xxxx小学义务教育均衡发展规划实施方案

为推进全县义务教育均衡发展，全面提高教育质量，根据《义务教育法》、《贵州省义务教育条例》、国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》(教基【2010】1号)、《省教育厅 省财政厅 省人力资源和社会保障厅关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》（黔教基发【2013】453号）、省教育督导室省教育厅关于印发《贵州省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（黔教督发【2013】77号）等法律法规和文件要求，确保通过上级督导评估验收，结合学校实际情况，制定本规划。

一、现状分析

马龙小学建于1950年，学校位于xxx马龙村叉子克组，学校占地面积4050平方米，生均占地面积42.6平方米，校舍建筑面积542平方米，生均5.7平方米，服务马龙村所辖22个村民组，辖区内总人口5501人。学校现有1—4年级4个教学班，在校学生95人，其中女50人，少数民族学生45人，留守儿童学生26人；学校教职工总数10人，（专任教师8人，特岗教师2人），转岗工人1人，食堂工人1人。师生比为值1：9.5，班额为平均24人每班。目前仍没有音乐专职教师和英语专职教师。有体育运动场馆3308平方米，生均34.8平方米，学生食堂72平方米，生均0.75平方米，学校教学实验仪器1套，价值6.68万元，厕所建筑面积70平方米，生均0.74平方米。配置标准单人套课桌椅95套。购置了部分体育器材,远程教育资源卫星地面接收设备已经无法使用，电视机1台，办公电脑3台，校园广播系统一套，图书室和阅览室一间。

近年来，在上级主管部门的关心和支持下，我校面貌焕然一新，但学校的校舍仍十分紧张，目前仍然没有学生食堂及相应设备，没有远程教育多媒体教室。很多附属设施还不完善，教学辅助用房还未齐备，我校办学条件还处于落后状态，办学水平还有待进一步提高。

二、指导思想

以科学发展观为指导，按照“省市统筹、以县（区）为主、突出重点、分步推进、整体提高”的总体思路，以国家相关法律法规及上级主管部门相关为依据，以促进教师专业发展为导向，以农村中小学教师培训为重点，以“新理念、新知识、新课程、新技能、新技术和师德教育”为主要内容，以有效运用现代远程教育为手段，以“搭建平台、创建机制、模块培训、自主发展”为方针，创新小学教师培训机制、内容、手段和方法，强化培训质量管理，全面提升我校教师综合素质，为进一步提高教育教学质量、全面实施素质教育、切实推进义务教育的均衡发展提供强有力的师资保障和人力资源支持。 

三、发展目标

（一）总体目标

确立强烈的服务意识，树立现理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成有效的教育教学管理体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入农村学校的前列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现留住本地生源，吸收外来学源，打造学习型教师队伍，缩小城乡差别，促进均衡发展。

（二）具体目标

1.加强学校标准化建设。

根据义务教育学校标准化建设的要求，按照省定标准配齐图书、教学实验仪器设备、音体美器材；根据实际情况，合理利用我校现有设备，逐步改善办学条件。力争在2018年实现缩小与其他学校之间的差距，为逐步实现义务教育基本均衡发展。

2.教育技术装备现代化

我校实验教学仪器将按照《小学各科教学仪器配备标准》配备到位，图书、体音美及电教器材配置基本达到省定标准；所有义务教育学校实现现代远程教育“普通教室班班通”和功能室建设标准化。

到2019年做到学校办公系统信息化，管理手段现代化。建立一支高素质、高效率、能正确理解和应用信息技术的教师队伍，对多媒体设备进行保养维护并及时解决系统故障；进一步充实完善各种教学管理软件系统，逐步实现教育教学、管理自动化。方便师生的工作和生活；要做好诸如办公系统、教务系统、财务系统、人事管理系统、学生信息管理系统、图书管理等各种管理系统的技术服务工作；尽快设置无线网络系统方便师生使用；继续做好计算机等硬件设备的投入，计算机台数达到每位教师1台，做好新建一个多媒体计算机教室的工作。

 3.加强教师队伍建设。

确立终身教育观念和全员培训工作目标，创建学习形组织。通过各种途径和手段，引导、激励、帮助教师在现有起点上持续发展，在职业道德水准、教育新理论、教育新观念、知识结构、实施素质教育能力、教育科研能力、教育技术能力等综合素质方面有实质性的提高，努力实现三个转变：由“接受型”教师转变为“开拓型”教师；由“经验型”教师转变为“科研型”教师；由“平淡型”教师转变为“特色型”教师。从而促进教师专业发展，提高教师整体素质。

4.教学质量提升

通过全体教师的努力，我校基础教育质量力争走在全县农村小学的前列，使我校基础教育再上一个新台阶。到2020年，实现学校教育资源配置基本优化、与城市之间教育发展的差距明显缩小，让更多的孩子都接受到优质教育；打造一支高素质的教师队伍；学校管理水平得到提升，树立一批具有典型引领作用的优秀教师；全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，促进学生德智体美全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

