大班科学会变的水教案反思

塔班科学会改变水教育案例的反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.了解水会因温度而发生变化的物理现象,加热时会变成水蒸气.形成冰,通过实验验证水的三态变化,培养适合幼儿园教师参加大型科学活动课程的探索能力,来看看将要改变的水教育计划.活动目标：

1.了解水温因温度而变化的物理现象.当它被加热时,它会变成水蒸气.天冷时会形成冰.

2.通过实验验证水的三态变化并培养探索能力.

3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.

4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.

5.培养儿童探索科学现象的兴趣.

活动准备：

请用冰箱在家里做“水和冰”实验.

2.准备煤炉,锅和烧杯.

3,挂图的图片.

活动程序：

首先,背诵散文诗《会变的水》,引导孩子思考水是否会真正改变,激发孩子的好奇心,并引发孩子们对探索的兴趣.

其次,回想起在家制作的“水和冰”的生活经历和小实验,讲述“水变成冰”.

第三,儿童观察水暴露的变化

老师操作实验并引导孩子观察：

1.水烧了后你发现了什么变化？

你看到杯子时看到了什么？

3.水分来自哪里？

4.水变成蒸汽后,水在哪里？

杯子里有水吗？

6.什么时候水变成水蒸气？

第四,引导孩子们讨论“如何将水蒸气变成水？ “

1.问题：我们可以将水蒸气变成水吗？

2,孩子讨论,提出自己的想法.

3.使用实验材料进行操作验证.

5.帮助儿童理清水的三态变化规律的经验：当水温为'0'时

当它在下面时,水变成冰.冰融化成水.当水很热时,它会变成水蒸气.当水蒸气冷时,它会变成水.

6.按照散文诗《会变的水》,激发幼儿观察日常生活中水的变化.

活动反映：

反思1：创造一个有利于儿童发展的环境.

这项活动是为了让孩子们通过实验了解水的三态变化,所以我选择在户外做活动,让一些孩子坐在两排台阶上,有的孩子坐在圈子里,这样每个孩子都能看清楚整个实验过程,引发孩子们的学习兴趣.事实证明,孩子们在这项活动中感到快乐和放松,大多数孩子的注意力都集中在一起.

反思2：关注孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣.

当我展示孩子们自己的冰块并询问“水怎么变成冰”时,花了一些时间才离开冰箱,孩子们看到冰融化了一点,开始争辩说：“冰怎么样成为？水？ “这个冰怎么这么小？那块还很大？ '.这是我在教学中没有设计的.显然每个人都对这个问题很感兴趣.我决定把这个问题交给孩子们讨论,把孩子分成小组并进行小实验.鼓励他们以各种方式将冰变成水.如阳光,暖气,沸水,冷水,小手帕等.让孩子们比较哪种方法可以使冰融化得更快.引导孩子发现温度越高,冰融化得越快.

反思3：当问题不利于幼儿的活动时,及时引导和调整

我在活动期间设计了这个问题：'水可以变成水蒸气,我们可以将水蒸气变成水吗？ “孩子们现在很难回答.我让孩子们使用他们之前学到的知识,并建议在歌曲中唱歌《云》：'白云,蓝天蓝,没有鱼,没有虾,但有点雨滴'.在向孩子们解释蒸汽上升到天空后,它会变成白云.天冷时会变成雨水.问题：当孩子洗热水澡时,是否有水蒸气？为什么墙上会滴水？提醒孩子们思考我们现在如何将水蒸气变成水.这突然激发了孩子们提出了许多方法. '寻找冰箱里的冷空气. “玻璃很冷,玻璃盖在上面”. “我的手也很冷,也可以放在它上面,让它变成水.”

思考4：注意对幼儿的探索,使儿童获得知识,解决操作中的问题.在将水蒸气变成水的实验中,当孩子认为手放在水蒸气上并且水蒸气变成水时,孩子们就会被包围并尝试.这时,我犹豫不决.是阻止还是支持？结果,我没有阻止他们,但提醒他们是安全的,他们都一个接一个地试验它们,然后与他们讨论为什么.通过这种方式,孩子们将逐步引导回到主题.

有一个问题：

在课前,我应该为孩子们提供丰富的材料,以便于观察.例如,每个小组准备一个酒精炉和一个烧杯,这样每个孩子都可以亲自进行实验探索,这可以进一步刺激孩子的探索欲望.

2,在活动中还应仔细观察孩子,听取他们的谈话,在他们的谈话中找到自己的兴趣和经验,激发孩子积极学习.

3.需要改进组织和控制活动的能力.调整后的教育行为仍然谨慎,不够大胆.例如,此活动中的转换过程更加犹豫不决.

4,及时反映和理清思路的能力是不够的,事后立即反思不够强烈.