河边的卵石说些什么话

【教学目标】：　　

　　1.学会8个生字。

　　2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。

　　3.了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。

　　4、让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。

　　【教学重点】：

　　在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。

　　【教学难点】：

　　卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。

第一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，整体感知。

　　1、导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。今天，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：你看到的这些石头一般都分布在哪里？它们的形状像什么？

　　2、观看卵石的样子。

　　3、观后交流。

　　师：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的石头，叫做卵石。（板书：卵石）它们一般分布在河滩、海滩。今天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会说话，听听它们都给我们说了些什么吧？自由读读课文，读完后要自学生字词。

　　二、初读感知。

　　1、学生初读课文。

　　2、汇报交流：

　　（1）字音：玲珑、荡漾、孪生、棱角、娓娓动听

　　（2）字形：漾 棱

　　（3）河边的卵石说些什么话，这篇课文主要给我们讲了些什么？（河边的卵石形态、河边卵石的特殊语言。）

　　3、师：课文的主要内容我们清楚了，现在让我们走近这些河边的卵石，它们都是什么样子啊？读一读文章1—3自然段，用“　 ”画出描写河边卵石的句。

　　三、重点研读。

　　1、学生自学。

　　2、汇报交流：

　　（一）了解卵石的外形特点。

　　重点句子：那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。

　　（1）学生自主汇报。

　　（2）引导：这个句子主要描写了卵石的哪些方面？（形态、颜色、花纹）使用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？（形象、生动）

（3）指导感情朗读。

　　（二）了解卵石的故事。

1、师：研读第2段，理解句子。“卵石”在“述说”什么？

    生命的历史

2、指名读3自然段。

第2段与第3段是什么关系？

第3段在解释第2段中的“生命的历史”的含义。

3、讲了有着卵石的哪些“生命历史”？

    卵石从哪里来（遥远的上游）；是如何来的（沿着水流）；由哪些矿产构成（金砂、水晶、云母、其他的矿物颗粒）；

　　小结：这些故事必须用特殊的语言才能读出来。同学们，河边的卵石还拥有怎样特殊的语言呢？请大家接着往下读。

第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　师：同学们，上节课，我们认识了河边可爱的卵石，看到了它们的形态，大家喜欢它们吗？这节课，咱们来学习它们特殊的语言吧！

　　二、教学课文第4—11自然段

　　1、学生默读课文，圈点勾画。

　　2、汇报交流：

　　“这些故事必须用特殊的语言才能读出来。让我们也来学习这种语言吧！”中的“特殊的语言”指的是什么？

　　预设句一：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。

　　（1）学生自主汇报。

（2）这些瓦片状的石头无声的语言是什么？到底要告诉我们什么？

语言：卵石倾斜的样子；

告诉我们：来自哪里、要去哪里；可以确定河流的方向

　　（3）指导朗读。师：河边的卵石还有哪些特殊的语言？

　　预设句二：它们的身上嵌着石英、长石、云母和其他一些小小的黑色矿物颗粒，看起来和别的圆石子大不相同，只要仔细瞧瞧它们的面孔，谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”——碎裂下来的。

　　（1）学生自主汇报。

（2）指导了解矿石的语言。

语言：镶嵌的矿物颗粒

告诉我们：来自什么类型的岩石

　　（3）指导朗读。

3、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？

预设句三：我的妈妈是铁矿………分布的地方。

语言：颜色

告诉我们：寻找矿藏

4、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？

预设句四：我们也能从………形状………路程。

语言：形状

告诉我们：走了多远的路程

5、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？告诉我们什么呢？

预设句四：卵石………告诉我们。

语言：大小排列

告诉我们：水流的缓急

　　6、讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？

小结：“特殊的语言”指的是卵石在沙滩上倾斜的样子，身上的颜色，镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、大小排列等。卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。

三、作者怎么能读懂卵石的这些语言呢？

仔细观察，认真思考

四、比较阅读，体会科学小品的特点。

　　1、出示：

　　卵石是经过很长的时间逐渐形成的。卵石的形成过程可以分为2个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山上的岩石经过风化，崩塌成碎石。这些碎石在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水又将碎的小岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。

　　2、指导学生读懂这一段话。抓住动词：风化，崩塌，搬运，冲刷，摩擦和碰撞。

　　3、对照课文，找出上文与课文内容相关联的语句。

　　4、比较课文与本段文字在表述同一内容时的用语有什么不同。

　　5、总结科学小品文的语言特点。

　　内容的科学性。文笔的生动性。内容的通俗性。

　　四、作业设计：

　　观察身边的自然现象，以“滚滚的江水说些什么话”“秋天的菊花告诉我们”等为题，运用文艺性的笔法写一篇小品文。