班主任培训学习材料4篇

班主任培训学习材料第1篇

  全国优秀班主任陈爱苾对班主任工作做了高度概括； 严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功。 成功的班主任可以不是管理方面的理论家，却必须是管理的艺术家，因为他们深知细节管理的奥秘，处理问题细微之处见功夫。

  一、用爱心导航、用真情渲染，走进学生心灵

  全国优秀班主任贺华义说： 我时刻想着两句话， 假设我是孩子 和 假设是我的孩子, 师爱是班主任精神关心的永恒主题，是开启学生心扉的钥匙,任何一个班级始终存在着客观上的优劣之分，学生也存在着一定的个体差异。循规蹈矩，遵规守纪的学生教师自然心里喜欢，而违纪违规，个性倔强的学生,假设教师方法简单粗暴,会起负面作用。因此在工作中应该怀着一颗爱心， 人非草木，孰能无情。 唯班主任与自己的学生建立起深厚的感情，有话才愿向老师说，有困难就找老师帮助，有苦闷才会向老师诉说，在彼此信任的根底上，他才愿意听你的道理，老师指出的缺点，他才愿意改，老师的帮助才乐于接受。如果班主任整天板着脸，学生就会敬而远之，心怀戒备，不讲真话，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要怀着爱心，怀着平常心去了解学生，坚持以 情 感人，以 理 育人,在工作中做到偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生, 严爱高才生,让师爱的阳光照进每个孩子的心扉。

  二、组建有力的班委会、培养良好的班集体

  班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。因为班干部是班级的旗帜，是班级的领路人。因此，平时要多注重班干部 典范 的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立典范。这样将对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部却可以使班级管理事半功倍，他们是班主任的得力助手，可以使班主任在与不在，班上都是一个样。所以，挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和典范作用，这样既可减轻班主任的负担，又能进一步培养他们的管理能力，促进良好班风的形成。

  三、制订班级常规，培养良好习惯

  学期之初要制定班级常规，班级制订的课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。每项常规经过一段时间的强化训练，使每个学生具有了自我约束力，形成习惯，在以后的管理中就可以事半功倍。

  良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障，如果没有良好的行为习惯做保障，整个班级会乱成一团。为此，一开学就应着手对学生进行严格的常规训练。把培养他们良好的学习习惯和行为习惯放在首位。学习习惯的培养：重点四个字，惜时高效，行为习惯像早起早睡，讲究卫生，尊敬老师，团结同学，互相帮助等对于他们今后的生活和学习乃至整个的人生道路都是具有特别重要的意义。

  四、勤鼓励慎批评，激竞争促双赢，正确的引导班级舆-论

  就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生？所以，对待学生，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地答复了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。当然惩罚是教育不可缺少的组成局部。对消极、落后的事物不去进行批评和否认，便是对积极、先进的事物的侮辱和打击，对于顽皮的学生，对其违规的行为，也不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。作为班主任，应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。从每天的督导的检查、集体活动的表现、班级荣誉的争取，班风班纪以及课堂教学留给科任老师的印象等等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识，在班级形成了 班荣我荣、班耻我耻 的气氛。

  五、开好主题班会，提升学生能力

  班主任与学生联系主要通过班会，召开主题班会，从学生的个性开展和班级管理的整体需要，确定能打动学生心灵的主题、解决班级必须解决的问题，从多方面上诱导学生养成好习惯，每个班会都应认真准备，另外充分利用网络资源，使班会丰富起来。为让班会 活 起来。班主任应相信学生，放手发动学生，让学生在班会的舞台上唱主角。提高学生的综合素质。让学生主持，学生自主开班会，比方学习经验交流、励志演讲等等，考前主题怎样取得好成绩，放假前就以怎样过一个有益的假期为题，采用多种形式，尽量由学生自己组织，一方面还能得到优秀学生们真实的学习经验，一些同学的励志演讲让同学们找到自己的奋斗方向。另一方面培养了同学们的胆量，锻炼了能力，

