人教版语文六年级上册《语文园地四》导学案

一．口语交际·习作四

班级：            小组：            姓名：             教师评价：        

教师寄语：人类无法移居，请珍惜资源，保护环境!

【学习目标】

1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。

2、通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。

3、让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。

4、看图写漫画。

5、养成修改作文的习惯。

【重难点】

1、感受人类生存与周围环境休戚相关，知道应投身环保，关爱家园。

2、写建议书，看图写漫画。

预习案

【学法指导】

通过预习，达到以下目标：

1、自读口语交际各版块的学习提示，了解本次交际的内容。

2、明白本次口语交际的主题和内容。

3、自己确定一个主题。

【资料链接】

本次口语交际与习作是有关资源与环保的主题探究，这方面的内容在四、五年级的《语文》教材以及《生活、生命与安全》教材中涉及广泛，请同学们查阅这两个年级的相关文本内容，明白人类生存所需的基本资源和这些资源现存的状况，并弄清环保的方式方法有哪些。

【预习自测】

学习建议：这类自测以基础为主，含有思维含量，请同学们细心思考完成。

1、通读口语交际·习作四，填空：

这次交际习作的主题是（     ）、（      ），为此，我们可以有（       ）、（      ）、（       ）等行动。

2、复习积累填空：

A、地球在群星璀璨的宇宙中，就像          。

B、溪流河川中闪闪发光的不仅是水，也是         。

C、人类生活所需的资源有：       、        、        、        等。其中，能再生的有       、         ，不能再生的有           。

D、我能写出一句与资源与环保相关的广告语：         。

【我的疑问】预习中，我遇到的问题是：（                                 ）。

【知识延伸】全球生态环境亮起红灯，表现在：

23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或严重污染。

25%的哺乳动物濒临灭绝。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

探究案

【学始于疑】——我思考、我收获。

1、讨论：“为什么要珍惜资源”。

2、讨论：“怎样珍惜资源”。

3、讨论：“建议书有哪些内容要求”。

4、讨论：“建议书的书写格式”。

5、讨论：“漫画中有哪些人和物，以及他们之间的关系”。

6、讨论：“图中虫在木头里还是在这个人的脑子里”。

【当堂检测】——有效训练、反馈矫正。

1、填空：因为             ，所以要珍惜资源，珍惜资源的方法有        、         、        、         等。

2、简答：建议书的书写格式是什么?

训练案

1、根据准备情况，每小组推荐一名学生进行交流。

2、其余同学补充、提问，开展对话，说说听话的感受。

3、确定习作内容：写一份建议书；看图写漫画。完成并修改后，抄正习作。

【学习收获】学到这里， 我明白了：                                     。

学到这里，我懂得了：                                      。

二．回顾拓展四

【学习目标】

1、通过回顾，交流学习本组课文后的收获，并从中想开去，加深对文章理解。

2、读读背背，感悟并积累有关环保的宣传口号和标语。

3、读懂故事，讨论问题，谈启示。

预习案

【学法指导】

本次“交流平台”要求紧密结合本组课文展开交流；“日积月累”要求熟读，并能背诵下来，同时在课外收集相关句子，课堂上进行交流；“成语故事”要求读懂内容，明白道理，并与本组课文联系，提升成语故事的人文价值。

【相关链接】

1、环保宣传标语：

A、家园只有一个，地球不能克隆。

B、污染环境千夫指，保护环境万人颂。

2、 地球村绿色生活方式：

节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；

重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；

保护自然，万物共存。

3、成语故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》，文中成语指的是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。

【预习自测】

1、通过回顾，交流学习本组课文后的收获。

2、学生展示出收集的环保警句或宣传标语。

【我的疑问】预习中，我遇到的问题是                                       。

探究案

【基础探究】自主性学习

1、回顾本组课文，说说本组课文有哪些特点？

2、回顾本次综合性学习，谈谈这次学习活动的感受是什么？

3、反复吟诵“日积月累”的句子，联系生活实际说说：

           ①那一句让你有切身感受。 

②你明白环保对人类生存有什么意义？ 

③展出一两条自已收集的环保警句或标语。

【综合探究】合作完成

1、故事中哪些话解释了“竭泽而鱼”？

2、讨论“竭源而鱼”对当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

3、故事中雍季说的话蕴含的深意是什么？

4、回顾本组课文，想想：还有什么关系到长久计，也需要长远规划？

【盘点收获】学到这里，我明白了                                            。

训练案

学习建议：盘点本组所有学习内容后，定时完成此训练。

【达标检测】

一、填空：

1、善待地球，就是善待             。

2、有限的资源，无限的             。

3、                 ，留与子孙耕。

二、结合课文内容，说出对句子的理解。

1、大地不属于人类，而人类是属于大地的，（                    ）

2、没有水的世界将是没有生命的世界。（                        ）

三、运用积累的知识完成。（填表示“看”的词语）

（      ）遗容    （      ）病人   （      ）蓝天   （      ）远方

（      ）敌情    （      ）风景   （      ）地球   （      ）大地

【能力提升】编写两句珍惜资源，保护环境的标语。

【小结拓展】如果你是记者，请你对身边几个人的“生活习惯”、“感人事迹”作一次采访，看看人们是否做到“珍惜资源，保护环境”，并制成一份采访记录。