当班主任与任课老师发生碰撞

镇江市江滨中学    张建美

案例：

自从我班换了英语老师后，英语课的纪律一直不太好，我也一直奇怪，我班其它课，甚至连所谓的小学科如政治课纪律都较好，为什么英语课的纪律这么成问题呢？难道仅仅是因为我班是普通班，学生英语基础很差，英语课上听不懂就忍不住偷偷摸摸讲话？但是前任英语老师的课堂纪律管理得好好的，从不用我烦神。多次的巡视发现，很多学生根本不是偷偷摸摸在讲话，而是在光明正大地讲，而他们看到我时教室瞬间安静下来。我为此批评过学生，惩罚过他们，也和他们讲过道理，他们也表示保证遵守纪律，可是我一去就安静，我一走嘈杂的状况依然如故，我不由得有些埋怨英语老师，好歹也一小把年纪了，班主任也当过很多次了，在我坚决地作她的后盾的情况下，为什么课堂纪律还是管不下来呢？

这不，英语早读课已经上了十分钟了，我在教室隔壁的办公室听到杂乱的声音此起彼伏，而我所希望的读书声却迟迟没有听到，我终于坐不下去，起身走到教室，这才发现全班绝大多数学生正在边闲聊，边看笑话似地欣赏着英语老师当众批评两名站在讲台前的同学，稍听会儿，我就知道原来是这两名学生又没做英语家庭作业。英语老师的语言有些冲，有些不管不顾的样子。皱了下眉，我走到英语老师身边，委婉地对英语老师轻声说：“于老师，这两名学生课后再处理吧，下面这么多学生在等着呢。”没想到我自以为委婉的话语过后，英语老师发飙了：“这两名学生总不做作业，我不应该即时处理吗？课后我没时间再来处理！”我有点不舒服了，声音冷硬下来：“可是这样侵犯了其他绝大多数学生的权利，浪费了他们的时间。”我的话更刺激了英语老师，她以更冷的声音说：“我的课堂我作主，我有权利决定怎么做，不用你来说！”我也有些怒火上涌了，撂下一句话走出了教室：“班主任有义务协调师生之间的这种状况！”坐在办公室良久，我心里很不是滋味。

早读课结束，英语老师捧着作业本走进我的办公室，来找我谈话。她在几次要求我听她讲完的情况下，长篇阐述了她的观点，即她的课堂她作主，我无权干涉她的课堂！在她阐述完毕，我发表我与她大相径庭的观点时，她又忍不住接连反驳我的话。我觉得很无味，伸手作了个请离开的姿式，请她离去，说我们两人的观点完全不合，没必要谈下去。她气冲冲地再次重申了“她的课堂她作主”的观点，又要求我做好班主任的工作，把班带好，少对她指手划脚。我则说：“行，有本事你把课堂管好不用我烦神就行！”两人不欢而散，自此开始冷脸相对，不相言语。

反思：

这件事过去好几天了，现在仍时不时想起，这件事我处理得很不好，相反，某种程度上我还是有些欣赏我班英语老师的做法，她是那种直面问题的人，并在开始时想通过找我谈话、表明态度来化解我们两人之间出现的对立，只是可能由于心中的情绪尚未平息，语气不免依然冷淡僵硬，未能真正起到缓和的作用而已。与之对比，我未免显得有些驼鸟，观点不合就不愿再交流争执下去，请人走路则更让人气上加气，反而进一步加强对立。

时间一天天过去，心态也一天天平静下来。冷静下来的我开始思考这么几个问题：

首先，班主任是否有权利干涉他人课堂？从理论上来讲，似乎是可以的，学校要求课堂中断两分钟以上时，班主任有义务出面处理。但要求归要求，从人之常情上来看，如果我的课堂有班主任突然走进去，哪怕是提出合理的建议，我可能当时也会心里不太舒服。已所不欲，勿施于人，走进班级任课老师的课堂前我确实应该三思而后行。其实这件事完全可以等到下课了，我单独而不是当着学生们的面提出我的看法，那样英语老师对我的提议可能是欣然接受而非决然排斥。

其次，如果换个任课老师，我是否会这么轻易地走进他（她）的课堂？回答是否定的。我都当了好些年班主任了，这是我第一次这么直接地去干涉课堂，以前最多不过是从后门悄无声息地进去敲一下不听课的或在睡觉的学生而已。而让我这么轻易地走进我班英语课堂的原因，应该是我对英语老师日积月累所形成的不信任，由于她一贯的管不好课堂纪律，一贯的迟到，一贯的易和学生产生冲突，久而久之我的脑海中就移植进去这样的观点，即英语老师处理问题的方法总是错误的，而我的处理问题的方法、态度似乎就优越于英语老师，这种对英语老师形成的成见是促使我走进英语课堂而从未走进其他老师课堂的最主要原因，这也就造成了在英语老师来和我谈看法时，我自以为是地想当然地否定她的想法和看法。我的先入为主的想法，我内心的对英语老师的否定成为我和英语老师早晚要起冲突的根源。

再次，如果我为尽快让课堂恢复正常计，我非要进入课堂不可的情况下，能否换种方法换种说法以达到目的？仔细一想，这完全是可以的，能够代替我那自以为婉转的、且不伤他人微妙的自尊心的做法有很多，比如我可以这样讲：于老师，这两学生我来处理吧，不能让他们干扰了你的正常上课。我还可以直接批评那两个学生，指责他们因为他们的不是，耽误了班上同学的宝贵的中考复习时间，这既能对其他同学起教育作用，而且也能提醒英语老师须抓紧时间了。哎，我怎么偏偏选择了一条差劲的解决问题的方法呢？看来我也确实是有些自以为是的。

另外，当班主任和任课老师产生冲突时，班主任该怎么做？班主任与任课教师，是同一条战壕里的战友，在日常教育工作中，相互配合，这样，大家才能心情舒畅的参与日常的班级工作。再者说，我和英语老师并不是为了我们的私利在争执，我们的出发点都是为了学生，我们都想让我班的英语成绩更好些，万事抱着求同存异的态度，还有什么矛盾不可化解呢？现在我班的这条战壕里出现了情绪的对立，这确是我这个班主任的错。所以面对错误，我不能再似驼鸟状逃避错误，否则这将引得我班学生无所适从，将直接导致我班英语学科的更加下滑，这是我也是任课老师不愿看到的后果，这也是对学生的不负责任。我应该主动去找英语老师，说声对不起。一声道歉，并不会让我丧失自尊，相反可能赢得的是尊敬。

最后，到底谁有权作主课堂？我认为我们无须去争论谁有权来作主课堂，我们只需要考虑怎样做才是对学生最有益的就行，我班英语老师眼中正是忽视了学生的重要性而出现教学过程中的错误，而我也正是因为忽视了和任课老师不和将给学生带来不良影响而犯了错。

班主任虽然是一个班级的管家，但不可能管得全。班主任任教一门学科，和任课教师一起支撑着一个班级学科的教学任务，一枝独秀不是春，万紫千红才能春满园。我将努力与任课教师处好关系，理解他们，信任他们，尊重他们，和他们一起努力，共创今年中考的辉煌。