八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案共3篇

八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案1

八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案

一、教学内容

本章将学习《唐诗三百首》中的经典诗词，学习鉴赏诗词的方法，通过朗读感受诗词的美。

二、教学目标

知识目标：

1. 熟练掌握《唐诗三百首》中的十首经典诗词。

2. 了解诗词的鉴赏方法，能够对诗词进行简单的鉴赏。

技能目标：

1. 能够准确、感情真挚地朗读相应的诗词。

2. 能够借助语音语调，自然流畅地达到诗词的意境和艺术效果。

情感目标：

1. 能够感悟诗词中表现出的情感和意蕴，理解诗词的内涵和意义。

2. 培养学生热爱诗词、品味诗词的能力，促进学生终身学习的兴趣和爱好。

三、教学重点

1. 学习掌握诗词的朗读技巧和鉴赏方法，领悟诗词的意境和艺术效果。

2. 针对不同诗词的情感表现，引导学生展开情感教育，培养学生对生活、对人情世态的感悟力。

四、教学难点

1. 使学生能够真正领悟诗词的意蕴和情感表达，感受到诗歌和文学的独特魅力和情感价值。

2. 帮助学生在语音语调方面进一步提高，提高语言表达和朗读的水平。

五、教学方法

1. 演唱法：教师示范，让学生跟读，加深印象。

2. 情境还原法：把课文中的情景还原到课堂上，让学生感受其中情感变化和心态转换。

3. 对比法：对比不同种类的诗词，引导学生发现其中的特点和不同之处，提高鉴赏能力。

六、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 首先问学生是否喜欢诵读古诗词，为什么喜欢。

2. 分享一首自己喜欢的古诗词，并请学生谈谈他们的感受。

步骤二：新课学习（40分钟）

1. 学生跟着教师朗读每首诗词。

2. 针对每首诗词，教师进行简单分析，介绍背景、情感表达等，让学生了解诗词的内涵和背景。

3. 分组阅读，每组选取一首诗词，翻译、解释、评论。

4. 教师进行诗词鉴赏，结合每一首诗词的内容和情感表达，分析诗词的艺术特点和价值。

步骤三：巩固（10分钟）

1. 由学生选取喜欢的古诗词进行背诵和朗读。

2. 引导学生从中领悟诗词的情感和意蕴，引发学生对生活、对人情世态的思考和感悟。

步骤四：作业布置（5分钟）

1. 每个学生选取一首他们喜欢的古诗做简单的解读，并朗读出来。

2. 熟记本课学习的十首诗词，背诵一首古诗，朗读时注意语音语调。

七、教学评价

1. 在诗词欣赏、鉴赏方面，学生能够基本熟悉古诗词常见的诗体和表现手法，初步锻炼自己的读与悟的能力。

2. 在语音、语调的掌握上，学生在课堂上能够有较大的进步，对于句子的语调和重点有了更深刻的认识和理解。

3. 在情感的理解和表达方面，通过诗词的朗读和分析，培养了学生思考和感悟诗词的能力，进一步提高了学生的情感教育效果。

4. 在小组阅读、评论的过程中，学生能够较好地协作与交流，增进了小组内同学之间的感情与联系，提高了学生的综合素质

本课设计通过诗词的欣赏、理解和表达等环节，培养了学生的诗词素养和审美能力，提高了学生的语言表达和悟性思维能力，同时也在情感教育方面取得了一定的成效。通过分组阅读和评论，学生们能够协作交流，增进了小组之间的感情和联系，培养了学生的合作精神和综合素质。总之，本课是一堂具有实践性和思辨性的课程，能够激发学生的兴趣和热情，引导学生获得一定的文学、语言和情感方面的修养

八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案2

本文是针对八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》的优质课教案。此次课程旨在通过古诗词诵读，培养学生们的情感认知、美感鉴赏和语言表达能力。通过此次课程，学生们能够通过诵读古诗词来领略古人的情感，感受美好的意境，同时也能够提高自己的语言表达能力。

