班主任可以做得这么有滋味读书心得

才拿到这本书的时候看到书名，内心其实不以为然，作为新手班主任，感觉班级事务千头万绪，无处着手。很多班级事务，尤其是处理班级纪律、同学相处这方面真是很棘手，如此一来班主任能做得“有滋味”简直就是天方夜谭。但是看了这本书之后，我感觉到一位睿智的老师，以细腻、包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊，书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味。

全书开篇就提到运用名字的艺术，名字不仅仅是一个人的代号，它还承载着父母的期望，它是一首歌、一段情、一个故事。每个班主任都应该正视且尊重孩子的名字，并且可以像设计师那样为每一个名字修饰暖色。一个细微却精致的处理，却让孩子感受到老师的暖意，愿意向老师打开心扉，同时增加了师生、同学之间的亲密度。设计名字看似简单，却有着不简单的内涵。

文中还提到语言的力量。班主任要思考说出的每一句话是照亮学生内心的火把，还是刺痛学生心灵的利剑。在与学生的沟通中，要少用指责、训斥的语言，可以试着用富有道理的小故事或者小案例来打动孩子，用一个孩子感兴趣的方式去交流，引导孩子沉静思考，自己感悟。最令人敬佩的是，即使是在责罚学生中，郑英老师也能做到“言不在多，达意则灵”，常常要么“设喻明理，无声处听惊雷”，要么“当头棒喝，狂风暴雨猛洗礼”，要么“反话正说，言此意彼自意会”，要么“和‘言’悦色，细语润无声”。如此细心、耐心、恒心的园丁悉心呵护着园里的花骨朵，只愿他们开出最娇艳的花。

除此之外，郑英老师还注重与家长的合作。家长是班主任教育行为的基础和延伸。二者并不是两个拳头，而是两只紧紧相握的手，互相配合，从而提高教育成效。同时，班主任要注意在和家长交往时要注意，摆正自己的姿态，不卑不亢，有礼有节。

读完这本书后，我深深折服于郑英老师认真的教学态度，高效且睿智的班级管理方法。同时也认识到班级管理及教学这条路任重道远，还需上下求索，借鉴他人，找到适合自己，适合班级的最优策略。