  六、抓好平安教育，防患于未然

  生命无价，学生平安比天大。所以班主任应有的平安观念，现在学生出了事就找学校，因而班主任成了某种意义上的弱势群体，所以我们在工作中把责任尽到，把工作做到，把细节想到。对平安隐患及时发现，及进处置，及时汇报。宁可十防九空，不可一次落空。 班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。持不懈的努力，不断探索其方法和规律，才能真正掌握这门艺术。在座的各位同仁都有自己独特的管理方法和成功的管理理念，今天我仅仅是湖光略影，希望可以起到抛砖引玉的作用。如有缺乏之处，敬请各位老师批评指正，

  祝大家身体健康，工作顺利，每天都有一个好心情，谢谢大家！

班主任培训学习材料第2篇

   公约一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进行公开讨论达成一致的意见，并且同意遵守的一个规定。公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为标准，它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会主义精神礼貌建设有着不可低估的作用。

   为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱团体，关心团体、团结互助的良好品质，努力争创五星班级，礼貌班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相催促，共同遵守。

   1.按时到校，认真学习，不迟到早退，不旷课。

   2.尊敬师长，团结同学，课间不喧哗打闹。

   3.专心听讲，勤于思考，进取发言，按时按质按量完成作业。

   4.校服整洁，朴素大方。讲究卫生，不随地吐痰。

   5.参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。

   6.节俭水电，保护公物，不做有损班级名誉的事。

   7.进取参加学校各种活动，遵守纪律，服从管理。

   班级文化建设

   班级文化是指班级内部具有必须特色的精神、理念、行为和环境的总和。是班级内在素质和外在形象的综合建抅，它主要体此刻班级制度文化、班级风采、班级精神文化、小组文化等方面。它的核心是班级精神，它的价值取向是班级的凝聚力，它的灵魂是班级文化意识。班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的言行。既能表达时代精神，又能到达育人的效果。

   【制度文化】

   一、学生管理制度

   1.按《中学生守那么》和《中学生日常行为标准》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

   2.当天值日班长负责考勤并认真做记录，下周在班会课上总结，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

   3.按时到校，上课预备铃响后快速进入教室，并做好相关准备，当天值日班长要认真做好迟到记录。

   4.因病、因事不能到校上课，必须办理请假手续。无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理。

   【班级精神文化】

   班级精神是班级文化建设的核心，是深层的文化，它不能经过眼睛看到，只能被感知。它主要表此刻班级共同的梦想信念、价值观念和行为准那么等。进取健康的班级精神文化是实现班团体可持续开展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。

   看过电视剧《亮剑》的人，无不被八路军团的精神所折服。团的团队精神集中到一点，就是军魂。这个军魂具体表此刻协作、自信、精神、。正是这四大精神成就了团的威名，使它成为中魂的象征，成为一把令敌人闻风丧胆的尖刀。同样一个优秀的班团体也应当有以下几点：

   1.班级目标。班团体建设作为一种有意识的教育活动，首先要有共同的奋斗目标，这是建设班团体的第一要素。从时限上能够分为长期目标，中期目标和近期目标，它们既有联系，又相对，既有统一又有区别。在初中阶段能够理解为三个学年度班级奋斗的目标，这个目标是在教育目的的指导下，根据学生的年龄特征，文化知识水平提出的。建立良好的班团体，实现全体学生德，智，体，美，劳全面开展为最终目标。

   具体措施：

   〔1〕经过班会的形式，师生共商，科学，民主确实定了本班的长期奋斗目标。班级奋斗目标的商讨与确定、实施的过程也是师生交流的情感过程，有利于班级凝聚力的构成。

   〔2〕发挥干部的作用，师生共同管理班级。班干部是班团体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现团体目标。

   〔3〕充分利用课堂40分钟向学生进行德育教育。

   〔4〕抓住每一次月考，及时进行总结、指导、鼓励。

   〔5〕组织迎新年庆祝活动。[由Www.QunZou.Com整理]