5.校园文化建设方面

（1）在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；

（2）以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；

（3）以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；

（4）以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

6.学校规范化、精细化管理

校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。特别是我们这所农村小学，生源结构复杂，实行精细化管理具有极强的现实意义。我校精细化管理工作，力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。通过开展“精细管理年活动”，让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进，同时在广大教师中形成严谨、和谐、健康人文的校园新风，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。

7.教育关爱工程

通过组织实施“教育关爱工程”，开展形式多样的活动和卓有成效的工作，努力让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱，切实保障农村“留守儿童”的教育权利，促进他们健康成长。

（1）集中开展关爱活动，对农村“留守儿童”实施分类帮扶。针对不同情况，分类开展关爱活动。对父母均在外、委托监护人监护不到位的“留守儿童”应作为关爱的重点对象。

（2）创新活动载体，广泛开展心理健康教育。继续实施心理健康教育工程。要把学生健康教育列入课程计划，开足开齐“健康课”、“综合实践活动课”等课程，充分利用本地资源，组织开展丰富多彩的课余活动，引导学生走进社会、接触自然、融入群体，让农村“留守儿童”在同一片蓝天下健康成长。办好家长学校、充分发挥家长学校在教育培训学生家长和监护人等方面的功能。围绕“留守学童”教育、关爱问题，分类型、分专题举办专培训讲座。

四、实施措施

（一）实施“义务教育学校标准化建设工程”

1.目标任务

通过三年的努力，使学校环境和条件更加完善，力争步入义务教育均衡发展先进行列。

我校农村义务教育学校建设总体目标：

（1）规划在校生数为135人。

（2）保留一至三年级三个班。

（3）校园占地面积达4050平方米。

（4）学生食堂面积达72平方米。

（5）体育运动场面积达3308平方米。

（6）学生用计算机8台。

（7）配备“班班通”多媒体终端设备4套。

（8）教学实验仪器设备达到20万元。

（9）收藏图书5805册，生均30.55册。

2.具体措施

2017年项目安排：

配置“普通教室班班通”设备4套，计划资金14万元。

2018年项目安排

配置教学用补充计算机8台，计划资金5万元。

2017-2018年共需项目资金19万元。

（二）实施“义务教育学校教育技术装备现代化工程”

1.目标任务

2018年，我校实验教学仪器将按照《小学各科教学仪器配备标准》配备到位，图书、体音美及电教器材配置基本达到省定标准；所有义务教育学校实现现代远程教育“班班通”和功能室建设标准化。到2019年，实施数字化校园建设，基本实现校园网络化。到2020年，义务教育阶段教师达到人均一台电脑，基本实现教育技术装备现代化。

2.具体措施

（1）以现代教育技术为支撑，进一步加强现代教育技术与学科整合模式的研究，逐步形成自己的校本特色。

（2）积极探讨运用现代教育技术优化课堂教学设计，积累本校的教学精品课例，以点带面，促进备课组和教研组的建设，提升学校的教研水平。

（3）奖励在现代教育技术教学研究中做出突出贡献和取得成果的教师，从而提高教师个人运用现代教育技术的能力。

（4）加强信息技术学科建设，为学校现代教育技术的快速发展提供有力的支持。

（三）实施“义务教育教师队伍建设工程”

1.目标任务

确立终身教育观念和全员培训工作目标，创建学习形队伍。通过各种途径和手段，引导、激励、帮助教师在现有起点上持续发展，在职业道德水准、教育新理论、教育新观念、知识结构、实施素质教育能力、教育科研能力、教育技术能力等综合素质方面有实质性的提高，努力实现三个转变：由“接受型”教师转变为“开拓型”教师；由“经验型”教师转变为“科研型”教师；由“平淡型”教师转变为“特色型”教师。从而促进教师专业发展，提高教师整体素质。

2.具体措施

（1）健全教师培训长效工作机制。实行“一把手”责任制，学校校长是本单位的第一责任人。一把手在抓教师培训上要做到：时间上有保证，工作上有措施，实践中见成效。研究提高教师素质的方法和路子，提出解决问题的方法和措施。

（2）科学制定提高教师素质计划。学校要从本地、本校的实际出发，制定学校的提高教师素质的实施方案，方案要具体，责任要到人，措施要落实，务求使我校教师素质的提高，一年初见成效，三年大见成效。到2020年建成一支高素质的教师队伍。

（四）实施“义务教育教学质量提升工程”

1.目标任务

通过全体教师的努力，我校基础教育质量力争走在全县农村小学的前列，使我校基础教育再上一个新台阶。到2018年，教学质量在本校基础上有所上升；2019年，教学质量接近全镇平均水平；2020年，教学质量追上全镇平均水平；乃至走在全镇全列；走近全县前列。

2.具体措施

（1）健全教育质量长效工作机制。实行“一把手”责任制，学校校长是本单位教育教学质量的第一责任人。一把手在抓教育质量上要做到：时间上有保证，工作上有措施，实践中见成效。要提倡一把手深入学校，深入课堂，深入教师，深入学生，研究提高教育质量的方法和路子，提出解决问题的方法和措施。

