期末考试命题思路

一、总的指导思想

充分体现《语文课程标准》倡导的课程理念，充分体现年段特点，突显年段训练重点；既关注基础知识、基本能力的考核，又关注学生灵活理解、运用语文等综合素养的检测；既关注文本知识、内容，又关注语文与生活的联系。力求做到题量适中，题型多样，难易适度。

二、各年级具体做法

     一年级：

为发挥试卷的导向功能，以此指导和调整教学的方向，命题中1、紧扣教材，从拼音、认字、写字、扩词、写句五个方面，全面考察学生的语文素养，推进学生语文素养的形成。“拼音”只要求会认会拼，不要求默写；“认字、写字”按教材要求区别对待。2、根据《课程标准》所指出的：语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课本只是为我们提供了一些可供借鉴的“范例”，我们不能仅仅去教课本，而是应该用课本去教。语文教学要将课内知识学习与课外生活实际紧密结合起来，让学生用学到的知识去解决生活中的问题的新思想新理念，试题内容除了要考查学生的汉语拼音、识字、写字和运用语言的能力外也会兼顾检测学生生活中识字和课外阅读理解的情况，占10%—15% 。

二年级：

以有效发挥考试评价促进学生发展和改进完善教师教学功能为目的，以语文课程标准的学段要求和教材为依据，命题内容和形式均以教材和《每课一练》为本。其具体如下：

   汉语拼音：能借助拼音写汉字。能用部首查字法查字。

   字词：能听读认识词语。能形近字、同音字组词。能写反义词、四字词语、词语搭配、照样子写词等。

   句子：能用教材要求的句式和标点说话。

   阅读：能认真读短文，积累词语，并回答有关的问题。

   写话：写自己想说的话，能运用学过的词语和句式，准确使用标点符号，可以用正确的拼音代替没有学过的字，学过的字必须会写，语句通顺、完整。

   三年级：

关注三年级学生特点，强化基础，以教材为本，重点考查学生的基本语文素养。

1、识字写字。三年级上册教材中的要求能识会写的生字要确保掌握，能准确无误的掌握它的音、形、义，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

  2、词语的积累与课文的背诵。注重积累并会运用课文中的优美词语、积累精彩句段（包括它的构段方式）、积累优秀诗文，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3、句式的转换与修辞手法的运用。以文本为范例，让学生掌握一些基本句式之间的转换以及一些修辞手法在句子中的运用。

4、阅读。能联系上下文理解词句的意思，体会文章中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对文章中不理解的地方提出疑问；能结合语言环境体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

5、习作。能写出自己的见闻、感受和想像，注意表现觉得新奇有趣、印象深刻的内容；尝试运用平时积累的语言材料；根据表达的需要，使用冒号、引号；学习修改有明显错误的词句。

  四年级：

 以有效发挥考试评价促进学生发展和改进完善教师教学功能为目的，以语文课程标准的学段要求和教材为依据，命题内容和形式均以教材和《每课一练》为本。其具体如下：

命题内容分为四大块：听力测试、积累运用、阅读理解、自由表达。

具体说明如下：

听力测试：能听懂一段话，并回答问题。

积累运用：能掌握教材要求掌握的生字词，辨别同音字和形近字。能掌握所学词语，理解意思，并能运用。能用修改符号修改常见的句子毛病，能掌握常见的修辞手法。

阅读理解：能认真读短文。理解内容，概括内容，回答有关问题。

自由表达：贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。能根据表达需要，正确使用标点符号。内容具体，较生动。

五年级：

依据新课标，面向全体学生。命题本着紧扣教材，注重基础，着眼积累、感悟、运用，突出语文综合能力检测。体现发展性原则、基础性原则、全面性原则、综合性原则、人文性原则。

1 重视基础知识的考查。

   小学是打基础的阶段，要重视基础知识的学习和考查。此次检测仍然十分重视基础的考查，如看拼音写词语、形近字的辨析、运用句式、按原文填空等。这样命题，目的就是要起到导向作用——认真落实教材的基本教学要求，认认真真地打好识字、积累语言、词汇运用等方面的基础，把要求精读的课文读好。这样做，有利于学生语文能力的形成和今后的发展。

2 重视考查学生的语文能力。

      主要考察以下能力：⑴对重点课文、重点段落、重点语句、重点表现手法的掌握情况。⑵阅读能力。⑶运用语言的能力。

3、会有较灵活的、难度略大的题目。

虽然是水平考试，不是选拔性考试，也会适当拉开一点档次，为优等生的发挥留有余地。会有一些稍灵活的、有一定难度的题目，但都是在学生已有的知识积累上进行的检测。

命题会充分发挥课本这个最重要的语文学习资源的作用，主要考查学生的语文基础（考查是否了达到基本的教学要求）；考查学生的听说读写能力；会适当拉开档次，让确实优秀的学生得到发挥

小学数学2008至2009学年第一学期

期末考试命题思路

一、命题指导思想

命题必须有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教学质量；必须有利于推进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；必须有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼、主动学习；必须有利于学生学业评价，反映学生的真实水平，促进学生发展。