【教学目标】

知识目标：

1.能够理解和学习清代文学家龚自珍的《己亥杂诗》中的一首古诗词。

2.能够借鉴龚自珍的创作经验，培养对诗词的感知和领悟，提高对古典文化的认知。

能力目标：

1.通过比较古诗《己亥杂诗》的表现手法和当代人的表现手法，培养学生对文学表现的感知和理解。

2.培养学生的口语表达能力。

情感目标：

1.感受到自然的美好和命运的无奈。

2.感受到诗词所传达的生命的敬畏和感悟。

【教学重点】

1.认识和学习清代文学家龚自珍的一首古诗词。

2.把握古诗中所传达的意境和情感，体味古诗词的魅力。

【教学难点】

1.借助《己亥杂诗》的古诗词和当代诗词的比较，提高学生对文学表现手法的感知和认知。

2.通过对古代文化的了解和认知，培养学生对诗词的感知和领悟，提高他们的语言表达能力。

【教学内容】

1.初识龚自珍的《己亥杂诗》。

2.比较当代诗词和古代诗词的表现手法。

3.分析《己亥杂诗》中的情感和意象。

4.诵读古诗词，感受生命的故事。

【教学方法】

1.讲解导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注与文化相关的知识。

2.对比分析，让学生从比较中感知和理解文学表现的手法和特点。

3.讨论分析，让学生在小组内展开互动，共同感悟古诗词的魅力。

4.听读评价，让学生通过听读评价的方式，巩固对古诗词的理解和理解能力。

【教学流程】

一、导入环节（10分钟）

1.用音乐的方式来开场，让学生融入愉快的气氛。

2.通过与学生的互动，了解学生们对古诗词和文化的认知和观点。这可以让老师更好地掌握学生的学情，为后续教学做好铺垫。

二、新课讲解（20分钟）

1.让学生对龚自珍有一个初步的认识。

2.通过名家名篇的比较，了解古代诗词和当代诗词的表现手法和特点。

三、小组讨论（15分钟）

1.根据教师给出的古代诗句，让学生自由组合，完成一首属于自己的古诗词。

2.让学生在小组内展开互动，共同感悟《己亥杂诗》中艺术形象的开创性。

四、跟读练习（15分钟）

1.让学生成为《己亥杂诗》中的主人公，亲身体验和诉说生命的故事和感悟。

2.学生将根据音乐的节奏，进行不同的声音和情感传达，以创造出不同的意境和情感表现。

五、口语表达（20分钟）

1.让学生分别成为一个传统文化的师傅和一个年轻的传统文化爱好者，互相交流，了解传统文化背后的故事和精髓。

2.学生将从传统的角度出发，表达自己对文化的理解和感悟。

【教学总结】

通过对八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》的优质课教案的分析，我们可以发现，这是一场结果丰硕的教学。通过教育教学的形式，让学生学会了诵读古诗词的方法和技能，培养了他们的语言表达能力和文化综合素质。让学生在感知古诗词的魅力和情感的同时，也提高了对传统文化的领悟和认知。本次教学实践也提醒我们，要发挥诗词的优良传统和文化瑰宝的价值，要进行全方位的引导和教育，在教学中，注重知识与能力，情感与品德的协同发展，培养学生创新思维和全面素质，使之成为具有文化自信和承传文化使命的时代新人

通过对本节课的学习和教学实践，我们深刻认识到古诗词的重要性和价值。古诗词是中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴，通过学习和诵读古诗词，不仅可以提升学生的语言表达能力和文化素养，更可以让他们更好地理解中华传统文化的思想精华和美学理念。教师在教学中应充分挖掘古诗词的内涵和意义，注重学生体验和情感的创造，让学生在感受中理解，在表达中领悟。同时，对于班级中不同层次的学生成就和需求，也要进行差异化的教学和指导。最终，我们希望通过对古诗词的传承和发扬，培养学生的文化自信和民族自豪感，为中华民族的传统文化事业做出新的贡献

八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案3

八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案

引言：

古诗词作为我国文化的重要组成部分，对于学生来说很重要。然而，很多学生对古诗词的理解和诵读能力都比较低下。在语文课上，老师可以采用各种方式引导学生学习古诗词，提高学生的阅读和欣赏能力。本文将介绍一节优质课教案，以此为范例，让读者了解如何设计一堂优秀的古诗词诵读课。

一、课程目标

通过本节课的学习，学生能够：

1、了解古诗词的特点和韵律；

2、通过朗诵，提高学生的口语表达能力；

3、配合图片欣赏古诗词，增强学生的欣赏能力。

二、课程内容

1、引入环节：

询问学生对于古诗词的认识和看法，引出本节课要学习的“赋得古原草送别”这首诗。

2、朗诵环节：

学生分组，自主选取古诗词进行朗诵，并由组长带领朗诵。老师仔细听取每组的朗诵，并给予评价和指导。

3、韵律分析环节：

通过分析“赋得古原草送别”这首诗的韵律，让学生了解古诗词的特点和各种韵律方法。

4、配合图片欣赏环节：

老师播放图片，让学生通过欣赏图片理解古诗词的内容，并结合图片进行默读和朗诵。

5、评估环节：

通过发放《古诗词诵读自评表》，让学生对本节课的学习进行自我评估，并陈述自己对学习古诗词的认识。

三、教学重难点

1、教学重点：

韵律分析，让学生了解古诗词的特点和韵律方法；

配合图片欣赏，引导学生理解古诗词的内容。

2、教学难点：

学生对于古诗词的认识和背诵能力比较低下，如何引导学生参与到教学中来。

四、教学方法

1、多元化的教学方法：

本节课主要采用了朗诵、分组、韵律分析和配合图片欣赏等多元化的教学方法，让学生更好地理解和掌握古诗词。

2、以学生为中心的教学方式：

本次教学通过让学生自主选取古诗词进行朗诵，降低紧张感，让学生更好地参与到教学中来。

五、教学资源

1、多媒体设备：

通过多媒体设备交流图片和课件，让古诗词更生动有趣。

2、教学工具：

采用《古诗词诵读自评表》进行学生自我评估，让学生更好地了解自己学习的情况。

六、课后作业

请学生结合本节课所学的知识点，背诵并理解《赋得古原草送别》。

七、总结

通过本节课的学习，学生不仅仅学会了古诗词的朗诵方法，更进一步了解了古诗词的特点和韵律。同时，通过配合图片欣赏，让学生感受到古诗词的美妙。在课程结束后，学生能够自我评估并总结本节课所学内容。这样的教学方法对于学生理解古诗词，提高口语表达和文化素养方面都有着积极的作用

本次的古诗词教学采用了多元化的教学方法，如朗诵、分组、韵律分析和配合图片欣赏等。它不仅使学生更好地掌握了古诗词的特点和韵律方法，也让他们更好地参与到教学中来。通过学生自主选择古诗词进行朗诵，降低了紧张感，进一步提高了学生的学习积极性和自信心。在课后，学生背诵并理解了《赋得古原草送别》，这也是一项很好的教学成果。总体来说，这样的教学方法对于学生理解古诗词、提高口语表达和文化素养方面都产生了积极的影响