2019年高考文言文翻译评分参照标准

考纲解读

1.考点所属      理解并翻译文中的句子

2.能力层级      理解  B

3.题型设置      主观题

4.常见题型      将文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。

5.设置题数      2小题

6.题目赋分      10分

高考文言文翻译评分标准

2018年全国卷1

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)诸葛诞以寿春叛，魏帝出征。芝率荆州文武以为先驱。

(2)帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。

翻译：

(1)诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。

(2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。

得分点：

(1)以：凭借；出征：出兵征讨；以为：作为；先驱：先锋。

(2)以：因为；履：行为；素：向来，一向；作：建造；屋五十间：定语后置句，五十间屋。

2018年全国卷2

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。

(2)一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。

翻译：

(1)百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。

(2)一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。

得分点：

(1)“祠”、“荐”各一分。“荐”也可解释为进献。句意，“民思其德”一分，“为立祠安阳亭西”一分，“每食辄弦歌而荐之”一分。

(2)“断狱”、“及”各一分。句意，“不过数十”一分，“威风猛于涣”一分，“文理”一分。句意基本准确即可。“威风猛于涣”“威风”不要求译为“声威”；“文理”要求翻译，不译扣句意一分，译为“文章条理、条理……”均可。

2018年全国卷3

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。

(2)愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

翻译：

(1)正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。

(2)愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。

得分点：

(1)务:从事，致力。去:去除。苛:苛刻，苛严。虑:担心。岂:哪里，表反问。

(2)愚人村野:村野的愚人，没有见识的人。蔽罪:定罪。蔽:决断，引申为判决案件。“辜”后省略宾语“陛下”。

采分点主要涉及八个方面：

1.一词多义。

一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义是“树木的根”，“道”的本义是“路途、道路”。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。

词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。(具体见后面“四、通假字：依据条件，准确判断”)

掌握多义实词的方法有：

1．巧记本义引申解

(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。

①手足情深，焉能或忘。

本义：手和脚

比喻义：兄弟

②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。

本义：头和颈

比喻义：某个集团的领导人

(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。

①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。台阶(《史记.魏公子列传》)

②予除右丞相兼枢密使。拜官授职(《指南录后序》)

③即除逆阉废祠之址以葬之。修治，清理(《五人墓碑记》)

④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》)

⑤爆竹声中一岁除。过去，逝去(《元日》)

义项间的联系：“除”本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。

精要点拨

对于常见常用的多义词，要了解它们意义衍变分化的规律和特点。多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。

例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。

本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。

引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”。

2.词类活用。

3.古今异义。

4.通假字。：

一、音相同

①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）（“惠”，通“慧”。译文：太过分了，你的不聪明！）

②旦日，不可不蚤自来谢项王。（《鸿们宴》）（“蚤”通“早”。译文：明天清早，你不可不早早地亲自来向项王道歉。）

二．声母相同。

如：

①四时之间，亡日休息。（晁错《论贵粟疏》）（“亡”通“无”。译文：一年四季，没有一天能够休息。）

②胡不见我于王？（《公输》）（“胡”通“何”。译文：怎么不引见我去见楚王？）

三．韵母相同

如：

①孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）（“信”通“伸”。译文：我没有估计道自己的德行与能力，只想在天下伸张正义。）

②置之河之干兮。（《诗经·魏风·伐檀》）（“干”通“岸”。译文：把它放在河岸边啊。）

四．同音代替

由于语言的演变，古时候的许多同音字，现在已经不同音了。

如：

①弟子趣之。（《西门豹治邺》）（“趣”通“促”；因为“趣”与“促”，古时候是同音字，但现在已经不同音了。）

②填国家，吾不如萧何。（《汉书·高帝记》）（“填”通“镇”；因为在古代“填”与“镇”也是同音字。）

5.重要虚词。

辅助作用，指代作用，连接作用，附加作用，修饰作用。它是什么词性？表示什么关系？表示什么语气？

6.特殊句式

7.固定结构　

8.单音节词

古汉语绝大多数是一个音节（字）一个词，即单音节词居多，偶然有两个词组合在一起，与现代汉语一个词字面相同，这就是古今异义词。所谓的古今异义词，在古代实际上是两个词，如“妻子”“指示”，古代指“妻”和“子”，“指”和“示”两层意思。对于古今异义词，师生们注意得较多，而古汉语中真正的双音节词大都被忽略了，这影响了学生的古汉语学习。

