全国2005年4月自学考试学前心理学试题参

课程代码：00384

1、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

   在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为     (  B )

A.转折期                             B.敏感期

C.危机期                             D.过渡期

2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( D  )

A.由笼统到分化                       B.由具体到抽象

C.由被动到主动                       D.由不齐全到齐全

3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( B  )

A.2～3岁                             B.3～4岁

C.4～5岁                             D.5～6岁

4.人类认识活动的核心是( D  )

A.记忆                               B.感觉

C.知觉                               D.思维

5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( A  )

A.胆汁质的孩子                       B.多血质的孩子

C.粘液质的孩子                       D.抑郁质的孩子

6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( C  )

A.整体性                             B.独特性

C.稳定性                             D.社会性

7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是(  B )

A.1～2岁                             B.3～4岁

C.4～5岁                             D.5～6岁

8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( D  )

A.可变性                             B.整体性

C.阶段性                             D.稳定性

9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( C  )

A.个性形成的作用                     B.认知发展的作用

C.交往发展的作用                     D.心理活动的动机作用

10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( B  )

A.感知运动阶段                       B.前运算阶段

C.具体运算阶段                       D.形式运算阶段

11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( C  )

A.情绪记忆                           B.形象记忆

C.语词记忆                           D.运动记忆

12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( B  )

A.越来越小                           B.越来越大

C.始终很大                           D.始终很小

13.就儿童注意发生的先后来说，是( A  )

A.有意注意在先                       B.无意注意在先

C.有意后注意在先                     D.三者无所谓先后

14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于( B  )

A.新生儿期                           B.先学前期

C.幼儿初期                           D.幼儿晚期

15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( A  )

A.客观性原则                         B.活动性原则

C.发展性原则                         D.主观性原则

2、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

16.最近发展区

指儿童能够表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

17.情境言语

指只有在结合具体情境时才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语

18.具体形象思维

是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的，是幼儿思维的典型方式

19.亲社会行为

指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括分享、合作、援助、谦让等

20.意志

指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程

3、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分)

21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?P77

（1）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程

（2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界

（3）感觉和直觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势

22.学前儿童心理发展进程有哪些基本特点?P391

（1）发展的高速度

（2）发展的不均衡性和整体性

（3）发展的持续性和阶段性

23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?P276

（1）情绪的冲动性逐渐减少

（2）情绪的稳定性逐渐提高

（3）情绪的外露到内隐

24.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面?P356

（1）亲子关系的发展

（2）同伴关系的发展

（3）性别角色行为的发展

（4）亲社会行为的发展

（5）攻击性行为的发展

四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分)

25.举例说明幼儿记忆发展的特点。P126

①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。比如，直观、形象、具体、鲜明的事物常常会被幼儿在无意中记住，而且效果比较好。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿开始有意识地记住一些事情。

②记忆的理解和组织程度逐渐提高。幼儿时期，机械记忆用得比较多，一首不理解的儿歌，幼儿通过反复记忆也能把它记住。但如果这首儿童被幼儿理解了，即幼儿使用了意义记忆，则效果就比机械记忆好得多。

③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿时期对带有具体形象的事物记忆效果好，对语词的记忆效果比较差，但随着年龄的增长，幼儿语词记忆逐渐发展。

④幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。4、5岁的幼儿开始能够对记忆材料进行加工、分类，记忆能力逐渐增强。

26.联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。P50

①好问、好学。

5~6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，他们想知道为什么收音机能说话，电视机里那些人躲在哪里。5~6岁儿童喜欢学习。他们喜欢动脑筋，做算术题、编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。

    ②抽象思维能力开始萌发。

    5~6岁儿童已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类；在日常生活中喜欢运用已经学会的一些概念，如能发现生活环境中的“三角形”；对因果关系有所理解，懂得物体沉浮的原因等。

    ③开始掌握认知方法。

    5~6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，如在观察活动中能学会按一定的方向或路线观察；在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。

④个性初具雏形。

5~6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，如有的爱玩球，有的爱看书；情绪也变得比较稳定、不那么外露。

五、案例分析题(本大题共14分)

27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。

请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：

(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点?为什么?

a)兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象出现了有意成分

b)兰兰注意自己画得像不像，表明幼儿开始能对自己的想象活动成果进行评价，这也是有意想象开始发展的表现

(2)说明如何培养幼儿的有意想像。

培养幼儿有意想象需从以下几方面着手：

a)成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题

b)准备有关活动材料，如玩具、绘画材料等

c)成人及时给予言语提示，使幼儿想象围绕一定的主题进行

d)

e)