《雷锋叔叔你在哪里》第一课时教学设计

教学目标：

1、             认识12个字。知道写好“冒”等几个字。

2、             多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。

3、            通过朗读感悟懂得奉献爱心，乐于助人。

教学准备：

PPT课件，准备雷锋叔叔的故事

教学过程：

一、      创设情境，让学生走近雷锋。（5分钟） 

在这里我要赞一个人。他不是将军，却见了无数功勋，他不是文学家，却写下了不朽诗篇。他很年轻，他很平凡，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。他就是雷锋。（教师手指雷锋的画像）雷锋叔叔很多年了，为什么人民心里还念着他呢?学了第六课《雷锋叔叔，你在哪里》，答案就会揭晓。

板书课题，同时教同学们学习写“雷锋”二字。同学们是不是已经迫不及待的想去读课文了，在读课文之前，请同学们先看一看今天的朗读要求。（PPT展示预习要求）

 二、初读课文，自主识字。

   学生自由读书，自主识字，老师巡回检查。

 三、检查自学情况

1、PPT展示带有与生字的词，指名认读，然后加上拼音再巩固读。对于难记的字交流识字方法。

2、去掉拼音再读词语。

3、开火车检查词语。

   冒着 曾经 泥泞  泥窝  年迈 荆棘  花瓣 晶莹 寻觅

   四、朗读感悟

深入学习课文，引导学生在自主探究中学习新词，感悟文章中深刻的思想教育内容。（20分钟）

过渡语：通过检查，发现同学们生字掌握得非常好，现在我们就跟随作者的脚步一起去寻找雷锋叔叔的足迹吧！谁愿意来呼唤一下雷锋叔叔？

1、学习一、二小节

(1)PPT展示第一小节，指导读第一小节。体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的心情是什么样的？急切，着急，难过，不怕艰辛，苦苦寻觅，

（2）学习二小节

 他们找到雷锋叔叔了吗？ 听老师范读第二小节：

 小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”

你从老师的范读中体会到了什么？（体会雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵品质，这说明他愿意做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的快乐，哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。）那老师想问一下，雷锋叔叔昨天真的来过这里吗？泥泞路上的脚窝真是雷锋叔叔留下的吗？（雷锋叔叔昨天不可能来到这儿，但是雷锋叔叔生前的确做过这样的好事。）

3、同样的方法学习三四小节。

让我们继续去寻找雷锋叔叔吧。谁在深情地呼唤一下雷锋叔叔？指名读第三节。在这里他们找到雷锋叔叔的足迹了吗?谁愿意起来读一读？指名读第四节。这一节讲了雷锋做了一件什好事？他是怎样送她回家的？荆棘什么样？PPT展示荆棘图片。（同学们，你们知道吗雷锋叔叔只有一米五六的个子，却还要背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？对！因为他有一颗像金子一样火热的心。）

 4、补充资料：同学们雷锋叔叔做的好事不止这两件，让我们一起读一读26页的我知道吧。PPT展示雷锋叔叔其它事迹。

  5、学习第五小节

    孩子们最后找到雷锋了吗？

用心读最后一个小节，思考：

找到了，说理由：雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

没找到说理由：哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

练习读出小朋友喜悦的心情。

6、             寻找身边的活雷锋

同学们知道你们身边的活雷锋吗?让我们交流一下吧。

7、板书设计：

       7  雷锋叔叔，你在哪里

长长的小溪边  抱着迷路的孩子

弯弯的小路上  背着年迈的大娘

哪里需要爱， 雷锋就出现在哪里