速在同学中传开了。

•我们已经知道他获得了一等奖学金。

•他获得了一等奖学金使在读的很多同学很受鼓舞。

•

•3、分句与分句间语义具有关联性。

•我们是中南财大的学生，蜻蜓很多。（X）

•这样的分句即使加上关联词，仍不成立。

•很多分句，不加关联词，同样成立，如：

•火生起来，炉子烧得通红，上头坐着一饭盒饭，盒盖上刻着“XX留念”字样。

•4、复句也具有句子的特点，能够表达一个完整的意思，具有一个统一全句的句调，两端都有较大的停顿。复句末的停顿，书面上用句号、感叹号和问号表示，分句间有较小的停顿，书面上用逗号、分号表示。

•要注意：

•分句与句中成分的区别。

•有关联词不一定是复句，如：

•只有人民才是历史的真正创造者。

•语音停顿是区分单复句的重要标志。如：

•吴继昌立刻放了草筐，向棉田走去。

•我温了温酒，端出去，放在门槛上。

•小李一面擦汗，一面反驳。

•她一边拿笔在本子上写，一边吃着枣儿。

二、复句的类型

根据分句间的语义关系可分为：联合复句和偏正复句。

联合复句：由两个或两个以上的分句组成，各个分句间的结构关系是平等的、不分主次的，也叫等立复句。联合复句包括：

•并列关系（既…，又…/也…，也…/不是…，而是…）

•                        顺承关系（首先…，然后…/…，于是…

•     联合复句      解注关系（多不用关联词，即… /…，就是说…）

•                        选择关系（或者…，或者…/不是…，就是）

•                        递进关系（不但…，而且…/尚且…，何况…）

•复句                  

•                       转折关系（虽然…，但是…/尽管…，也…）

•                       条件关系（只要…，就…/只有…，才…）

•     偏正复句     假设关系（如果…，那么…/即使…，也…）

•                       因果关系（因为…，所以…/既然…，就…）

•                       目的关系（…，以便…/…，为的是…/…，以免…）

• 

•1、并列关系  各个分句是分别说明几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。它们之间可以是相同的，相近的或不同的、相对的并列关系。