古汉语双音节词少，可要知道一些。如“无（亡）何”一词，如果你不知道它是双音节词，硬把它分开来，变成“无”和“何”，解释成“没有什么”，这就错了，实际上，该词的意思是“不久”。所以，我们也不能忽视古汉语双音节词的学习。古汉语双音节词大致有以下几类：

专有名语大都是双音节词。古代地名、人名、官名、年号等是专有名词，这些词大都是双音节词。如“德佑”“丞相”“枢密”“缙绅”“大夫”“学士”等等。对于这类词翻译没有什么障碍，只要抄下来即可。

谦、敬词有些是双音节词。《烛之武退秦师》一文里有句“若亡郑而有益于君，请以烦执事”，“执事”不能解释为“执行事务的人”，而是对对方的敬称，“您”的意思。

连绵词都是双音节词。连绵词由双声、叠韵词组成，双声（声母相同）词如，“抗辞慷慨”（文天祥《指南录后序》）中的“慷慨”，“瓦缝参差，多于周身之帛缕”（杜牧《阿房宫赋》）中的“参差”；叠韵（韵母相同）词如，“不如须臾之所学也”（荀子《劝学》）中的“须臾”，“ 歌窈窕之章”（苏轼《赤壁赋》）中的“窈窕”。双音、叠韵词古今没有什么太大的变化。

一些典故用的是双音节词。如“酌贪泉而觉爽，处涸辙而相欢”（王勃《滕王阁序》）中的“贪泉”“涸辙”；“臣生当陨首，死当结草”（李密《陈情表》）中的“陨首”“结草”。

文言文翻译技巧解析

一种意识：踩点得分意识

两个原则：直译为主，意译为辅

三条标准：信、达、雅

四个步骤：读、审、切、连

五个注意：五种难句的翻译

六种方法：留、删、换、调、补、贯

一种意识：踩点得分意识。

命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。

思路：抓关键词句，洞悉得分点

要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么；找出关键词语，特殊句式，准确翻译，关键词句不落实，就会徒劳无功。命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。