   〔6〕抓好期末复习，冲刺期末目标。

   2.班级凝聚力。班级凝聚力是在多因素共同作用下构成的。最能调动一个班级学生情感，最能表达班级凝聚力的莫过于一些团体性的活动。在活动期间，一方面，尽可能地发动每一位学生参加，同时把没时机参加运动会的学生组成宣传组、后勤效劳组、卫生清洁组、平安保卫组等，让每位学生都参与到活动中去，做到事事有人干，人人有事干。让他们懂得每一个人都应为班团体出一份力，并在活动中优化人际关系，看到别人的优点和长处，正视自我的缺点和缺乏，培养团队意识和合作精神。

   3.班风学风。良好的班风学风不仅仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，构成团结奋进和谐的育人气氛，从而使班级成为育人的 优质摇篮 。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。例如：今年4月份，学校的艺术节即将举行。班上不少学生喜欢文艺活动，我抓住这一有利时机，提出鼓励性目标。经过目标的实现，促使良好班风的持续开展。我说： 我们班不少同学喜欢文艺活动，有这方面的特长，这是一种优势。在本届艺术节，期望这些同学能为班团体奉献力量。我们班的实力到底怎样？能不能获胜？请同学们作一个调查比拟，拿出具体材料。 两天后，文体活动进取分子给我拟出了全校各班实力情景分析表。他们认为， 根据实力，我们班处于总分第二名的位置 。鉴于这种情景，我提出了 确保全校总分第二，力争总分第一 的短期鼓励性目标。同学们情绪高昂，文艺活动进取分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组等相继成立，据他们分析，赵毅、余旭升吉他演唱得分多少是我班能否获得总分第一的关键。于是，参赛的几位同学利用午时放学和周末时间加强训练。大家互帮互助，充分表达出主人翁职责感。在大家共同努力

   下，我班实现了艺术节一等奖的目标。经过这个活动，即增强了班级凝聚力，又展现了良好的班风班貌。

   4.构建良好的气氛，发挥正确的导向作用。每个班都有自我的特点，或活泼，或沉闷，但不管是什么样的班级都必须有正确的气氛。在正确的气氛中，学生会被潜移默化地往好的方向开展。正确的怎样构成？它来自班团体活动中的准那么和学生对团体的职责意识，以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。班主任应当用自我的言行来鼓励正确的，班主任也必须有敏锐的洞察力，将歪风邪气扼杀在萌芽中。所以， 抓典型，树典范 始终是班主任工作的重要资料。

   在今日这个和平年代，如果班级具有了明确的目标、凝聚力、良好的班风、正确的这四大要素，那么班也就具有了班魂。这样的班团体就必须能所向披靡，无往不胜！

班主任培训学习材料第3篇

   一、指导思想

   为了进一步贯彻落实《教育部关于启动实施全国中小学班主任培训方案的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、标准化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的开展。

   二、培训目标

   培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

   三、培训内容

   4.未成年人思想道德教育

   四、培训方法

   采用学习反思 实践研修 专题研讨 导师引领 课题提升 五步 培训方式。

   ①自主研读。班主任老师每月参与 品读经典，约会名家 《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展 议细节，创实效 实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

   ②参观考察。组织局部班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。

   ③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习。学校建立 班主任流动书库 为教师自训提供便利条件。

   ④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。

   培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。

   实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展 班主任论坛 活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。

   结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

   五、培训措施

   1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。

   组长：王秀芹

   副组长：刘文义

   成员：徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华

   2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

   3.建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成 四个一 培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。

班主任培训学习材料第4篇

  在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、方案的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应到达一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改良我校的德育工作，特制定本方案。

  一、指导思想

  以党的教育方针、为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.

  二、培训目标

  1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20__年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。

  2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，

  3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和标准管理等工作制度，并形成长效机制。

  4.进一步推进校本培训的开展。根据我校校本培训方案，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训方案，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业开展.

  三、培训对象:

  全校在岗班主任和班主任后备人员。

  四、培训原那么

  1.针对性原那么。针对不同年段学生身心开展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。

  2.实效性原那么。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

  3.创新性原那么。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

  4.灵活性原那么。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

  五、培训内容

  根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。

  六、培训形式

  1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为标准方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。

  2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。

  3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己确实工作进行反思。

  4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。

  七、培训措施

  1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。

  2、建立健全班主任校本培训制度，标准班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

  3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。