小学科学寒假作业

    南流小学学生实验作业家庭实验一：制作小杆秤 实验名称：制作小杆秤实验目标：根据杠杆原理，制作一杆小杆秤，要求最小能精确到千克，最大量程不小于1千克实验器材：细绳、硬木杆、适合做秤砣的小重物、制作工具 实验步骤：1、找到硬木杆与做秤砣的小重物、细绳 2、称出秤砣的重量3、测量出粗加工过的硬木杆的总长度4、根据实验要求设计确定提绳的位置 5、确定悬挂秤钩的位置6、根据实验目标，确定最小刻度值，用画粉笔画出秤杆上的称量刻度，并校准7、反复校准后，把刻度用圆珠笔画精准并把秤砣与秤杆放在一起保管与使用实验注意事项：1、如果对杆秤的原理不清楚，建议复习第一单元　　　　　　2、使用工具时要注意安全　　　　　　3、注重准确的同时要兼顾美观实验报告单家庭实验二：搭建纸桥模型 实验名称：搭建纸桥模型实验目的：1、明确自己所建桥梁的结构类型：拱桥还是梁桥；2、通过制作桥梁模型，进一步理解抗弯曲能力与哪些因素有关　　　　 3、纸桥要求桥墩跨度在10厘米以上，能承重1千克以上 实验器材：采用报纸或者A4纸2张，桥面不得用胶水 实验步骤：1、根据实验要求准备实验用纸张与胶水2、进行桥梁制作设计，并能够根据自己的设计进行尝试，如果在尝试过程发现设计不合理，要进行改动设计，并进一步尝试 3、细心耐心地完成桥梁制作4、隔一天，等胶水完全干固之后，进行承重测试实验注意事项：1、制作过程保持场地卫生，尤其是胶水不可涂抹得到外都是　　　　　　2、不太可能一次就做得很成功，请保持耐心　　　　　　3、承重测试适可而止，不要压坏了桥梁　　　　　　4、可以适当美化你的桥梁实验报告单家庭实验三：做一个电磁铁 实验名称：制作一个电磁铁实验目的：1、制作一个使用一节5号电池能吸附10枚以上大头针的电磁铁　　　　 2、探索电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系　　　　 3、进一步了解电磁铁的特点与优点实验器材：细导线2米，铁质圆铁棒5厘米左右1根、胶带、5号电池、大头针15枚实验步骤：1、在家长的帮助下筹备上述实验器材2、根据实验要求尝试制作电磁铁，并进行吸附大头针的实验3、制作成功一个用一节5号电池能吸附10枚以上大头针的电磁铁实验注意事项：1、为了方便实验，请留出足够长的线头2、为了控索磁力大小与线圈圈数的关系，可以逐步增加线圈圈数，而不要一次性的把导线全部绕完3、实验成功后，用胶带把电磁铁线圈包绕一下，留出两线头，做得整洁美观一些4、只能用干电池做电源，不得用照明电作电源，以免发生危险　　　　　　5、接电池用碰触法，以免电池电量很快耗完实验报告单家庭实验四：创建家庭生物角 实验名称：小小生态系统实验目的：1、因地制宜，创建家庭生物角，使生物角所构建的生态系统能体现生物多样性2、观察和研究你所构建的生态系统　　　　 3、找寻生态系统中生物之间的相互关系实验器材：适合你家庭环境种养的生物以及一些必要的容器 实验步骤：1、根据的家庭环境，设计出你家的生物角创建方案并将方案与家人讨论，在吸取全家人意见的基础上，着手创建你的家庭生物角 2、根据设计，与家人一起，或从野外采集一些生物，或从市场购买一些生物，布置生物角3、根据生物角的成分，确定维护的方法，时间与责任人 4、观察并记录生物角所发生的趣事 5、实验注意事项：1、生物角能够改良家庭环境，愉悦身心，设计时要注意不要过量而影响到家人的工作与生活2、不要养有毒性的动物　　　　　　3、要平等地对待各种生物实验报告单三、四年级综合实践活动表班级　　姓名寒假到了，我们一起帮家人分担家务吧？你会买菜吗？会择菜洗菜吗？会自己下一碗好吗？我们一起动手，过个快乐充实的假期吧1、和妈妈一起买菜三、四年级玩转科学之“开心动手”亲爱的同学们：寒假快乐哦！在这个假期中科学组的老师们为大家带来了“开心动手”的活动，希望大家都能快乐地参与到活动中来，开心动手，玩转科学！