语法现象：

1.积累性的

实词：重要实词、通假字、偏义复词、一词多义、古今异义词

偏义复词:两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用，这类词就叫偏义复词。

1．先帝创业未半而中道崩殂（崩：皇帝死）。（《出师表》）

2．此诚危急存亡（亡：灭亡）之秋也。（《出师表》）

3．陟罚臧否，不宜异同（异：不同）。 （《出师表》）

4．昼夜勤作息（作：劳作），伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）

5．遣将守关者，备他盗之出入（入：侵入）与非常也。（《鸿门宴》）

6．有孙母未去，出入（出：出门）无完裙。（《石壕吏》）

7．沛公曰：“孰与君少长（长：岁数大）？”（《鸿门宴》）

8．便可白公姥（姥：婆婆），及时相遣归。（《孔雀东南飞》）

9．我有亲父母（母：母亲），逼迫兼弟兄（兄：兄长）。（《孔雀东南飞》）

10．我有亲父兄（兄：哥哥），性行暴如雷。（《孔雀东南飞》）

11．其日牛马（马）嘶，新妇入青庐。（《孔雀东南飞》）

12．女子（女：女儿）先有誓，老姥岂敢言。（《孔雀东南飞》）

13．奉使往来（往：前往），无留北者。（《指南录后序》）

14．即具以北虚实（实：实情）告东西二阃。（《指南录后序》）

15．死生（死：死亡），昼夜事也。（《指南录后序》）

49．所向天空阔，真堪托死生（生：活着）。（《房兵曹胡马行》）

16．怀怒未发，休祲（祲：凶险之气）降于天。（《唐雎不辱使命》）

17．缘溪行，忘路之远近（远：遥远）。（《桃花源记》）

18．冀缓急（急：紧急情况）而可救助。（《谭嗣同》）

19．沛公则置车骑（骑：随从人员），脱身独骑。（《鸿门宴》）

20．不然，令五人者保其首领（首：首级）以老于户牖之下。（《五人墓碑记》）

21．世之有饥穰（饥：灾荒），天之行也，禹汤被之矣。（《论积贮疏》）

22．是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目（目：眼睛）之观。（《芙蕖》）

23．以先国家（国：社稷）之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）

24．但欲求死，不复顾利害（害：灾难祸害）。（《指南录后序》）

25．而山下皆石穴罅，不知其浅深（深：深度）。（《石钟山记》）

26．今有一人入园圃（园：果园），窃其桃李。（（《墨子·非攻》）

27．成败（成：成功）之机，在于今日。（《赤壁之战》）

28．今悉置在目前，得同寒暖（寒：挨冻受饿）饥饱。（《与元微之书》）

29．江山如画，一时多少（多：许多）豪杰。 （《念奴娇·赤壁怀古》）

30．能谤讥于市朝（市：市场），闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

31．多人不能不生得失（失：差错弊端），生得失则语泄。（《史记·刺客列传》）

32．寻常巷陌（巷：街巷），人道寄奴曾住。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）

33．而大声发于水上，噌竑如钟鼓（钟：大钟）不绝。（《石钟山记》）

34．今以钟罄（钟：大钟）置水中，虽大风浪不能鸣也。（《石钟山记》）

35．契阔（契：投合）谈宴，心念旧恩。（《短歌行》）

36．既醉而退，曾不吝情去留（去：离去）。（《五柳先生传》）

37．其间衰老者或有代谢（谢：衰败）。（《治平篇》）

38．去来（去：离去）江口守空船，绕船月明江水寒。(《琵琶行》）

39．无羽毛以御寒暑（寒：寒冷）。(《列子·杨朱》)

40．廉公失权势，门馆有盈虚（虚：空荡无人）。（《无双传》）

41．齐桓用其仇，有益于时，不顾逆顺（逆：背逆），此所谓伯道者也。（《汉书·梅福传》）

42．士功不兴，大夫不得造车马（车：马车）。(《礼记·玉藻》)

43．人臣执事，何长短（长：长处功劳）而自言乎？（《汉书·张汤传》）

44．爪牙不足以供耆（嗜）欲，趋走不足以避利害（害：祸害）。（《汉书·刑法志》）

45．举翅万余里，行止（行：行动）自成行。（《却东西门行》）

46．书疏（书：书信）数知闻，莫令信使断。（《那呵滩》）)

47．夫始终（终：最终）者万物之大归，死生者姓命之区域。（《吊魏武帝文》)）

48．沐猴而冠带（冠：猴子穿衣戴帽），智小而谋强。（《薤露行》）

50．今恩足以及禽兽（兽：野兽），而功不至于百姓者，独何与？（《齐桓晋文之事》）

虚词：重要虚词、固定结构

虚词的作用

连接帮助陪衬修饰什么词？什么关系？什么语气？

句子关系有九类。

并列复句

两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。

主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：

它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

我们不要空话，而要行动。

从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。

承接复句

两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。

常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：

他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。

起初他们问我个人的情况，然后又问到有关形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。

吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。

递进复句

后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：

这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。

他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？

选择复句

两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。

常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如：

作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。

我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！

武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。

转折复句

后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。

常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：

他小小年纪，胆量可不小啊。

虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。

假设复句

前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。

常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。如：

如果老王不能前去，那就让我去吧。

即使天塌下来，这件事也得继续做完。

谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

因果复句

前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。

常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：

我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和团体内的团结使之利于战斗的武器。

哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？

几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。

由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。

条件复句

前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。

常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。如：

衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。

只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。

我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。

不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。

解说复句

一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：

纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。

一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

目的复句

一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。

常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：

我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。

答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。

2.规律性的：

词类活用、特殊句式

两个原则：直译为主  意译为辅

文言文的翻译的种类有直译和意译两种。

直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。

意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。

意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。

例：衡下车，治威严。

直译：张衡走下车子，就树立威信。 

(下车：到任)

