人教课标版小学四年级语文下册 24 麦哨 公开课教学设计

教学目标：

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学重难点：

体会作者丰富生动的语句，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。积累文中的优美语句。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢农村吗？为什么？那农村好玩吗？你们都玩过些什么？

听同学们聊得这么开心，老师想起了自己的童年：我的童年是在农村度过的，小时候我常和伙伴们去放牛，砍柴，割猪草，……直到现在我还记忆犹新。今天，我们来学习一篇描写农村生活的课文——【课件出示：课题】。齐读课题。

同学们，读了课题你们有什么要问的吗？

同学们，每年春末夏初，麦子即将成熟之际，农村的孩子们最喜欢玩的就是这个【课件出示：麦哨图文】，认识吗？【课件出示：麦哨，用麦秆做的哨子。把麦秆削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。】

二、初读课文

同学们，今天，我们随着作者陈益，一同走进农村，去聆听麦哨的美妙。请同学们打开课文，自由朗读课文，注意【课件出示：把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。】。

同学们，老师考考你们，这些生字词都会读吗？【课件出示：湖畔肚兜嫩荚

麦穗儿麦芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我应此起彼落茅茅针麦秆似的结出黑白相间乐谱剥开和着】交流：

多音字：【课件出示：

hé ( 和平 ) yīnɡ ( 应该 ) jiē ( 结果 ) bāo ( 剥皮 ) 和应结剥

hè ( 应和 ) yìnɡ ( 应答 ) jié ( 结识 ) bō ( 剥削 )】同学们，文中描写的乡村生活是怎样的？现在请同学们认真听老师读课文【课件播放：课文范读】，把自己喜爱的句子画出来。

同学们，听了课文后，我想你们一定都有自己的感受，愿意与大家分享分享吗？

三、品析美句

同学们，看来你们已经喜欢上了这篇课文。同学们，把你们喜欢的句子多读几遍。

同学们，你们喜欢哪些句子？与大家分享分享。

【课件出示：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。】

同学们，你们喜欢吗？为什么？（作者运用了比喻的修辞手法。）作者把什么比了作什么？【课件出示：把麦芒比作乐谱上的线条，把麦穗儿比作跳动的音符。】同学们，你们从【课件出示：“乐谱上的线条”“跳动的音符”】感受到什么？作者的心情怎样？（麦子很欢快，作者的心情也是欢快的。）

同学们，作者的心就像这跳动的音符一样快乐，让我们带着这种欢乐一起读读这句话。

同学们，这句话作者除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么修辞方法？（拟人。）哪儿运用了拟人？【课件出示：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。】【课件出示：“擎”】是举起，指人的动作。

这句话中还有拟人吗？【课件出示：麦田换上了耀眼的浅黄色新装。】这【课件出示：“浅黄色”】意味着什么？（要丰收了。）

同学们，从哪个词里还可以感受到即将丰收？【课件出示：丰满。】

好一派即将丰收的景象啊！看着这丰满的穗儿，作者的心情又是怎样的？（喜悦。）这浅黄色的麦田，粒粒丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，作者是看在眼里，喜在——心头哇。让我们读出丰收的喜悦吧。

同学们，田野里还有哪儿是你喜欢的？为什么？【课件出示：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。】为什么？（田野的颜色很美。）

田野的颜色有哪些？【课件出示：金黄、黑白相间、雪白。】

这么多的颜色，能用一个词概括吗？【课件出示：色彩斑斓】

是呀，色彩斑斓的田野多美！用你们的朗读读出田野的美吧！

同学们，这么美的景色大家想不想亲眼看看？【课件出示：蚕豆花、萝卜花、石榴花、樱桃花等图片】

同学们，景色美吗？

让我们也来说一说。【课件出示句式：（粉红）的（桃花）谢了，结出了（小拳头似）的（小桃儿）；（雪白）的（梨花）谢了，结出了（青青）的（梨儿）；（火红）的（石榴花）谢了，结出了（小灯笼似）的（小石榴）；】

同学们，听了你们的描述，老师觉得大自然更美了。文中还有你喜欢的吗？【课件出示：湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。】为什么？(孩子们的衣服很漂亮，很有特色。

【课件出示：那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。】这句话用了什么修辞手法？（比喻）孩子们的脸蛋像月季花一样美，讨人喜欢。

同学们，竹篮装满草后，男孩儿们在干什么？【课件出示：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！】

同学们，羡慕吧？在他们的眼里，这柔软的草地就是一个天然的——运动场。天然的运动场在哪儿呢？(草地上。)

同学们，瞧瞧吧！孩子们在这儿竖蜻蜓，摔跤，你觉得他们的生活怎样？（快乐自在）同学们，你们喜欢他们的生活吗？想去吗？

如果你们来到这绿茵茵的草地上，你们最想干什么？

同学们，从你们的回答中老师觉得你们不止是喜欢，简直就是向往与羡慕呀！让我们带着这向往与羡慕一起读读第五自然段【课件出示：第五自然段】。

同学们，尽管乡村没有肯德基，没有游乐场，没有各种玩具，但孩子们有他们的乐趣。他们还会玩些什么？（吹麦哨。）还会玩什么？（茅茅针。）

【课件出示：剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！】

同学们，老师小时候也常将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！真甜啊！让我们一起在朗读中再品品茅茅针的滋味吧。

孩子们真是自由、快乐，连一根茅茅针也别有情趣。

四、麦哨传情。

同学们，听【课件播放：“呜卟，呜卟，呜……”】这是什么声音？你们会吹吗？

那欢快柔美的麦哨声是怎样响起的？【课件出示：你呼我应、此起彼伏】

同学们，吹着这麦哨，心情如何？（欢快、柔美）

同学们，让我们带着轻松、愉快的心情齐读【课件出示：第一、二、七、八四个自然段】。

五、拓展深化

同学们，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村欢快、柔美的生活，用概括成一首精美的小诗：

【课件出示：

碧湖，绿田，孩子；

清风，炊烟，农家；

青山，翠柳，稻花；

夕阳西下，幸福人，乐开花。】

同学们，反复吟诵，细细品味吧。

六、总结延伸

同学们，从你们的读书声中，老师感受到了你们心中的快乐，老师仿佛看见了你们在草地上嬉戏的身影，仿佛听到了你们的欢笑声，也让老师仿佛又回到了快乐的童年。真想马上去乡村走一走，欣赏那美丽的田园风光，多想在草地上坐一坐，躺一躺，重温那儿时的快乐。你们想去吗？

同学们，老师知道你们早已迫不及待了。【课件出示：找个休息日，邀请几个小伙伴和父母去郊游吧！别忘了拿起你手中的笔去画一画或写一写你眼中最美的景色。】

板书设计：

湖畔：割草

24 麦哨田野：浅黄色

湖边：运动场幸福的童年（欢快）

玩茅茅针

吹麦哨