（2）学制定提高教育质量计划。学校要从本地、本校的实际出发，制定学校的提高教育质量的实施方案，方案要具体，责任要到人，措施要落实，务求使我校教育质量得到提高。

 (3)极参加全镇组织的各项教研活动，每学期派出1-2名教师参加全镇教研活动。

（五）实施“中小学校园文化建设工程”

1.目标任务

（1）在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；

（2）以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；

（3）以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；

（4）以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

2.具体措施

（1）以正确的班级感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。    

（2）从日常管理上下功夫，注重学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理，注重学生行为习惯的养成。

（3）丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。

（六）实施“中小学规范化精细化管理工程”

1.目标任务

校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。特别是我们这所农村小学，生源结构复杂，实行精细化管理具有极强的现实意义。我校精细化管理工作，力求在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。在广大教师中形成严谨、和谐、健康的校园新风，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。

2.具体措施

（1）学校成立实施“精细管理”工作领导小组

组  长：陈燕乖

副组长：武先爱

成  员：其余全体教师。

（2）加大宣传力度，在全校掀起实施精细化管理的氛围，使“精细化”意识深入人心。

（3）根据学校目标考核和各项管理目标任务，定期进行检查与考核，把各项工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校分管人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

（4）坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。

（七）实施“中小学义务教育关爱工程”

1.目标任务

通过组织实施“教育关爱工程”，开展形式多样的活动和卓有成效的工作，努力让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱，切实保障农村“留守儿童”的教育权利，促进他们健康成长。

（1）集中开展关爱活动，对农村“留守儿童”实施分类帮扶。针对不同情况，分类开展关爱活动。对父母均在外、委托监护人监护不到位的“留守儿童”应作为关爱的重点对象。

（2）创新活动载体，广泛开展心理健康教育。继续实施心理健康教育工程。要把学生健康教育列入课程计划，开足开齐“健康课”、“综合实践活动课”等课程，充分利用本地资源，组织开展丰富多彩的课余活动，引导学生走进社会、接触自然、融入群体，让农村“留守儿童”在同一片蓝天下健康成长。办好家长学校、充分发挥家长学校在教育培训学生家长和监护人等方面的功能。

2.具体措施

（1）加强领导，保证“教育关爱工程”的有效实施。

实施“教育关爱工程”任务重、涉及面广，学校要成立工作小组，形成体系完备的组织和领导网络，要有专人负责这项工作。要尽力帮助农村劳务输出人员家庭的儿童解决实际困难，及时向上级、和有关部门反映情况，积极提出建议。保证“教育关爱工程”的实施质量。

（2）建立健全信息档案，全面掌握农村劳务输出人员家庭情况。

要建立健全“留守儿童”档案，对农村劳务输出人员家庭的儿童的基本情况逐个登记，按要求认真填写《留守儿童建档登记表》；

（3）建立健全制度，构建关爱工作长效机制。

建立定期研究关爱农村“留守儿童”工作制度、管理与维护制度、结对帮扶制度、热线服务制度等，把关爱工作落到实处。

（4）加大督查力度，确保各项目标任务落到实处。

学校领导要对各教师关爱工作目标任务的完成和落实情况进行督查。检查教育关爱活动开展情况，把此项内容列入考核范围，以此推动农村教育关爱工程广泛深入地开展，并取得实实在在的成效。

五、保障措施

（一）组织保障

成立领导小组

组长：陈燕乖

副组长：武先爱

成员：武先富、周贤礼、罗启康、罗启先、杨宝勋、李昌柱、金盘忠、潘婷。

领导小组下设办公室，办公室主任由武先爱兼。

领导小组主要负责规划的安排部署、监督落实，资金的监管、使用。

办公室主要负责规划前期底数的核查，规划的编制、整理，进度的安排，项目的落实。

（二）制度保障。

坚持依法治校，建立完善一系列教师、学生考评机制和管理制度，强化过程管理，落实每一项规章制度和考评办法，从精细化管理到精致化管理，让“以人为本”的管理理念体现在学校工作的方方面面，实现学校的各项规章制度更符合法律规范、学校的各项考评机制更能激励教师专业成长。

（三）师资保障。

落实县委县、教育局等相关部门的法律法规，严明纪律约束机制，清理整顿教师队伍。抓好校本培训和各级各类教师培训，提高教师业务素质。抓好教师出勤考核和师德教育活动，提高教师道德修养水平。

  （四）后勤服务保障。

 层层签订校园安全常规管理责任制，落实门卫管理，配齐安保器材，聘请的安保人员，坚持校领导值班制度，发现问题及时汇报及时处理，实现学校安全“零事故“目标。规范财务管理，勤俭节约，实行财务预决算制度，民主理财，为实现十三五规划提供经费保障。完成自来水管建设，加大食品安全、传染病预防工作，努力打造“规范后勤”、“满意后勤”。

新的规划即将开始，美丽的画面已经展开。为了祖国的教育事业，为了我们心中美丽的梦想，让我们团结一心，锐意进取，用我们勤劳的汗水和聪明的才智，去开创马龙小学崭新的未来！