意译：张衡一到任，就树立威信。

从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。

文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。

意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。        

例1：视事三年，上书乞骸骨。

张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。

例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。

于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。

例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

（秦孝公）有吞并天下的野心。

三条标准：信、达、雅

信：

忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确

例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。

达：

翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺

例：以勇气闻于诸侯。

凭勇气闻名在诸侯国

凭着勇气在诸侯国中间闻

雅：

规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。

例：曹公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。

要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。

四个步骤：读、审、切、连

1.读：通读全文，领会大意。重点疏通要求翻译语段的上下文。

2.审：审清文言文中重要的词语或语法现象，用笔将这些现象一一圈出来，以引起注意。

例如：夫晋，何厌之有？  有何厌

3.切：以词为单位切开，然后用六种翻译方法逐一地加以翻译。

提醒：在古代汉语中，是以单音节词为主，也是就是一个字即一个词，现代汉语往往是以双音节词为主，两个字即一个词。

例如：目：眼睛  木：树木  明：明亮           日：太阳

例1：师/者，/所以/传/道/授/业/解/惑/也。/

例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

忧/劳/可以/兴/国，逸/豫/可以/亡/身。

4.连：按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

例：师/者，/所以/传/道/授/业/解/惑/也。/ 

译文：老师，（是）用来传授教授道理学业解答疑难问题的人

例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡

五个注意：注意五类难句的翻译

1.注意古今词义、色彩的变化

①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲。 色彩变化

译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。

②璧有瑕，请指示王。 单、双音节词的变化

译文：和氏璧上有斑点，请让我指出给大王看。

③秦王大喜，传以示美人及左右。 词义变化

译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。

2.注意词类活用现象

①一狼径去，其一犬坐于前。名作状

译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。

②君子死知己，提剑出燕京。 为动用法

译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。

③先生之恩，生死而肉骨也。 使动用法

译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！

3.注意修辞语句的翻译

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。比喻

译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。

②吾入关，秋毫不敢有所近。 比喻

译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。

③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？借代

译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？

④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 比喻

译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？

4.注意有委婉说法的语句的翻译

①愿及未填沟壑而托之。

译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。

②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。委婉指长辈去世  母亲改嫁的委婉说法

译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。

5.注意古汉语特殊的句式。

省略句式、判断句式、被动句式、固定句式、主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。

①公之视廉将军孰与秦王（威）？省略句 

译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？

②安在公子能急人之困也！ 主谓倒装、宾语前置

译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！

③石之铿然有声者，所在皆是也。 定语后置

译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。

④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 无标志的被动句

译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。

⑤句读之不知，惑之不解。 宾语前置

译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。

注意固定句式

①吾孰与徐公美？

译文：我与徐公相比，谁更美？

②闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

译文：听说的道理很多，就认为没有谁比得上自己，说的就是我啊。

③ 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？

译文：现在君王您已经退守到会稽山上了，然后才寻求出谋划策的大臣，恐怕太晚了吧？

六种方法：留、删、换、调、补、贯

保留法

文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。

赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。

如：

1.“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭……”

2.“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”

3.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

4.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”

                            （《岳阳楼记》）

删减法

例：师道之不传也久矣。

从师学习的风尚不流传已经很久了。

部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。

删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体情况：

①句首发语词。

②句中停顿或起结构作用的词。

③句末调节音节的词或语气词。

④偏义复词中的衬字。

必须译出的情况

常见副词：除表敬谦外，有实在意义的，应译出。

文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不少。常见常用的副词主要有：

(1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。

(2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。

(3)表共同：共、同、并、相。

(4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟。

(5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。

(6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。

(7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。(该部分词翻译时不必译出)

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

“夫”是句首语气发语词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。

昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

“作息”偏义复词，其中“息”无实在意义，删去不译。

选出下列应该删去的字：

⑴但欲求死，不复顾利害。《指南录后序》

只想求死，不再考虑个人的损失。

(2) 陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）

奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。

(3) 备他盗出入与非常也 。（《鸿门宴》）

是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。

(4)  而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟山记》）

原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度。

替换法

例：以相如功大，拜为上卿。

译：以相如的功劳大，拜为上卿

将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成通假后的字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。

如：

当是时也，商君佐之。

“佐”翻译为“辅佐”。

宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。

“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。

业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。

“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你 ”

“翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。

字字落实留删换

例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

蚯蚓没有爪牙的锋利，也没有筋骨的强壮。

把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调整过来。

文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。

如：

豫州今欲何至？

调整为“豫州今欲至何？”

“至何”翻译为“到什么地方去”。

求人可使报秦者。

调整为：求可使报秦之人。

译文：寻找可以出使回复秦国的人。

判断下列句子的句式。定语后置、宾语前置、状语后置、主谓倒装。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强。　

译：尖利的爪牙，强健的筋骨。

②夫晋，何厌之有？　

译：有什么满足的？

③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。　

译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。

④“甚矣，汝之不惠！”

译：你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）

另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、合说分译。

例：

1.不以物喜，不以己悲。　互文

不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。

2.自非亭午夜分，不见曦月。　合说分译

如果不是正午，就看不到太阳，

如果不是半夜，就看不到月亮。

翻译下列句子:

