《蹲踞式跳远》观课报告

《蹲踞式跳远》是体育教学中的一项基本技能。本课旨在引导学生感受对跳高运动的兴趣，所以内容的趣味性很重要。 为了激发学生的学习兴趣，改变旧的教学模式，把技能融入形式多样的游戏，创设好的教学情境，让学生在一些喜闻乐见的游戏中潜移默化的掌握技能，是本课的指导思想。  本课设计环节以紧紧围绕“助跑几步，一脚起跳腾空”这一主线而展开。贯穿了这一条主线的教学。充分发挥学生的身体素质，进行由易到难的各种跳跃练习，使每个学生都能在本堂课上体验到成功的乐趣。培养了学生探究合作解决困难的能力。通过练习，发展学生协调素质和弹跳能力，体验跳过障碍物时的身体动作感受，培养正确的跳跃姿势，提高观察力和时空感。 在活动中培养他们认真学习、团结合作、互相帮助、自主创新，勇敢顽强的优秀品质，激发学生的学习兴趣，满足学生的情感体验，提高学生的活动能力和协作能力。整个教学过程中，教师通过语言的点拨、启发、引导、动作提示、释疑、评价、小结和归纳，使学生以主动积极的态度参与到探究与合作学习的活动中去，通过身体的实践活动，促进学生身心的和谐发展。

  根据“体育新课标”要求，在跳跃类练习中，一般都侧重于学生跳跃能力的提高，但在能力提高的同时，要不要强调技术教学呢?答案是肯定的，我们一定发展学生的跳跃技术，跳跃能力要和技术齐头并进，蹲踞式跳远课堂教学反思。教学中，通过引入情景:我们今天要进行游戏来激发学生的学习兴趣，调动其学习技术的主动性，本课采用模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟，教学反思《蹲踞式跳远课堂教学反思》。整个课堂活动中，学生身脑并用，身心真正“活动”了起来。强调了本课的重点助跑、踏板，无形中解决了本课的教学重点助跑、踏板。现代多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。