| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 分值 | 评分 | 备注 |
| 1康复条件 | 11机构资质 | 1.11合法注册（事业单位/民办非企业单位/工商），相关证照悬挂公示，业务范围与登记内容一致 | 2 | ||
| 112有明确的章程，有完善的组织框架和决策运行机制 | 1 | ||||
| 1.2规模与场地 | 1.2.1全日制在训人数孤独症儿童数30名以上（半日制按1/2人数折算，小时制按6小时计1人折算。） | 2 | |||
| 1.2.2综合场地使用面积计算达200平米以上，有室外运动场地；（康复场所人均使用面积达6平米） | 3 | ||||
| 1.2.3功能用房有教育评估室、集体教学室、个别辅导室（至少3间）、相关功能训练室（含档案室）、音乐/游戏活动室。 | 3 | ||||
| 12.4生活用房有专供儿童使用的卫生间。 | 2 | ||||
| 1.3人员配备 | 1.3.1业务主管有专职业务主管，业务主管与员工比例1:20人以下 | 2 | |||
| 1.3.2专业教师按照与学员1:3的比例配备 | 4 | ||||
| 1.3.3教育评估人员持有评估资质的专兼职人员。评估人员应持证上岗 | 2 | ||||
| 1.3.4保育员按照与学员1:10的比例配备（家长参与教学辅助可以视为保育人员） | 2 | ||||
| 1.3.5其他人员各行政管理、后勤岗位专兼职人员齐备 | 2 | ||||
| 14设备设施 | 1.4.1教学设备视频/音频播放器、照相机、摄像机、电脑、投影仪、钢琴或电子琴等电子教学设备；多种幼儿体育活动、游戏活动器械、教学监控系统等。 | 3 | |||
| 1.4.2康复训练设备运动/感觉/感官训练器具、音乐训练设备、言语沟通训练设备、认知训练设备教学用玩具等。 | 3 | ||||
| 1.4.3相关评估工具齐全（行为、语言、认知、运动、学习能力、生活自理能力等评估） | 2 | ||||
| 14.4图书资料有必要的专业用书、教师用书 | 1 | ||||
| 1.5队伍建设 | 1.5.1业务主管在本专业实践两年以上且具有教育学、心理学、医学、康复、行为分析或社会学等大专以上学历 | 2 | |||
| 1.5.2专任教师均为大专以上学历，特教、心理、学前、社工、医学、康复、应用行为分析或心理学等相关专业毕业，专任教师普遍接受过孤独症儿童康复教育相关专业培训，具有应具仃相应的职业或资格证书，如教师资格证、行为分析师、心理咨询师、社工师、医师、康复治疗师等。 | 4 | ||||
| 1.5.3全体人员均签有用工合同并按规定参加相关保险，专业人员流失率每年30%以下。 | 2 | ||||
| 2康复过程 | 2.1教学流程 | 2.1.1有完整、合理的教学流程 | 1 | ||
| 2.2业务建设 | 2.2.1教学计划在科学评估基础上，召开包括家长在内的专门会议，制定个别教学计划（IEP） | 3 | |||
| 2.2.2课程设置符合孤独症儿童的康复需求和发育特点，每门课有相应的课程纲耍，个别训练每人每天半小时以上，游戏交往课每周不少于3节， | 5 |
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 分值 | 评分 | 备注 |
| 每月开展融合教育活动或开设相关课程，每周开展一对一的亲子同训I1次并有详细记录，每季度组织学员外出活动，如郊游、看演出等社会（区）活动。 | |||||
| 2.2.3课程内容包括行为（情绪）干预、认知能力、社交沟通、游戏交往、感知运动、生活自理、语言训练、社会融合等，现场教学训练活动目标明确，学生积极参与，教具应用恰当，教学组织形式合理 | 5 | ||||
| 2.3动态评估 | 2.3.1全面的初次评估，有明确的个别化康复教育训练方案和家长指导建议 | 3 | |||
| 2.3.2阶段性过程评估及教学方案调整（每年两次） | 3 | ||||
| 3康复效枭 | 3.1家长满意度 | 3.1.1家长满意度调查率大于80%,满意度大于80% | 3 | ||
| 3.12家长对孤独症以其相关康复知识和技能知晓程度大于80%o | 3 | ||||
| 3.2训练计划完成率 | 3.2.1每个儿童康复训练计划完成率大于等于80%。 | 3 | |||
| 3.3康复成效 | 3.3.1每半年VB或PEP-3等评估结果有进阶成效 | 3 | |||
| 3.3.2儿童的认知发展、语言发展、社会适应、情绪行为、生活自理、运动发展评估结果逐步提高 | 3 | ||||
| 4家长与社会服务 | 4.1家长培训 | 4.11新学员家长培训应符合孤独症儿童的康复特点，注重实用性和可操作性，选用已出版的规范的教材做培训参考教材 | 2 | ||
| 4.12每月开展家长培训课程，且每年邀请相关专家为家长进行培训，培训记录及相关资料齐全 | 2 | ||||
| 4.2社会服务 | 4.2.1有社区指导计划并开展相关业务指导活动，为有需要的家庭或普通学校（或幼儿园）提供巡回指导等服务，定期举办公益讲座、论坛等活动 | 2 | |||
| 4.2.2社会宣传有的网站或刊物，有专门的宣传倡导活动,制作并在社区发放宣传材料 | 2 | ||||
| 4.2.3承担购买服务项目（有项目的合同、方案、计划、流程、报告等相关文档），或其他组织（如基金会）的项目（签订项目合同书） | 2 | ||||
| 4.2.4行业协作对同行开展专业支持与协作（有项目的方案、计划、流程、报告等相关文档） | 2 | ||||
| 4.2.5实习基地承担、院校或其他社会组织康复、实习基地（挂牌），承担、接纳院校及其他社会组织实习人员（有协议） | 2 | ||||
| 5质量管理 | 5.1质量管理体系 | 5.11管理制度健全 | 2 | ||
| 5.1.2有完善的质量控制预案 | 2 | ||||
| 5.1.3有系统的教师培训体系。 | 2 | ||||
| 5.1.4有家长联系记录，定期进行家长意见反馈，能做到及时反馈、及时解决 | 3 | ||||
| 5.1.5每年年检合格，有发展规划，有年度计划和总结，各项会议记录齐全 | 2 | ||||
| 5.1.6有监控设施，各项安保制度和各种安全预案,有专人负责,无重大责任事故 | 2 |
| 一级指标 | 二级指标 | 三级指标 | 分值 | 评分 | 备注 |
| 5.2档案管理 | 5.2.1学员诊断证明及康复档案规范、齐全，个案评估档案齐全,有详细的观察评估记录和教育评估记录，有针对孤独症儿童沟通与交往障碍的特殊评估档案，有课堂教学效果评估制度并有改进措施 | 3 | |||
| 5.2.2监控记录档案（行业专家指导记录、残联领导检查记录、孤独症儿童家长意见建议记录）。 | 3 |
评审人员签字
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