•并列复句常用的关联词有：也、又、还、同时、同样、另外等，如：

•从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。

•我们提倡学生尊敬老师，同时也提倡老师爱护学生。

•成对搭配使用的有：

•也……也……

•又……又……

•既……又……

•一方面……一方面……

•有时……有时……

•一会儿……一会儿……

•一边……一边……

•不是……而是……

•是……不是……

•如：

•它既不需要谁来施肥，也不需要谁来浇水。

•老张一面开车，一面大发感慨。

•我是来工作的，不是来吃饭的。

•不是人们的意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。

•也有的并列复句不用关联词，直接意合，如：

•山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

•真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

•2、顺承关系（承接关系）分句按时间、空间或逻辑事理的顺序叙述连续的动作或相关的情况。顺承复句一般作鱼贯式排列，可以不用关联词。如：

•他回到家里，用一个瓦盆装上土，把棉籽埋进去，放在炕头上。

•顺承复句的关联词主要有：就、便、才、于是、然后、后来、终于、随后、接着等，还有首先……然后……，一……就……等，如：

•过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

•高山的湖水汇入湖中，又从像被刀劈开的峡谷岩石间泻落到千丈以下的山涧里。

•一进门，他就看见了那条狗。

•3、递进关系

•一个分句比一个分句的意思更进一步，或更难，或更容易。递进又分为几种：

•    a同方向递进

•    他不但没有到过外省，连县界也没出过。（范围越来越小）

•    b反方向递进

•    过去我们叫他老泰山，他不但不生气，反倒摸着胡子乐呢？

•c极限递进   

• 一年以后，我不但要让全村人有饭吃，而且要比邻村人好，甚至更好。

   “甚至”是极限递进的标志。

• 

•d反问式递进（又叫“衬托递进”）

•前一句用“尚且”提出明显的事例做比较，后一句用“何况”呼应，构成反问句式，用来加强句子意思。有时后一句使用陈述句，含有讽刺意味。例如：

老年人热情尚且那么高，何况我们青年人呢？（我们青年人热情更高。）

城里尚且买不到，乡下她哪里能得到手呢？（乡下她就更买不到了。）

他北斗星都找不到，还想当天文学家呢！（后一句是含有讽刺意味的陈述句。）

•4、解注关系

•一部分分句对另一部分分句进行解释、说明或概括，解注关系复句一般使用意合法而不使用关联词语，可分为解说式和总分式两种类型。解说式：

•许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。

•学校门口原来有一对铁狮子，大炼钢铁时当废铁拉走了。

•总分式：

•接着就走上来两个女人，一个不认识，一个就是卫老婆子。

•早市上非常热闹，有卖菜的，有理发的，有卖早点的，还有卖服装的。

•分总式：

•你是山东人，我是山西人，咱们都是中国人。

•5、选择复句

•选择关系复句由两个或两个以上分句组成，每个分句说明一种情况以供选择。选择关系内部又可分为有定选择和未定选择两类。

•有定选择又叫取舍关系，说话人对两个分句提出的情况是有所取舍的。选择前项舍去后项常用“宁可（宁愿、宁肯）……也不（不愿、不肯、不、决不、不可）”；选择后项舍去前项，常用“与其……不如（无宁、宁可、宁愿）”，如：

