2014人音版一年级下册第一课《春天》教案及反思

第一课时

教学目标：一、聆听歌曲《春晓》，在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，表达对春天的赞美之情。

二、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。

三能用对唱的方法完整边沿《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。

四、能边唱边表演《布谷》学会。Sol  mi 手势的辅助下，唱准布谷的音高，并能用放松、清晰的声音做bu gu的发声练习。

教学过程：

一、导入

1、关于春天的人、情、物。

2、聆听管弦乐《杜鹃圆舞曲》

关注图形谱，感受主题旋律的特点。

对比聆听，说说口哨吹奏《杜鹃圆舞曲》和管弦乐《杜鹃圆舞曲》有什么不一样。

复听音乐，尝试用口哨随乐曲的节奏、模仿杜鹃的叫声。

随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。

二学唱歌曲《布谷》。 

1．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 

（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引 

发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……） 

（2）       观看课件：春天景象 

2．模仿布谷鸟叫声呼唤春天 

3/4   5   3   0 | 5   3   0 | 2   1   2 |  1  —  —‖ 

　　　　 布  谷　　  布   谷　　  春  天  来　 啦 

三、寓教于乐（扮演春天） 

1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 

2. 音乐游戏：扮演春天 

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。 

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布 

谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 

四、创造表现（歌唱春天） 

导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 

1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？  

2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 

3. 学唱歌曲。 

（1）有感情地朗读歌词。 

（2）随琴轻声演唱歌曲。 

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 

（4）师生接唱。 

4. 启发学生有感情的演唱歌曲。 

五、完美结课 

板书预设： 

 布谷 

3/4   5  3  0 | 5  3  0 | 2  1  2 | 1 — —‖ 

布  谷　  布  谷　  春 天来　啦

教学反思：整堂课学生积极性都非常高，对于他们的好朋友布谷鸟，抱有很高的热情，不管是做律动还是学布谷鸟叫，参与都非常踊跃。

第2课时

知识技能目标

1、学生能完整演唱本课歌曲。 

2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对歌曲旋律的感知力。 

3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。   

情感态度目标

一、导入

1、聆听歌曲《春晓》。用对比的方法聆听另个不同版本的歌曲，可以对速度和情绪进行比较。

2、让学生有表情的朗读古诗《春晓》，随齐唱末唱歌曲，用歌声表达情感。

3、用打击乐器三角铁为歌舞伴奏。先讨论如何伴奏。

4、用较慢的速度延长歌曲《春晓》

二、演唱歌曲小雨沙沙  

1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)  

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)  

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀? (……种子发芽) 哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子? (4—5人)  

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 

 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。  

6、放电脑录音范唱带  

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)  

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)  

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。   

二、寓教于乐 

1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)  

2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！  

3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。  

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。  

(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙  

(师)种子种子(生)在说话，在说话  

(师)哎呀呀(生)雨水真甜  

(师)哎哟哟(生)我要发芽  

5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。  

6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好  

(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，) (生发言：第二种)  

A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)  

B、那你们能将第二句也学着老

师的方法唱给我听听吗? (老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)  C、我们把两句连起来唱一唱。  

D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试  

E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。  

(试唱一段纠正第二段机动)  

8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速) 快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。 

9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)  10、伴唱  

A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)

B、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)  

C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)  

D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段) 加了伴唱后下小雨的感觉更加。 

三、创造表现 

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）  

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)  

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。  

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。  

4、集体边唱边做，进行表演。   

四、完美结课 

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画) (父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等) 雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

教学反思：整堂课设计了比较多的师生互动，生生互动的环节，让学生边玩边学，提高学习兴趣，学生也能很好的进行展示，都能踊跃举手。但是对于创造变现这个环节，学生的表演胆子还有提高的空间。