学期末班干部会议

一、就班级班干部团结问题达成共识，包括：

1、履职时的严密配合，无内讧；

2、在个人提出观点时无争论、内讧、争执现象；

3、在上课时无班干部间私自交头接耳、破化课堂氛围；

二、就班级纪律问题展开问题发现和讨论，并商量对策，对班级严重纪律问题进行整治，包括：

1、社会课纪律问题整治；

2、数学课纪律问题整治；

3、体育课纪律问题整治；

4、就餐纪律整治；

5、阳光体育课纪律问题整治；

6、其余辅科纪律问题整治；

7、早自修纪律问题整治；

8、午餐后空闲时间纪律问题整治；

9、英语晚读时纪律问题整治；

三、就每次阶段性测验出现的纪律问题展开讨论，包括：

1、纸飞机现象

2、携带并在教室内吃小零食现象；

3、乱贴纸条现象；

4、考试结束后的扎堆对答案，无法快速安静现象；

5、考前懒散而无精神现象；

6、考前自主复习时的纪律问题；

7、数学考前复习的纪律和效率问题；

8、以后的班干部管理应对措施；

等；

四、就班干部履职情况进行分析和人员调动，其内容包括：

1、班干部个人在课堂的纪律问题，情节严重者实行人员调动；

2、班干部履职时的纪律问题，如：

管理纪律时与同学讲空话；

多个班干部履职时互相讲空话；

由一个班干部可以完成的工作拉拢其他班干部一起；

班干部创造班级不良现象并起带头作用；

班干部在学期工作中对于某项工作或进展未充分完成；

班干部个人行为不符合班干部职位（如学习委员成绩一落千丈、纪律委员平时纪律差）；

班干部在参与某项投票或评定时不公正而是观察自己与被投票或被评定人亲疏关系来投票或评定；

3、班干部的学期自我工作进展总结以及工作报告、自我问题发现和改进办法（要求不少于200字）；

五、班干部个人培养和培养同学

就个人薄弱环节展开讨论，借助班干部集体力量改正个人缺点，并且借势带动自己身边的同学改正陋习，借此从侧面端正学习态度，从而提高学习成绩，带动班级平均分，提高班级名次；

六、班会课及班集体活动的班干部工作和管理办法，包括：

1、班会课的班干部负责分工情况：班干部2~3人一组，将所有班干部分组完毕后清点组别，并且各小组每周按一定顺序轮换主持班会课，每个小组自定主题，将每节班会课主题负责完毕，在寒假内将PPT及班会课流程（至少一张A4纸大小）、主持稿完成，与开学初统一上交（负责多个主体的组别可只完成一个主题，并在开学时将该主题上交；

2、黑板报分工情况：由本学期完成过黑板报的三位同学轮流担任组长，并且定下部分有该方面特长的班干部辅助完成板报，全体班干部动员查找黑板报主题所需资料（50字左右），并交于组长出，借此提高黑板报完成效率；

3、班干部有想法空出部分时间制定学校活动的创意计划，例如元旦文艺汇演的计划、运动会入场式的计划、校合唱比赛的计划等，在开学时上交提案，作为班委会及班主任参考；

4、班干部个人随班委会需要就个人看法在寒假及第二学期中撰写会议记录报告，组织班干部就某些问题和方法展开讨论，并制作会议记录，通过班主任及班委会成员审核后可上交于期末班委会会议记录，并获得期末荣誉提升；

5、每月班干部召开一次月会议，就该月的班级情况展开讨论和汇报，并综合成绩、纪律、表现等方面自荐或推荐他人申报班级各项先进，但须有他人证明，且必须客观公正，最终结果由班委会审核决定；

6、自主成立一套班级纪律积分体系，违纪者扣分，守纪、表现优秀者加分，每周汇报一次积分，学期末利用班级资金购买学习用品，同学利用积分兑换奖品，借此鼓励同学争当先进，遵守纪律，获得奖项，同时积分也纳入学期末班级各类先进评定标准中，同学校内或校外所获奖项按国家级、省级、市级、区级、校级纳入积分系统换取一定大小的积分，借此鼓励获奖，对学期末的奖励上报有益；

注：会议记录在会议开始时开始记录。