3.秦时明月汉时关 。

译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘。

4.将军百战死，壮士十年归 。

译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次战斗，有的战死，有的归来。

补充法

文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。

如：

郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。

补：郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、厉兵、秣马矣。

审视之，短小，黑赤色，顿非前物。

补：审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉）非前物。

于是秦王不怿，为一击缶。

补：于是秦王不怿，为（之）一击缶。

在省略句中，判断并补充省略的成分：省略介词、省略主语、省略谓语、省略宾语，（之）（鼓）(你)（于）

①沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。”

②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

③竖子，不足与谋。

④今以钟磬置水中。

贯通法

古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文语境灵活、贯通地译出。

（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。 

1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。　借喻：喻指边疆

译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。

2.误落尘网中，一去三十年。　借喻：喻指污浊的官场

译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。 

(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。

1.肉食者鄙，未能远谋。　借代：代指做官的人

译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。

2.沛公不胜杯杓，不能辞。　借代：代酒，可译为“酒力”

译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。

(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。

1.廉者不受嗟来之食。　用典：指侮辱性的施舍

译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍 。

1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）　委婉：发动战争

译：季氏将要对颛臾发动战争。

2.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？　委婉：指地位尊贵人物的死

译：有朝一日您死了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?

(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈

其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。

权起更衣，肃追于宇下。　　上厕所

视事三年，上书乞骸骨。　　给皇上上书，请求皇上允许自己告老还乡。

季氏将有事于颛臾。　　季氏将要对颛臾发动战争。

文从句顺调补贯

　　总结

文言语句重直译，

把握大意斟词句，

人名地名不必译，

古义现代词语替。

倒装成分位置移，

被动省略译规律，

碰见虚词因句译，

领会语气重流利。

高考近距离接触

丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。　　　

【注】①上：皇上指朱棣　

对划线句子翻译最准确的一项是：  (    )

A、今天授予你，不可以错失。

B、现在上天把（居庸关）授给我们，不可以（再）丢失。

C、现在上天授予我们（居庸关），不可以（再）失去。

得分点:“今”“天”“授”“予”，有古今异义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略成分，从而得到“句意”分。

请将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。

【参考译文】

光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清查宫室，　很　受   亲近  信任。

 （留）（换）（换） （补） （换）（换、换、换、换） （换）（换）（换）（换）

请将划横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生待之。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。

【参考译文】

刘备与诸葛亮不是旧交，又  因为  诸葛亮  年纪轻，（刘备）把   他   当作一般书生  看待。

（留）   （换）（换）（留）（换） （补） （换）  （补）（换） （补）（换） （换） （换）

练一练

读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。　

     太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。         　　

太祖    马鞍    在   库，   而    为   鼠  所  啮。

太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。

（留） （留）      （换）  （换）            （换）

今    单衣   见         啮，     是以             忧戚。

现在  单衣  被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。

（换） （留）   （补） （换） （调） （补）   （换）

  况     鞍     县  （于）  柱          乎？

更何况  马鞍   悬挂   在    柱子上呢？

（换）  （留） （换）（补）  （换）     （换）

思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句作翻译题？

①太祖马鞍在库，而为鼠所啮。（2分）

②今单衣见啮，是以忧戚。（2分）

③儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4分）

“为…所…”，被…怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分

“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分；

“侧”1分，身边;“啮” 被动，1分;“县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。

评分标准往往体现在句子的几个关键得分点。一般选择含有关键词语、特殊句式的句子。

读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。

    董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？

                      (福建高考试题) 

范氏 富，   盍       已             乎

范家 富贵，为什么不停止（这门婚事）呢？

（留）（换）（换）   （换）  （补） （换）

献子          执而  纺于 庭    之 槐

范献子（把董叔）抓来绑在庭院中的 槐树上。

（留）（换、补）（删）（换）    （换）（换）

欲     而  得   之，   又   何请      焉

想要的 而  得到 它了， 还  请求什么   呢？

（换）（留）（换）（换）（换）（调、换）（换）

思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？

(1)范氏富，盍已乎       “盍”的理解，“已”的理解，疑问语气

(2)献子执而纺于庭之槐  “执”的理解，“执”后的省略，“纺”的理解

(3)欲而得之，又何请焉   “欲”的活用，倒装的“何请”，反问语气。

命题一般选择关键词、关键句。评分标准往往体现在句子的几个关键得分点

“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止。

“执”1分，捉住；省略句“执之”1分；“纺”1分，绑。

“欲”1分，想要的；宾语前置1分，请求什么；句意1分。

读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。

天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。

　　尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。

翻译：日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。

赋分点：判断句   烛  行  遂  焉