•老王宁可受穷，也不去挣那昧心钱。

•与其给他钱，不如教他赚钱的本领。

•未定选择表示在若干情况下，可以选择这个，也可选择那个，说话人主观上不作取舍。常用“或者、不是……就是、是……还是、要么……要么”等。如：

•其结果或者是游击队失败，或者是红军的某些战役失败，或者是根据地丧失。

•要么被困难吓到，要么拿出勇气战胜困难。

•偏正复句：两部分在语意上一偏一正或一主一从，有时也称主从复句。正句或主句是句子的主要意思所在，偏句或从句是修饰正句或主句的，是次要的、从属的。

•6、因果关系

•说明因果复句。所叙述的事实一般是已经实现了的，是对客观存在的因果关系进行说明和描写。如：

•由于路途太遥远，因而没有及时赶到。

•推论因果复句。以事实或知识为根据，推出新的结果或预测某一结果。常用“既然……那么”，如：

•你既然没有转成专业，就学好目前的专业吧。

•7、假设关系

•偏句提出一个假设的情况，正句说明由这个情况产生的结果。分为：让步假设和对比假设。

•让步假设，偏句作出某种让步，确认假设的情况是真的，正句来一个转折，说出一个与假设相反的结果。常用：即使……也，万一……也，再……也等关联词。如：

•就是下刀子，我也要按时完成。

•工作再忙，也不能挤掉学习。

•万一失败了，敌人的力量也会受到削弱的。

•凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。

•对比假设：以假设复句的形式，把两件事情放在一起加以对比，借以强调后一件事情，常用如果说……那么（就）关联词。如：

•如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。

•如果说我在泰山路上是翻着什么历史稿本，那么现在我才算翻到我们民族的真正宏伟的创业史。

•8、条件关系

•偏句提出一种条件，正句说出在这个条件下产生的结果，可分为充分条件、必要条件、无条件三种。

•充分条件：偏句提出一个充足条件，正句说明具备这个条件就能产生相应的结果。关联词：只要……就……，一……就……，如：

•只要在什么时候再听到那歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。

•往年，人民广场一开群众大会，就宣布断绝交通。

•内容正确，就具备了说服读者的基本条件。

•必要条件：偏句提出一个非具备不可的条件，正句说出相应的结果。关联词语：只有……才……，除非……才……等，如：

•只有在思想和思想方法上经过苦心锻炼，才能把文章写好。

•除非大山崩溃，它才会随之毁灭。

•无条件：偏句先排除所有条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。关联词：

•无论（不论、不管、任凭）……都（总、也、还），如：

•不管认识不认识，见到谁都打招呼。

•无论环境怎样险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。

多重复句

•一个复句，有着三个或三个以上的分句，并且有着两个或两个以上的层次，就属于多重复句。特点是：1）三个以上的分句；2）两个以上的构造层次。 如：

•要是句子短些，文章短些，文章就生动活泼。

•车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。

•多重复句的分析：

•第一，总观全句，确定包含几个分句；

•第二，寻找关联词语，没有关联词语的，可以试着添加关联词语，能够加进什么关联词语，而句意基本不改变的，就是那种关联词语所属的语义关系。

•第三，对全句进行第一次切分。找到第一层次并用单竖线“|”划开，并在竖线下标注关系类型。

第五章 修辞

修辞：修辞是为增强表达效果而对语言进行选择加工及修饰的一种活动。

一、修辞的原则

1、适切原则  修辞以适应和切合题旨、情境为首要原则。

适应题旨，即适应语言表达的思想内容

   适应情境：即适应表达所处的客观环境，包括语言运用中的时间、地点、场合、交际对象以及上行文等因素。修辞不但必须适应情境，而且应该充分利用情境

   2、审美原则

1）无论是选择还是加工，都是构建语言美的活动，是运用语言的艺术。修辞充分利用语言的审美价值来满足人们的美感需要，审美原则是修辞的基本原则。

   2）原则还体现在效果上，如准确、鲜明、生动、幽默、委婉、含蓄等，这都可以用审美原则加以解释。如：

•某化妆品广告：趁早下“斑”，请勿“逗”留。

3、比较原则。修辞离不开比较，选择和加工的实质都是比较两种或几种表达而确定效果更好的一种，都要经过比较的过程。没有最好，只有更好。

二、词语的选用

词语选用是词语修辞的重要途径，在选用词语时应注意：

1、把握词语的含义

2、体会词语的感情色彩

3、注意词语的语体色彩

语体是适应不同目的、内容、范围需要而形成的语言风格类型，大体可划分为口语和书面语两类。

4、考虑词语的配合

1）同义相别  这种配合是上下文中表义相同的两个词语，为避免重复，选用不同的同义词语以示区别。

2）反义相对  在上下文中利用反义词语的相互对峙形成照应，如：

•大学生：你怎样估计你自己？

•刘杰：夸我、捧我、吹我，我自己知道我没有那么好，骂我、攻我、贬我，我自己知道我没有那么坏。

3）两义相辅 上下文中前后的词语在词义上配合照应，起着互相辅助、加强的作用，如：

门开了，胖胖的孟副主任侧着身体挤了进来。

4）音节相调  指选用词语时注意音节的相互协调。如：

三月下旬，时晴时雨，桃树上的粉红的花朵和翠青的嫩叶常滴落着水珠。农村里正是开花的时节，也是农忙的时节。

5）同音相谐  利用谐音构成词语之间的相互配合。如：

李三：改良，改良！越改越凉，冰凉！

5、重视虚词的选用  

“好了，好了”，看的人们说，大约是解劝的。

三、长句和短句

长句是指词语多，修饰成分结构复杂的单句或分句；短句是指词语少，结构简单的单句或分句。一般说来，长句表意丰富、精确、严密；短句简洁、明快、有力。

四、整句和散句

1、整句是结构相同或相似，整齐排列的一组句子。结构不整齐，各种句式交错使用的一组句子叫散句。

整句形式整齐，语气贯通，声音和谐，意义分明。

2、散句形式多变，表达灵活，散而不乱，写作中最好是做到整散结合，以增强语言的表达效果。

五、修辞格，又叫辞格，是为了增强语言表现力而使用的带有规律性的特殊修辞格式。具有如下特点：

1、修辞性：为提高语言的表达效果。

2、规律性：是从客观语言事实中归纳出来的，带有一定的规律性。

3、格式性：与一般表达不同，总是通过某种特殊的格式来表达特定的修辞意义。具有可辨识性。

六、比喻 比喻就是平常所说的打比方，即用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。

比喻包括三个部分：本体、喻体、喻词

1、构成比喻的条件：

1）本体和喻体必须是不同类的事物，同类事物一般不构成比喻。如：

他像他爸爸。

这件衣服跟那件衣服一样。

2）本体与喻体之间必须具有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似。如:

