小学数学集体备课方案

　　学校数学集体备课方案篇一：

      一、指导思想 

      老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、商量老师讲课内容，关心老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。 

      1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。 

      2、为了发挥集体的才智，弥补主讲老师的缺乏，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是:“个人集体再个人”。每位老师教学各有所长，个人讨论成果各有所专，集体备课可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。 

      二、主要内容 

      1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 

      2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。 

      3.教学方法，讲课艺术，规律结构。 

      4、查找现行教材与现数教材的最正确结合点。 

      三、详细要求: 

      三定”:定时间，定内容，定中心发言人;“四统一”:统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度;“五备”:备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点讨论本学科教与学的改革与创新。 

      四、实施程序 

      1、学期初依据教学打算，确定单元集体备课中心发言人。 

      2、个人钻研教学内容(义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、同学，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。 

      3.各备课执笔人依据备课组的看法，根据统一的格式，细心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位老师手中。 

      4.在进入课堂实施教学之前，老师要结合班级同学实际状况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。 

      5、集体备课流程图: 

      熟识教材 提出问题→中心发言 把握重点→共同研讨 解决问题→形成预案 分发老师→结合实际 二次备课→课堂实施 信息反馈→教后反思 理论提升 

　　学校数学集体备课方案篇二：

      一、开展“集体备课”活动的意义和作用 

      “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行商量与讨论，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的.火花，关心老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体才智，通过互相借鉴，互相启发，互相互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增添课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。 

      二、指导思想 

      “集体备课”必需立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 

      三、“集体备课”的详细要求及步骤 

      1、要求: 

      “集体备课”离不开老师的全员参加和共同研讨，他要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过互相商量、集体讨论等形式制定出统一的教学打算和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再制造，更好地表达自己的教学独特，适应自己同学的学情。使教学过正到达最优化，既进展了同学，又成长了老师。 

      2、实施步骤: 

      (1)“集体备课”的基本程序是:个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 

      (2)中心发言人在“集体备课”前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。 

      (3)组内每位老师要主动参加“集体备课”活动，各抒已见，充分商量，统一熟悉，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要仔细做好活动记录。 

      (4)“集体备课”的详细要求是:“三定”、“五统一”，同时留意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 

      三定:定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 

      五统一:统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 

      五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 

      五点:重点、难点、学问点、力量点、教育点。 

      两法:老师的教法和同学的学法。 

      两题:课堂练习题和课后作业题。 

      3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要主动参加，发表自己的教学设想并阐述理论根据，经过“争鸣”，形成比较全都的看法和实施教案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 

      四、集体备课支配表 

      周次 

      地点 

      班级 

      主备人 

      备课内容