西港镇小学“经典诵读 海量阅读”实施方案

“经典诵读和海量阅读”校本课程规划实施方案

语文课程标准指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下基础。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。为落实语文课程理念，全面规划实施小学语文“经典诵读和海量阅读”校本课程，特制定本方案。

    一、课程目标

1.培植热爱祖国语言文字的情感，在朗读和背诵过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

2.提高师生文化品位和审美情趣；丰富学生的文学储备，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的人才。

3.开发学生的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力。

    4.具有阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

5.小学阶段背诵优秀诗文300篇（段）。课外阅读总量不少于150万字。

    二、课程实施

   （一）课时及师资安排

1.设置“晨诵课”“午读课”作为每日必读时间。

2.每周开设1—2课时阅读交流指导课。课时来源于语文课时，课程表中可这样体现“语文（大阅读）或语文（阅读交流指导）

3.“每晚必读”活动作为语文家庭作业的主要内容。

4.师资配备：全体语文课任教师

（二）实施策略

⒈加强校园文化建设。优化读书环境，营造读书氛围。

⒉加强教师队伍建设。组建骨干教师团队，培养具有较高阅读素养，能胜任小学生课外阅读活动组织指导工作的教师队伍。

⒊加强阅读实践。改革课内外阅读教学，得法课内，得益课外，提高语文教学效率。

⒋加强课外阅读课程建设，纳入学校总体课程规划实施。

⒌加强课外阅读指导策略的研究。主要研究点如下：

⑴课外阅读的读前指导——激活阅读兴趣

   ⑵课外阅读的读中指导——提升阅读方法

   ①常见的阅读方式的指导。如引导学生学会读封面、封底、内容提要、目录等整体把握一本书的策略；如何阅读绘本、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。

   ②通过跳跃性阅读、浏览等阅读方式提高阅读速度的方法。

   ③不同作品比较性阅读的方法。

   ④阅读积累的方法。如指导学生制作读书卡片，做读书笔记，写读后感等。

   ⑶课外阅读的读后指导——激发阅读输出

   读书交流可采取的形式：主题式读书交流会、专题式读书交流会、游戏式读书交流会、展示式读书交流会等。

⒍加强课外阅读展评活动。组织多种形式课外阅读展评活动，推促学生阅读习惯的养成。

   ⑴主题阅读活动：主题的确定从课文延伸、结合时事、联系生活等方面展开，如作家主题、诗歌主题、人物主题、季节主题、经典诵读主题等。

   ⑵个人读书交流分享：如藏书交流会、新书推介会、故事会、表演、游戏、编读书小报等。

   ⑶阅读竞赛活动：如朗读比赛、辩论会、读书知识竞赛、成语竞赛、赛诗会、讲故事比赛等。师生一起评出“读书明星”“故事大王”“小诗人”等，进一步激发阅读兴趣，推进阅读。

   ⑷文学社团活动：以文学社、兴趣小组为纽带，连接课内外，生动活泼地开展阅读活动。文学社可以将读与写结合，开展文学练笔活动；将读与演结合，开展排演话剧活动；将读与编结合，办校报，为同学们开拓读写园地。

   ⑸举办读书节活动：各具特色的读书节活动，成为展示学校文化特色，张扬学生个性的平台。

   ⑹亲子共读活动：提倡家长与孩子同读一本书，共讲一个故事，共编一份读书小报，共逛书店，定期评价孩子的阅读情况等，使孩子的阅读成为温馨、美好的事，使家庭氤氲浓浓书香。

   ⑺网络阅读活动：师生可以通过校园网，上网浏览阅读材料，还可以通过网络与本校或外校的学生交流读书心得，讨论阅读中思考的问题。

   ⒎加强小学生阅读水平评价的研究。探究自主评价、生生互评、师生互评、家长参评等多方式相结合的评价体系；也可设计星级评价卡、课外阅读本或电脑检测等多样化评价方式。

    三、课程资源

各实验学校要依据《语文课程标准》精神，着眼学生发展实际，紧扣语文教材体系，重新修订“经典诵读和海量阅读”校本课程教材，具体包括古诗文背诵篇目和课外阅读推荐书目。

   四、课程评价

   1.加强教学常规管理：由教导处组织巡查小组，通过巡课、检查教师备课、听课、与学生座谈等方式，及时了解课程开设情况。

   2.实施考核评价：采用阅读考级、读书节等形式，将书面测评和口头测评、过程性评价和终结性评价结合起来，从阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位、阅读方法、阅读能力以及语言素养发展等方面评价。

   五、课程实施保障

1.设立首批实验学校试点先行。由中心小学、清泉小学组成首批实验学校。

2.课程实施规划。这两所学校依据学校语文课程实施实际状况研究制定“经典诵读和海量阅读”校本课程实施纲要，明确课程实施目标、课程实施策略、课程资源建设、课程评价方式、课程实施保障措施。

3.专题研究带动课程实施。以学生阅读实践为主要教学活动，全面实施“经典诵读和海量阅读”校本课程。初期阶段以“课外阅读交流指导课例”研究为着力点，提升课程实施力。适时举行专家报告会、课例研讨活动、学校经验交流活动、校本课程实施评估活动等推促课程实施水平。

二〇一五年九月