我们的祖国像花园。

有些比喻，相似点比较明显，就不必点明，而由读者意会，如：

高松年的脸像虾蟹在热水里浸了一浸。

刘玉翠回到村里，就好比是住进了监牢里。

有些比喻，相似点比较隐晦，难以意会，需要解释；有的则需要点明强调，如：

请他吃饭未必像尼罗河里的面包，过些日子会加倍浮回原主。

2、比喻的类型

1）明喻 明喻是本体、喻体、喻词都出现的比喻。常用喻词有：像、好像、如，仿佛、好比等，有时后面还用“一样、一般、似的”等词语呼应。

转眼光景，整个海洋上卷起千万堆血浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉田，白花花的，一望无边。

2）暗喻 从表面上看是判断、叙述或说明，暗中包含着比喻关系。暗喻的本体、喻体都出现，但比喻词由“是、成了、变为”等充当。如：

作为精神食粮，散文是谷类，作为战斗武器，散文是步。在文艺园地里，散文也应当是万紫千红中繁茂的花枝。

3）借喻 本体不出现，也不用比喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。

其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。

4）隐喻 采用平行的句式，把喻体和本体排列起来，又喻体引出本体，无喻词。

各方的溪涧汇成了河流，各地劳动人民的创造汇成了灿烂的文明。

5）倒喻 即把本体和喻体倒过来的比喻。

上海人叫小瘪三的那种角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。

6）博喻 就是几个喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体。

一株巨大的白丁香花开在了屋顶的灰色瓦瓴上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

7）互喻 先用喻体比喻本体，再用本体比喻喻体，这样前后两个比喻形式叫做互喻。

远远地街灯明了，

好像是闪着无数的明星。

天上的明星见了，

好像是点着无数的街灯。

3、比喻的运用

1）形象化。

她的脸上大概又擦了粉，被灯光照得显出点灰绿色，像黑枯了的树叶上挂着层霜。

2）化繁为简，化难为易。

真正的好文章是不随便用，甚至干脆不用形容词和典故的，好像真正美丽的人用不着多施脂粉，乱穿衣服一样。

3）揭示事物本质。

•这四种权力——政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大地绳索。

4）鲜明表达作者的感情和立场。

•尤其是县豢养的、警备队、差役这班恶狗，他们怕下乡，下乡也不敢再敲诈。

4、比喻运用中的几个问题

1）选择熟悉的、通俗的事物来比喻陌生的或深奥的道理。

2）要注意本体喻体之间的相似性。

他像离弦的箭一样坚决要求到边疆去工作。

3）比喻要力求新鲜，尽量不要重复别人已用过的比喻。

4）注意本体喻体在感情色彩、喻体色彩、社会文化意义以及其它意义上的协调得体。

七、比拟 比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。一般分为拟人和拟物两大类。

1）拟人 把物当作人来写，使事物人格化，赋予物以人的思想或感情。如：

波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

2）拟物 把人当作物来写，使人具有物的状态或动作；或把甲物当作乙物来写。

小D和妹妹常常没有晚饭吃，将门锁了，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

八、借代 不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的事物的名称去替代的修辞格。

1、1）特征代本体

郭全海把玉石眼追了回来，人马都气喘吁吁。

2）部分代整体

中国同志必须将朝鲜的事情看作自己的事情一样，教育指挥员战斗员爱护朝鲜的一山一水一草一木，不拿朝鲜人民的一针一线。

3）具体代抽象

正像延安人们跟我说的“你该记得从前那些烂袄袄、破裤裤的年月吧！”

4）专名代泛称

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。

5）作者代作品

李健弹肖邦，弹李斯特，弹莫扎特，也弹中国乐曲，他的琴声使热爱音乐的欧洲听众如痴如醉……

6）牌号代本体

洗了家伙，到自己屋中坐下，一气不出吸了多少根“红塔山”。

7）材料工具代本体

我把这心思去跟一位擅长丹青的同志商量，求她画。

2、运用借代应注意：

注意借体的明确性，借体同本体应该有密切关系，本体在上下文中应有所交代。

注意借体的褒贬色彩和使用场合。

借代通常带有戏谑性质，不宜在庄重正式的语体中使用。

九、夸张：夸张是为了更突出、鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。夸张不是事实，而且是明显违背客观事实的，但夸张又是以真实性为基础的，它追求的是艺术的真实，是为突出强调事物的特征或本质。

