小班手印大集合教案

【篇一：小班美术长颈鹿教案(手印画)】

观摩人：

【篇二：小班美术《小手印的快乐》教学反思】

 小班美术《小手印的快乐》教学反思

  施甸县幼儿园  蒋从毅

 教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，小班孩子喜欢玩，只有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。  幼儿发展：小班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来玩画，幼儿肯定喜欢。

 理论借鉴：玩是孩子的天性。

 孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我：老师这是什么。这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗?怎么玩啊?孩子们的好奇心立即被吊起来了。在课堂上当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：今天要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：老师，我也要印画!当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一起欣赏的时候，他们不要老师引导，孩子们自己在欣赏中，说出了大xx小xx、红xx绿xx等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕，孩子们就问：老师，什么时候再印手印啊?幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是小班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!

【篇三：幼儿手印画教案】

 篇一：幼儿园教案手印画

 幼儿园教案手印画 活动目标：

 1、 能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。

 2、 进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

 3、 能保持画面整洁，与同伴协调合作。

 活动准备：白纸、记号笔、范画、报纸

 活动过程：

 一、 引起幼儿兴趣。  昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？

 二、 出示范画引起兴趣。  这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。

 三、 教师引导示范。  1、 教师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。  2、 神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

 四、 幼儿作画，教师指导。  1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会。

 篇二：幼儿园中班教案：中班美术《手印画添画背景》教案模板

 幼儿园中班教案:中班美术《手印画添画背景》教案模板

 活动目标：

 1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。

 2、学习添画背景的方法。

 2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的兴趣。  活动准备：

 1、 幼儿每人一张印好手印的作品。

 2、不同块状背景图片。

 3、有无背景的两幅范画。

 活动过程：

 一、对比两幅手印画（一幅有背景、一幅没有添画背景）感受比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的兴趣。

 这里有两幅花瓶的图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

 小结：手印本来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加漂亮了。

 二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法

 这幅画的背景是用什么来装饰的？

 欣赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。

 小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳发射的光芒，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢？

 三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，看见小手踮起脚，走过小手地上走。

 四、幼儿尝试操作。

看了这么多的装饰图画，你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更漂亮。

 五、交流欣赏

 篇三：小班美术长颈鹿教案(手印画)

 观摩人：

 篇四：手指印画教案

 手指印画

 教材分析

 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

 教学目标

 1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性

 重点难点

 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备

 师：水彩颜料 印泥  画纸  范画  课件

 生：湿抹布

 一、 创设情境，激发兴趣

 1、谜语导入：

 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

 猜猜它是谁？手指（板书：手指）

 2、观察手指

 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？

 生：粗细，大小

 师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？

 生：指纹

 3、引出指印（添加板书：印）

 师： 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）  师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？  生边观察边找

 4、初步体验

 师：你想不想来试试看呢？

 生：想

 师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！

 学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

 师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧！ 生：集体鼓掌

 1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）

 2、 师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）（三个学生）  生：苹果，蔬菜

 3、投影仪上，两个手指印

 师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？

 生：变花、变——

 师：那你自己印的指印你觉得像什么？

 三、更进一步联想

 1、出示一开始的例子

 师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？

 生：给它加点好朋友！

 师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！

 师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）

 2、作品欣赏

 3、学生尝试联想，为作品添画

 师：接下来，就来手指印画吧

 （1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画

 （2）老师巡视指导，发现问题集体指导

 （3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉

 四、作品展示

 学生自评互评

 从印法，画面组合等方面进行评价

 印好的作品上台展示

 五、拓展

 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？

 叶子 拓印

 其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。

 新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。 从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。 收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环

 节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸

 篇五：幼儿园小班美术教案《手指画》

 活动目标：

 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

 活动准备：

 1、幼儿用书人手一册。

 2、勾线笔、各种颜料、抹布。

 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

 活动过程：

 1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

 2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

 （1）  先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

 （2）  去洗手间洗手，并将手擦干净。

 （3）  用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

 （4）  教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

 3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

 活动目标：

 1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

 2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

 活动准备：卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

 活动过程：

 一、通过律动开汽车引出活动。

 1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？

 2、好我们开着汽车出发吧！

 二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

 1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？

 3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？

 三、学习制作披萨饼的方法。

 1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？

 2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？

先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

 四、幼儿制作，教师个别指导。

 1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！

 2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

 五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。