2020最新人教部编版三年级上册语文第七单元语文园地教学设计

教学目标：

1.学习精彩句子的写法。 

2.学习写人物外貌、神态的成语。

3.掌握朗读技巧和方法。 

4.熟读背诵古诗《所见》。

教学过程：

一、交流平台 

1.自由朗读“交流平台”中四个同学的话。

2.指名读。其他同学想一想：这四句话是围绕什么来写的？

3.指名说一说。

提示：这四句话都是围绕摘抄来写的。

4.什么是摘抄？

提示：摘抄就是读书时，遇到写得好的语句，记录在摘抄本上。

5.小组讨论，怎样摘抄？

6.指名说一说。

提示：①可以把描写同类事物的语句分门别类地写下来，叫归类摘抄。②可以摘抄有新鲜感的词语，在旁边写感受或背下来。③可以在摘抄内容的右下角注明出处。

7.你还有没有其他摘抄的技巧？

8.说一说。

9.总结。摘抄可以帮助我们积累好词、佳句和写作素材，提高写作水平。我们平时应该养成摘抄的良好习惯。

二、词句段运用

（一）学习第一题。

1.学生自由读一读前三个例句，想一想，这些句子有什么特点。

2.同桌相互说一说。

提示：都带有“得”字，“人物+动词+得+程度”的结构。

3.把第四句话填写完整。

4.指名汇报。

5.根据上面的句型，写一写第五句话。

6.指名汇报，看谁写得句子最好。

（二）学习第二题。

1.自由朗读这两个句子。

2.同桌互读，注意加点的词语，说一说你有什么发现。

3.指名说一说。

提示：这两个句子，每个分句的后几个字，是下一个分句的开头。这种手法叫“顶真”。

4.齐读第一句。

5.指名读第二句，想一想，你能接着往下说吗？

6.自己练习说一说。

7.指名说一说，看谁接的好。

三、书写提示

1.回忆执笔姿势和坐姿，提醒学生要坚持用正确的执笔姿势和坐姿。

2.认真观察田字格里的生字。看看每个字的间架结构，分析每个字的笔画在田字格中的占位。

3.同桌相互说一说。

4.全班交流，教师点拨。

提示：这八个字中，上下结构的字有六个，左右结构的字一个，独体字一个。这八个字的笔画中撇、捺最多，书写时，撇、捺写得舒展，字形就优美。

5.指导学生书写撇、捺。

5.学生自由练习书写生字，注意写字姿势要正确。

四、日积月累

1.猜谜导入。 

（1）猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上”。

（2）揭示谜底：荷花。问：荷花还叫什么？（莲花）

（3）莲花的叶子叫做什么？我们可以用什么样的词来形容荷叶呢？ 

（4）今天我们来学习王昌龄笔下的《采莲曲》，板书课题，齐读课题。

2.初读古诗。 

（1）请大家自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准。 

（2）指名读。 

（3）师范读，指名读 

3.品读古诗。 

（1）自己把一、二行诗好好地读一读，边读边想你的眼前出现了什么画面？ 

（2）指名读第一行诗。 

（3）同学们边听边想：你的眼前出现了什么画面？ 

（4）指名读。 

（5）齐读第一行诗。

（6）读三、四行诗，自由读。

4.背诵古诗。

用自己喜欢的方式试着背一背古诗。