2、科技创新之“纸模型设计与制作”活动小学六年级科学寒假作业27、我国唐山大地震发生在年A、1967    B、1976    C、19808、《梦溪笔谈》的作者是 A、张衡； B、沈括；C、胡克；四、请将下列各种现象与所属变化连接起来落在手上的雪花化成水滴在碱块中倒入少量白醋    向澄清的石灰水中吹气把纸片揉成纸团铁钉生锈烧开的水不停沸腾五、问答题1、怎样防止食物和物品发霉？小学六年级科学寒假作业1小学数学寒假作业的科学设计一、趣味性作业的量要适度，不能为了巩固和提升，剥夺学生寒假休息和娱乐的时间，一般情况下，每个低年级学生笔头作业不得超过二十分钟，高年级学生可控制在三十分钟以内三是作业的实际过程中要满足学生的心理需求，即从题目的情景出发，符合学生所处年龄阶段的学习兴趣，符合他们的认知特点和生活经验，让学生在学习的过程中体会到乐趣比如一年级学生中有这么一道题目：请你连一连(如图1)在本题中，难度符合一年级学生的认知能力，在学生的思维范围内，并且从生活中常见的物品来提升学生对形状的认识，符合学生的生活经验和兴趣点，特别是其中有一个学生喜欢玩的篮球二、智慧性我们在作业设置的过程中虽然不能超越学生的思维范围，但是我们在寒假中的作业属于复习巩固性质的，学生在作业中的思维是站在已经学过、复习过、考查过的基础上去完成的因此，在这个时候的作业应该具有一定的系统性、全面性、提升性，从而通过作业的训练来提升学生的思维能力，最终服务于学生智慧增长比如：我们布置这么一道题目，请你制作一个钟面这个作业知识与技能来自于“认识时间”，而这道题目的设计不仅仅巩固学生去认识时间，而且让学生在自己的脑海里搜索钟面的刻度分布，刻度的多少，每个刻度所对应的时间，在这个层面的思考上，学生已经对时间有一个较为全面、系统、完整的认识，且这种认识已经建立在学生的脑海里，因为学生在看这道题目的时候，并没有看到钟表的图像而且在思考完图片的形状以后，还有思考钟面的设计，这时学生会思考他生活中所见过的钟面的形状，这时学生就要回到生活，结合自己的生活经验，结合自己的想法，设计钟面的形状、图像等，这时学生的思考不仅是数学思维的提升，还是情感思维的提升，因为钟面的设计肯定有其蕴含的意义最后就是学生去制作这个钟面，这个过程对于一个小学一年级的学生而言是非常有难度的，充分锻炼了学生的动作操作能力，在每个动手操作的过程中，学生都会深入思考，并且边思考边动手边注意细节在这一系列的作业活动中，学生综合能力得到了有效的训练和提升三、激励性学习是需要动力的，小学生的年龄阶段，需要的是更多的鼓励和表扬，在表扬中激励每个学生参与认真作业的积极性因此，面对寒假作业，我们要考虑全面系统的激励方法、评价措施，从而真正提升学生作业的科学性比如：我们把每次作业的正确率折合成小星星，不同难度的题目有不同数量的小星星，而整个一次作业全对就折合成一个小太阳，并且每十个星星也可以兑换一个太阳，从而在评价的激励下，让更多的学生得到更多的太阳和星星，从而提升作业的价值性而学生自主制作的作品由学生自主打分，在激发学生参与作品制作的积极性的同时，提升学生的鉴赏能力，一举两得比如：先帮学生分成水平相对的若干个小组，以小组为单位，推荐出本组的最佳作品，然后再把各自的作品展示出来，不排序不署名，让全班学生选，给每个学生三颗星星，让他们把星星投给自己认为最好的作品，结合学生的评比选出最佳作品，通过评比来激活学生参与的积极性对于学生的作业和作品，我们要采用多种方法相结合的方法来评价，在评价的过程要想办法找出学生作业或作品中的亮点

  环节，找出学生的进步之处，以激励的形式激发学生的参与度比如在学生制作钟面的作品之中，如果学生的刻度划分的不是很均匀，但是他的画面很有个性，再比如有些画面画得不是很好，但是钟面的形状很有个性，很有创意，面对这种实际现状，我们就要善于发现其中的亮点，创设可以激励不同层面学生的积极性的评价方式，从而激励尽可能多的学生参与到作业的思考和制作之中寒假是学生最向往和期待的假期之一，在这辞旧迎新的假期中，我们有责任帮助学生把我们精心设计的科学性的作业献给学生，从而让学生在快乐和智慧中度过一个成长和收获的寒假