第5课《咏鹅》

一、教学设计思路

1、教学理念：本课设计以背诵古诗，认读字词为主，并理解古诗的意思。

2、教具：课件、实物投影。

3、学具：写字本、彩笔及填空图。

二、学情分析：

    本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有9名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

三、教学目标：

A层：能背诵古诗理解其意思，并能认读，书写课后生字；引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）逐步培养对古诗的兴趣。通过整体认读、师生交谈，游戏等方法完成本课教学任务。

B层：能背诵古诗，认读字词，逐步培养对古诗的兴趣。通过跟读字词、师生交谈、游戏等方法完成本课教学。 

C层：认读生字，能跟着图片在老师的帮助下朗读古诗，逐步培养对古诗的兴趣。通过跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学。

四、教学重点难点：

教学重点：认读并书写字词，理解并背诵古诗。

教学难点：使学生理解古诗含义。

五、教学过程 

第一课时

一、古诗导入  

1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫

二、初读古诗

（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是

夸的意思，咏鹅就是--

（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）

（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）

（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？老师教大家读，自由读。老师把学生不会读的生字找出来。

（5）单独出示词认读，教学生读。（同桌互读--小火车读）

（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）

（7）点名让学生认读生字，表现好的学生给予奖励。

三、巩固认字

1、老师出示生字卡片让学生认读，不会读的教学生读。

2、开火车让学生认读生字。

第二课时

一、复习导入

1、出示卡片让学生认读生字。

2、播放课件教学生读课文，点名让学生读。

二、新授

1、让学生朗诵课文。

2、老师播放课件，让学生朗读课文并教学生理解意思。

（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）

（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？

3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。

（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）

三、小结：

白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------

第三课时

一、复习导入

1、播放课件，让学生朗读课文，并纠正错误的地方。

2、开火车读。

3、出示生字卡片让学生认读。

二、写字指导

这首古诗中还有一些生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

1、出示田字格中的生字，你学会哪个字？指名拼读音节。

2、指导书写生字。

3、老师给大家三分钟时间写字。老师检查。

4、老师随意说出一个生字，要求学生写出来。

三、总结本课内容

第四课时

一、复习导入

1、出示生字卡片让学生认读并和老师一起书空笔画。

2、让学生朗读课文。

二、角色游戏巩固

1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）

2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵。

三、课后延伸

 要求学生回家背给父母听，哥哥姐姐听。