装满昆虫的口袋

永春县蓬壶中心小学林惠元

【设计意图】：《装满昆虫的衣袋》是三年级下册第九单元的主体课文。这是一篇童趣十足的叙事性文章，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。文章的叙述非常简单，通过两个小事例表现出法布尔对昆虫的痴迷。所以我以法布尔对昆虫的痴迷为主线设计教学，重在引导学生通过对具体词句的朗读，去感受想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子。同时努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”采用交流信息，利用图片、声音、色彩等媒体的展示，吸引了学生的注意力，激发了他们的情感、兴趣，进而使其心情愉快地进入学习。

【教材简析】

《装满昆虫的口袋》主要记叙了法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇非常迷恋的两件事：一是法布尔独自寻找找纺织娘忘记了回家。二是法布尔放鸭子时为了观察小虫子、捉虫子而遭到父亲的训斥。教学时将重点引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的词句读与悟，一步步走进人物的内心，走进人物的精神世界。

【教学目标】

1．学会本课生字，新词。 

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清文章脉络，知道文章是通过那两件典型事例赞扬了法布尔对昆虫的痴迷，对科学的热爱。

4、在学习找纺织娘这件事中感悟法布尔是怎样一个人。 

【教学重点、难点】

重点：学习文中生字新词，通过朗读体会法布尔对昆虫的迷恋。

难点：通过品读找“纺织娘这件事”体会感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的热爱。

【教具准备】

教师：多媒体课件。

学生：搜集法布尔的有关资料

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时

一、课件导入  揭示课题

1、出示昆虫声音、铜像，激趣导入。

2、板书课题、齐读课题。

3、大家课前一定收集了法布尔的有关资料，谁来用简要语言向大家介绍一下。

二、整体感知 理解词语

1、听课文录音，边听边想课文讲了法布尔小时候观察哪两种昆虫的故事。（播放录音）

2、全班交流。

3、学习生字。

（1）生自由读生字。

（2）开火车读。

（3）全班齐读。

（4）集体交流。（在这些生字中读音、字形需要提醒大家注意什么？）

（5）出示田字格的生字，指导书写。重点指导“浓”“穴 ”。

（6）我会选字组成词语。

三、品读课文 感悟兴趣

1、默读课文，找找哪些段落是找纺织娘，哪些段落是观察小甲虫。（生答）

2、请同学们轻声读2、3自然段，拿起笔画出他对纺织娘迷恋的句子。

(1)这句话中的哪些词语能体现他对纺织娘的迷恋?谁来说说你对这些词语的理解?      

(2)想像这三天来他可能遇到的困难。

(3)他现在的心情怎么样?哪个句子可以看出他高兴的心情?

（4）观察文中插图，发挥你的想像说说他找到这只纺织娘后的表现。

（5）指导朗读

3、学习第一自然段

（1）齐读第一段。

（2）这一你读懂了什么。

（3）体会法布尔的精神

四、课堂小结。

1、小结。是啊，正因为法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣和无限的好奇心，再加上他善于观察、坚持不懈的执着的科学态度，才使他走上了科学的殿堂，成为一名闻名世界的昆虫学家。那么此时的你对法布尔产生什么样的感情？

2、你想对法布尔说什么？

五、布置作业。

1、抄写本课的生字、新词。

2、把文中喜欢的句子背诵下来

3、收集有关法布尔的故事。

板书设计:

        迷恋     纺织娘         善于观察

法布尔————      小甲虫         善于思考  

               浓厚兴趣      蝴  蝶         坚持不懈

           无限好奇   虫  子

                     鱼  虾

                      ……