二、命题原则

1、导向性。命题必须符合上述指导思想，力求考试能发挥良好的导向作用。

2、科学性。命题要依据现行《数学课程标准》，不出偏题、怪题和死记硬背的题目。试题的表述语和指导语要明确、严密，避免模棱两可。

3、基础性。命题必须立足基础，重点考查小学数学基本的核心知识和能力。试题内容以书本内容为主，会适当参考市教科所编制的“每课一练”，注意覆盖面。

4、综合性。命题既重视基础知识和基本技能的考核，又重视分析问题和解决问题能力的考核，体现知识与能力的统一。

5、适度性。试题的难度和容量要适当，注意避免繁杂的计算。

6、多样性。试题类型应灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

三、具体要求

1、直接出自教材的题或基本相似的题不少于50%。

2、解决问题的策略考核难度不得高于教材要求，如需考核，应是与例题相似的基本题。

3、题目的难易为：低：中：高＝8：3：1。

4、试题类型可有填空题、判断题、选择题、计算题（含口算题、解方程、简便计算、竖式计算等）、操作题（考查学生动手能力、空间想象能力等）、应用题等。

5、考试时间：一二年级60分钟 ，三至六年级90分钟。

说明：为与课堂教学接轨，六年级期末命卷由中学老师命题，小学教研员审题，注重“在考察学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时,着重考查学生运用数学知识分析和解决问题的能力”，同时也会兼顾小学生年龄特点。

2008至2009学年第一学期小学思品学科命题思路

一、指导思想

命题以《小学思品课程标准》为依据，本着有利于深化教学改革和培养学生创新精神的原则，全面把握课程目标，紧扣教材，联系实际，结合本学科特点，对所学知识进行比较全面的测查。

二、命题原则：

命题既注重基础知识、基本技能的测查，又注重过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：

1、基础性原则：基础知识的比例占90%，充分照顾各个层次水平的学生。

2、创新性原则：试卷中设有探究与实践试题，学生可以充分发挥想象，放飞思维，培养学生思维的广阔性、创新性。

3、导向性原则：通过测试使广大教师尽快适应新课改的需要，及早转变教学观念，了解当前教学改革的方向，以便对今后的教学起到导向作用。

4、实践性原则：设计考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。

三、命题范围及内容

按现行教材的教学要求，学生应掌握的最基本的知识和浅显的历史知识及应有的道德常规。以教材内容为依据，高年级进行适当的拓展。

考查学生是否具有基本的做人道德规范，懂得起码的道德知识，能够正确地辨别是非美丑，运用所学的知识认识周围的社会，认识祖国，认识世界，正确观察社会和适应社会生活；体会和平的美好，感知战争给人类带来的苦难，热爱和平。将品德、行为规范和法制教育，爱国主义教育、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育有机的结合。

四、题型及难易度

填空题、判断题、选择题、连线题和探究与实践等。（低年级以判断题和选择题为主）

试题难易度为7:2:1。

五、考试形式：开卷考试。

一二年级：教师念题学生做。

六、考试时间：1-5年级40分钟，6年级1个小时。

小学英语2008至2009学年第一学期期末考试命题思路

一、命题指导思想

充分体现《英语课程标准》倡导的课程理念，既关注基础知识、基本能力的考核，又关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测；既关注书本知识、内容，又关注英语日常交流的语言能力和听力能力。力求做到题量适中，题型多样，难易适度。

二、各年级具体做法

     三年级：关注三年级学生特点，强化基础，以教材为本，重点考查三年级上册教材中的要求能听、说、认读73个基本英语词汇的学习，并能简单运用。

试题类型有：1。听力部分（40分）。听单词选词、听单词选图、 听句子选图。2．笔试部分(60 分)。看单词选图、看图选词、看词写词、看词分类、看图选句子、日常交际用语。

 四年级：关注四年级学生特点，以英语课程标准的学段要求和教材为依据，以教材为本，

重点考查四年级上册教材中的要求能听、说、认读66个基本英语词汇和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词的学习，并能简单运用，能听懂、会说12组会话，并能简单的交流。

试题类型有：1。听力部分（30分）。听单词选词、听句子选图。2。笔试部分（70分）。写字母、看图写词、写词组、会话交流、句子排列

五年级：关注五年级学生特点，以英语课程标准的学段要求和教材为依据，以教材为本，重点考查五年级（外研版）第五册教材中的要求能听、说、读、写的66个基本英语词汇和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写98个单词的学习，并能简单运用，能听懂、会说10个Module的会话，并能简单的交流。

试题类型有：1。听力部分（20分）。听单词选词、听句子选句子、听句子选答语。2。笔试部分（80分）。连词组句、写词组、会话交流、仿例子编写对话、交际用语、读短文判断正误

六年级：关注六年级学生特点，由于使用的教材版本多，所以命题必须以英语课程标准为依据，重点考查英语课程标准对六年级学生要求的能听、说、读、写的基本英语词汇、句子并能简单运用和交流。

试题类型有：1。听力部分(15分)；听单词选词、听句子选答语。2。笔试部分(85)；写字母、看图写词、写词组、句型转换、选择题、情景交际、读短文判断正误、书面表达

三、考试时间： 90分钟。