《蜘蛛开店》语文教案

《蜘蛛开店》语文教案

《蜘蛛开店》语文教案1

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

　　2．能正确、流利地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

　　【情感态度与价值观】

　　明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

　　【教学难点】

　　明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

　　第一课时

　　（一）图片导入，引发学生兴趣

　　1.出示口罩、围巾、袜子图片。

　　蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？

　　2.板书课题：（21.蜘蛛开店）

　　3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？

　　（二）初读课文，感知大意

　　1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

　　2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

　　3.课件出示词语，检查认读

　　商店决定编织终于围巾星期

　　蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

　　①继续观察说完整的句子练习：

　　引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。

　　“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

　　出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻

　　②学会生字：“商、店”

　　指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。

　　④齐读所有的词语

　　4.自由读课文，读通句子。

　　5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。

　　6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

　　（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。

　　（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。

　　注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

　　（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。

　　注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。

　　（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。

　　注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。

　　7.再次出示一组词语，自由读。

　　卖口罩河马

　　卖围巾长颈鹿

　　卖袜子蜈蚣

　　8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

　　9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

　　（三）归类指导，学习写字

　　1.课件出示要写的生字：完织期

　　2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？

　　3.方法总结：

　　宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。

　　4.学生描红，在《写字本》上书写。

　　5.评议提高。

　　书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

　　（四）当堂达标，完成练习。

　　shān��diànjuédìn��zhōn��yúwánquánwéijīnxīn��qī

　　（商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.认读词语：（课件出示）

　　商店决定编织终于围巾星期

　　蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

　　2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）

　　（二）精读感悟，重点突破

　　1.学习1―4自然段

　　（1）自读1―4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

　　(2)指名交流。（口罩店，河马）

　　出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

　　师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

　　接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）

　　指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

　　指名读，小老师读。

　　齐读1―4自然段。

　　2.学习5―8自然段

　　（1）自由读5―8自然段。

　　蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

　　（围巾店；长颈鹿）

　　出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

　　自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

　　（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

　　这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

　　出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？

　　（3）用“围巾、星期”造句。

　　（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

　　师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

　　生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

　　谁能读出蜘蛛现在的心情？

　　（5）指名读5―8自然段，齐读。

　　3. 学习9-11自然段

　　这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

　　(袜子店，遇到了蜈蚣。）

　　出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

　　这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

　　（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）

　　是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。

　　指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。

　　齐读9-11自然段。

　　（四）总结提高，拓展延伸

　　1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？

　　预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。

　　预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。

　　2.汇报交流。

　　3.齐读课文。

　　4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？

　　（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）

《蜘蛛开店》语文教案2

　　［教学目标］

　　1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

　　2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

　　3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　［教学重难点］

　　1.识记生字词，把握故事内容。

　　2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、趣味导入

　　上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

　　1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）

　　2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

　　二、初读课文，整体感知，学习生字

　　1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

　　2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。

　　3.全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）

　　(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。

　　(2)加偏旁识字：店、编、付。

　　(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

　　(4)齐读、开火车读、指名读。

　　4.检查生字的认读情况。（出示课件）

　　三、朗读课文

　　1.指名分段读课文，师生共同正音。

　　2.再读，以自己喜欢的.方式自由读课文。找一找：

　　(1)蜘蛛为什么要开店？

　　(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

　　3.交流反馈。

　　四、学习第1自然段

　　1.指名读第1自然段。

　　2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）

　　3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.指名认读生字。

　　2.开火车读词语，齐读。

　　二、学习课文

　　1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。（学生讨论，教师总结）

　　(1)口罩编织店――口罩――河马;

　　(2)围巾编织店――围巾――长颈鹿;

　　(3)袜子编织店――袜子――蜈蚣。

　　2.学习第2~4自然段。

　　(1)小组合作朗读，思考：这几个自然段讲了什么？（蜘蛛开了口罩编织店）

　　(2)蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单）

　　(3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

　　(4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？（河马）给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么大）所以蜘蛛感叹“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

　　(5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　①指名读句子，指导读出万分感叹、如释重负的感情。

　　②学习“工夫”“终于”两个词语。

　　③请学生用“终于”练习口头说句子。

　　3.出示第5自然段。

　　(1)学生自由举手朗读。

　　(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（学生自由回答）

　　同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

　　4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。

　　(1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。

　　(2)教师总结反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）

　　5.指名读第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

　　6.学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只图简单，要勇于挑战困难，学会思考应对困难的方法。）4.读句子，完成练习。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　(1)“一整天的工夫”意思是，说明给河马织口罩。(2)用“终于”写一个句子。

　　5.学完了课文，你明白了什么？

　　三、复述课文，讲故事

　　1.（出示示意图）小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。

　　2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。

　　3.师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！6.你觉得蜘蛛开店还可以卖什么？它可以卖给谁？

　　四、指导书写

　　1.仔细观察9个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。

　　2.教师重点指导：

　　商：与“摘”的右半部分作区分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。

　　3.学生临摹，教师巡视指导。

　　4.展示，全班互评。

　　［教学板书］

　　20蜘蛛开店

　　蜘蛛开店

　　口罩编织店卖口罩河马（一整天）

　　围巾编织店卖围巾长颈鹿（一个星期）

　　袜子编织店卖袜子蜈蚣（跑回网上）

　　做事不能只图简单，要勇于挑战困难

　　［教学反思］

　　这节课在教学上的不足之处是没有让学生充分理解故事所讲述的道理。在教学过程中应加入一个环节：把学生平时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作对比，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于挑战困难，要学会思考应对困难的方法，比如可以找几个小伙伴共同来完成织口罩、围巾、袜子的工作。