（一）夸张的分类：

1、扩大夸张。故意把事物往大、多、快、高、长、强等方向说。

石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（王进喜诗）

2、缩小夸张 故意把事物往小、少、慢、短、弱……处说。

他从学校走回家，浑身都没二两劲儿了。

3、超前夸张  把后出现的事说成是先出现或同时出现的。

“荷！行家嘛！什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽两口了！”

十、双关是利用语言材料在语音或语义上所具备的某种相关性，使语句同时兼有双重意义。双重意义并不是等量齐观的，其中一表一里，一宾一主。字面上的表层语义处于次要地位，而欲表达的真意却隐含其中，需读者理解领悟。双关能够体现说写者的机智，显示语言的魅力。

（一）双关的分类：

1、谐音双关 利用音同或音近特点造成的双关。

•东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

2、词义双关 利用汉语词语多义性特点，在特定语境下使用具有两种不同词义的词，从而构成言在此而意在彼的修辞效果。

•数行文字，哪个汉书；一簇人烟，谁家庄子？《龙眠联话》

3、句义双关  整句甚至整段话都是言此意彼。

•振保笑道：“你喜欢忙人？”娇蕊把一只手按在眼睛上，笑道：“其实也无所谓，我的心是一所公寓房子。”“那可有空的房子招租呢？”娇蕊却不答应了。振保道：“可是我住不惯公寓房子。我要住单幢的。”娇蕊哼了一声道：“看你有本事拆了重盖！”（张爱玲《红玫瑰与白玫瑰》）

（二）使用双关要注意：

•1、表层义与深层义之间必须具有相关性，要做到含而不露，察而可得。

•2、要注意内容的表达需要、语境及情境对象。

十一、反语

用与本意相反的词语和句子表达本意的辞格，叫反语。反语可分为两种类型：

•1、正话反说。用不好的词句述说好的人或事物，以表示喜爱、亲切、赞誉、戏谑等感情。如：

•最后，张腊月无可奈何地笑骂道：“我现在才认识你，你是个顶坏顶坏的女人啊！”她们两人，虽说只相处了一天，可她们的友谊是那么诚挚深厚。

•2、反话正说  用好的词句述说不好的人或事物，以表示嘲弄、讽刺、憎恶、蔑视等感情。如：

•有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。

十二、仿词

作用：

•通过对比揭示矛盾，使语言犀利深刻；给人以新鲜感受，使语句平添情趣，生动活泼，同时也能引起读者的联想与思索。

十三、婉曲

有意不直接说明，借助另外的说法婉转曲折地把意思表达出来的辞格叫婉曲。可分为婉言与曲语两类。

婉言 不直说本意，用含蓄委婉的话，把所要说的话从旁烘托出来的修辞手法。

•你打算什么时候解决你的个人问题？

曲语 是把不便直说或不愿直说的话用别的词语来代替的一种修辞手法。

•聂耳以二十三岁的青春年华，过早的写下他生命的休止符。

十四、顶真

用前一句结尾的词语做下一句的开头，使相邻的句子头尾相连，上递下接的修辞格叫顶真，也叫联珠。运用顶真可以使文句蝉联紧凑，朗朗上口。可分为：

1、句中顶真。是古代诗句中所独有的一种顶真方式，如：

•抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁

2、联珠顶真 即句子与句子之间的顶真。

•茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵。云朵游动起笛声，笛声悠扬卷浪波。浪波翻腾涌激情，激情滚滚似江河。江河流水深又长，长笛伴我唱新歌。

3、连环顶真，是指在篇幅较长而且分章节的诗歌作品中，前一章的末句与后一章的首句蝉联相应，回环往复。如：

•山岗伏下身躯，村庄已经沉睡。

•战士站在山头，雨点滴着钢盔。

•    望见熟悉的窗口，闪着灯火的光辉。

•爱人正凝眸沉思，数着檐头的滴水。

•数着檐头的滴水，想着闪亮的钢盔。

•在这风雨的深夜，战士在边疆守卫。

•雨点滴着钢盔，仿佛把心儿敲叩；

•眼光穿过云雾，望见熟悉的窗口。

4、双承顶真 就是上一句末尾的词语，在下文中进行两次承接。如：

•门内有径，径欲曲；径转有屏，屏欲小；屏进有阶，阶欲平；阶畔有花，花欲鲜；花外有墙，墙欲低；墙内有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲朴；亭后有竹，竹欲疏；竹尽有室，室欲幽；

