统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第6课第一框《价值与价值观》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第6课第一框《价值与价值观》。第二单元讲认识社会与价值选择。其中第六课《实现人生的价值》主要引导学生认识什么是价值与价值观，如何价值判断与价值选择，价值的创造和实现。生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择?人活着的意义何在?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。第六课分三框题，本框是第一框，主要讲解价值和价值观。通过教学，让学生理解人的价值、价值观及其导向作用，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订） ：“2.1理解价值观的形成与时代和环境密切相关。2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。”

二、教材分析

本框主要讲述了价值与价值观。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对价值、价值观、社会主义核心价值观等问题步步深入地思考。包括“人的价值”、“价值观及其导向作用”、“培育和践行社会主义核心价值观”三目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养

（一）教学目标：

1.认识人的价值。

2.理解价值观及其导向作用。

3.理解培育和践行社会主义核心价值观的意义。

（二）核心素养：

【政治认同】

相信学习本课关于价值和价值观的知识，有助于我们树立正确的人生观和价值观。

【科学精神】

探究人的价值与价值观，形成正确的人生观和价值观。

【公共参与】

根据正确的人生观和价值观设计人生规划，用社会主义核心价值观指导我们的实践活动。

四、说教学重难点

1.教学重点：认识人的价值，理解价值观及其导向作用，理解培育和践行社会主义核心价值观的意义。

2.教学难点：理解价值观及其导向作用。

五、学情分析

高中学生刚刚接触人生观、价值观知识，对什么是正确的人生观、价值观充满好奇。教学时要充分利用这种好奇，让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学。同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

六、说教学方法

启发式、材料分析法、小组合作探究法。

七、说教学准备：师制作多媒体课件。

八、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：问题导入。

师出示爱因斯坦名言：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”什么是人的价值和价值观？价值观的作用是什么?今天我们就来探究这些问题。

板书课题：价值与价值观

环节二：讲授新课。

（一）人的价值

◇阅读与思考

（1）师课件出示以下材料。

在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。

（2）生阅读后思考：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

①人们的生活离不开价值选择。哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

②人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。

（二）价值观及其导向作用

◇阅读与思考一

（1）师课件出示以下材料。

在现实生活中，人们对不同事件和行为往往有不同的看法。例如，在经济活动中，人们会形成关于商品的价值和使用价值的不同认识;在政治活动中，人们会形成关于政治举措的成败功过的不同评价;在道德实践中，人们会形成关于人类言行的是非荣辱的不同认识;在科学活动中，人们会形成关于科研成果的水平高低和贡献大小的不同评价。

（2）生阅读后思考：在上述实践活动中，导致人们不同的认识和评价的原因是什么?

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。

◇阅读与思考二

（1）师课件出示以下材料。

某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰，很受消费者欢迎。当记者问企业的总经理有何经营秘诀时，这位总经理说:“我们乘承着一个信念:药是为患者生产的，是为人生产的，不是为利润，药品的疗效好了，企业的利润也肯定会如期而来。我们对这一点记得越牢，利润就越大。”

（2）生阅读后思考：这个企业所秉承的信念与其成功有什么关系?

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。- -方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一-方面， 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。

◇阅读与思考三

（1）师课件出示以下材料。

价值观有正确和错误、先进和落后之分。正确的价值观，如崇高的理想、远大的志向、勤奋进取和造福人类的精神，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观的思想观念，容易使人滑向个人主义的泥潭，与平庸和苟且为伍，甚至误入歧途。

（2）生阅读后思考：为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍?

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

①价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。

②价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。

（三）培育和践行社会主义核心价值观

◇阅读与思考三

（1）师课件出示以下材料。

不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同，产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。

（2）生阅读后思考：结合所学知识，谈谈培育和践行社会主义核心价值观的意义。

（3）生小组内交流分享观点。

（4）生反馈，师结合相关材料，讲解归纳：

①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。

②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。

③培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫;使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。

环节三：全课总结。

九、说板书设计。

第一框  价值与价值观

人的价值

价值观及其导向

培育和践行社会主义核心价值观