《半个蛋壳》幼儿园小班教案

　　1、了解内容，知道蛋壳易碎的特点。 

　　2、通过观察，联系生活经历想象故事的结尾。 

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法。 

　　半个蛋壳实物、小老鼠手偶、背景、装饰小材料等。 

　　一、观察带来的蛋壳： 

　　1、你们瞧，这些蛋壳象什么？ 

　　2、换个方向或角度再观观察象什么？ 

　　二、欣赏故事： 

　　1、我们来看看小老鼠皮皮把半个蛋壳当成什么了。 

　　2、教师完整讲述故事，边讲述边演示。 

　　“皮皮把半个蛋壳顶在头上当成什么？一条小河挡住了去路，没有桥也没有船，皮皮想到了什么方法？上山好累，下山怎么办？谁来帮皮皮想想方法？回到小屋，皮皮又用蛋壳当什么？” 

　　三、再次完整地欣赏故事： 

　　1、你觉得皮皮是个什么样的小老鼠？ 

　　2、皮皮把蛋壳当椅子坐，结果怎么样？为什么会这样？ 

　　四、根据生活经历，想象故事的结尾。 

　　如果皮皮又找到了一块蛋壳，他会把蛋壳当成什么？ 

　　五、小制作：可爱的蛋壳宝宝。 

　　附故事： 

　　半个蛋壳 

　　小老鼠皮皮在草地上玩，突然他发现了半个蛋壳，心里真快乐。 

　　皮皮把蛋壳顶在头上，哈，可以拿来当蛋壳帽！从此不怕太阳晒，也不怕下大雨。 

　　一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮想到了头上的蛋壳，放进河里轻飘飘，一艘小船开动了。 

　　划着蛋壳船，皮皮渡过河，面前一座小山坡。上山好累，下山怎么办？皮皮坐上蛋壳车，哧溜滑下小山坡，皮皮皮皮真快活。 

　　回到自己的小木屋，蛋壳拿来当椅子坐，轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心滑一跤，“叭”，摔碎了半个鸡蛋壳！ 

　　小老鼠皮皮出发了，再找一块蛋壳吧…… 

　　《半个蛋壳》是一部儿童故事作品，情节简单，篇幅短小。通过小老鼠皮皮捡到半个蛋壳后发生的事，表现蛋壳被小老鼠皮皮一物多用的趣味故事。 

　　在教学过程中，我首先通过半个蛋壳的实物引起孩子的兴趣，并请他们根据实物进展联想，说一说半个蛋壳还像什么？调动孩子的生活经历。孩子们说得非常好，如：像个小船、像个伞、像个鸟窝等等。 

　　接着，通过简单的教具演示，孩子们了解故事中小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了四种物品（帽子、船、车、椅子）。在谈话中，围绕故事情节，孩子们进一步了解故事内容，并知道了蛋壳易碎的特点，老师时刻提醒孩子把话说完整。由于后来受到了故事情节的影响，孩子们在想象故事的结尾“小老鼠皮皮又出发了，再找一块蛋壳吧……”的时候，想到的一直是原故事中的蛋壳作用，这时，教师的提问把孩子又带进了故事，如果改一改“如果你有半个蛋壳，你会用他做什么？”这样，也许孩子就会有不同于原作品的答案。 

　　在活动后期，请孩子们制作蛋壳宝宝的时候，教师提供的材料有限，加上孩子的经历缺乏，大家都给蛋壳宝宝戴上围巾和帽子，只有一个孩子的做法稍有不同，给宝宝长出了头发，这个环节的价值没有在活动中完全予以表达。 

　　另外，这局部借班上课的孩子没有进展过类似活动相关的主题活动，对蛋壳的了解和本身的生活经历有限，因此，如何从作品的角度出发进展挖掘，是值得我思考的问题。作品本身其实有一些非常好的词汇，如：渡、滑、快活、摔等，完全可以让孩子进一步理解和掌握。 

　　在一课二研的教研形式中，我感受到了老师们从各个角度探索幼儿语言活动，实施语言活动的研究途径。大家通过不同的教学方法、手段和教学侧重点，促进了孩子们的学习效果，大家的经历很值得我学习和借鉴，使我有很多的收获。这样的活动，充分表达了语言活动带给孩子们的乐趣和价值。谢谢！