人教版八上语文课外古诗词选择题

1.下列理解不正确的一项是（D）

A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。

B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。

C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。

D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。

(D选项错在表达出作者淡然无奈的思乡之情。应该改成：表达出作者缠绵的思乡之愁情。)

2.下列说法正确的一项是（A）

A.这是一首体现诗人满怀乡愁的思乡作品。

B.这是一首抒发作者有志报国却无门的作品。

C.这是一首思念友人，赞美友情的作品。

D.这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。

3.对这首诗理解赏析不正确的一项是（D）

A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。

B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。

C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高远。

D.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”一句是全诗的点睛之笔，词语“乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念。

4. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（A） 

A.这首诗是作者在还乡途中逗留岳阳,登临黄鹤楼时所作. B.这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思,抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀. 

C.这首诗在取景上颇具绘画美,首联写近景,颔联写远景,颈联写日景,尾联写晚景. 

D.诗中多处运用双声词、叠韵词和叠音词,在诵读时声音铿锵,晴朗和谐,有音韵美.

送友人

1、对《送友人》赏析不恰当的一项是（D） 

A、开头两句交代送别的地点、环境。

B、三四句以“孤蓬”比喻远行的朋友路途孤单。

C、五六句运用比喻，生动形象地写出了作者对友人的依恋之情。

D、最后两句是写送君千里终有一别，马儿迫不及待地想离去，朋友只得分手。

2、以下错误的选项是（D）

A ＂绕东城＂点明了诗人送别友人的地点

B＂孤蓬＂写出友人孤单无依的形象

C＂落日＂表现了诗人依依不舍的心情

D全诗声色俱佳，带有浓浓的哀伤情调

3.下列理解错误的一项是 （C）

A.“青山横北郭，白水绕东城。”中“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动。

B. “孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。

C. “挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。

D. “萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。

4、对这首诗理解赏析错误的一项是 （D）

A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。

B.“此地一为别，孤蓬万里征。”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。

C. “青山横北郭，白水绕东城。”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。

D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。

5、对这首诗理解赏析不正确的一项是 （B）

A. 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

B.“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。

C. “蓬”之前用“孤”来，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。

D. “浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。

6、下列理解错误的一项是（ ）

A一、二句描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

B三、四句表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。

C五、六句传达出诗人对友人的依恋之情。

D七八句说明送君千里终有一别，不如及时分手。

7、下列理解不恰当的一项是（ ）

A“绕东城”点明了诗人送别友人的地点。

B“孤蓬”写出了友人孤单无依的形象。

C“落日”表达了诗人依依不舍的心情。

D全诗声色俱佳，带有浓浓的哀伤之情。

鲁山山行

对下列古诗理解和欣赏不正确的一项是（D）

A．首写“山行”所见所感，先写所感再写所见，突出了诗人爱山的情趣。

B．颔联用一“改”字写山的千姿百态，用一“迷”字写诗人游兴之浓，两字十分传神。

C．颈联采用互文见义的写法，写“山行”所见的动景，可见诗人内心非常闲适。

D．最后写云外传来一声鸡呜，告诉诗人有人家的她友疆很远很远。诗人内心陡生隐隐懊恼之情。

浣溪沙

下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是(C)  

A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰花，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 

B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。,

C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 

D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。

十一月四日风雨大作

对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（D）

A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

国庆假期物理实验作业，请家长督促配合完成：

1. 观察、使用体温计

2. 利用冰箱完成水的凝固，观察状态变化。建议半小时观察一次、使用透明容器

3. 室温下冰块熔化成水，观察状态变化。建议使用透明容器

4. 用锅烧水至沸腾，观察水中气泡变化及声音变化，建议使用透明锅盖

5. 在实验2、3、4中，还观察到哪些物理现象？