顶真的作用：

使相邻的句子首尾蝉联，环环紧扣；使语句结构严密，气势贯通，充分显示词语蝉联递接的情趣；使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力，同时又巧妙地连接上下文，完成语义跳跃，具有简洁、明快的效果。

十五、互文

互文是汉语传统修辞格，又叫“互言”“互词”“互见”，一般称为“互文见义”。即在上下文中各省去一部分有关词语，而上下文的语意却可以相互包含、映衬、呼应或补充，体现出“参互成文，合而见义”的特点。如：

•《礼记坊记》：“君子约言，小人先言。”

1、本句互文  是为了适应音节和字数的要求，让需要表述的两个事物在上下文中各出现一个而省去另一个。如：

•到夜晚，爹想祖母我想娘。（《智取威虎山》）

2、对句互文 指在对偶或大致对应的上下两个句子中的互文见义，如：

•中人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

互文的作用：

•1、言简义丰，使语言简洁明快而容量大；

•2、使语意含蓄凝练，耐人寻味；

•3、句式具有整体均衡对应的美感。

十六、对偶：又称对仗，就是把一对结构相同或相似、字数相等的句子或短语连接在一起，表达相关或相对的意思的一种辞格。

汉语一个汉字一个音节，句法灵活，词序可适当调整颠倒，易于整齐成对；声调让汉语能够音声相谐。

1、“严式”对偶：字数相等、句式相同、词性相对、平仄相谐、语意相关。如：

•无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2、宽式对偶：对词性、平仄等不作严格要求，有时甚至连字数也可放宽。如：

•东山的糜子西山的谷，

•肩膀上的红旗手中的书。

对偶一般分为正对、反对、串对。

1、正对 由意义相同或相似的前后两部分构成的对偶叫正对，如：

•无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

•四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。

2、反对 由语意彼此对立或彼此相反的句子构成的对偶。如：

•旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

3、串对 也叫“流水对”，是由意义上有连贯、递进、因果、条件、转折等关系的前后两部分构成的对偶，如：

•为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

十七、拈连

拈连是运用上下文的联系，把适用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物的一种修辞格。甲事物一般是具体的，位置在前，乙事物是抽象的，位置在后。拈连将本来不能搭配的两项词语巧妙地搭配起来，产生了特定的修辞意义。如：

你别看我耳朵聋——可我的心并不聋啊！

十八、移就：就是把属于人的感情和感受通过修饰语移到事物上去的一种修辞格。如：

•明天早上，新楣和李梅亭吃了几颗疲乏的花生米，灌半壶冷淡的茶，同出门找本地教育机关去了。

（一）移就与拟人

移就与拟人的相似之处在于都是把表示人的特性的词语移用于物；区别在于：

1、从内容上看，移就“移”的是表人情状的词语，用作修饰语，意在使人的情状同一定事物联系起来，从而凸显人的某种状态或情绪；拟人是将事物人格化，赋予物以人的某种特性，意在增添语言的生动性。如：杜甫川唱来柳林堡笑，红旗飘飘把手招。

2、从形式上看，移就移用的词语一般为形容词，相关的两项构成修饰与被修饰关系；拟人移用的词语有的是形容词，但多为动词，相关的两项多为主谓关系。

（二）拈连与移就的区别：

1、移就所“移”的一般是表示人的情状的词语，多为形容词；拈连所“拈”的大多不是表示人的情状的词语，多为动词。

2、拈连中“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出现，移就只出现“移用”，不出现所“移”词语的常规用法。

3、移就中“移用”的词语与表示描写对象的词语通常是修饰关系，而拈连中“拈用”的词语与表示描写对象的词语之间通常是动宾关系或主谓关系。

十九、移觉：将描写甲感官感觉的词语移来描写乙感官的感觉，即把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉相互沟通起来。也称通感。

移觉常常跟比喻结合使用。运用移觉，可以激起读者的感觉联想，强化人们的心理感受，使描述的事物更具可感性。如: 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。