如何培养幼儿早期阅读兴趣结题报告

微课题结题报告

一、问题背景

说起“阅读”，人们往往自然而然地想把它与文字联系在一起，把早期阅读当作提前开始的对婴幼儿进行的识字教育，如果一味地强调识字，势必会忽略儿童其他语言能力的培养，比如会弱化儿童的口语学习，这最终会影响他们形成真正的阅读能力。如果将儿童阅读的注意力主要引到识字方面，这种消极的学习体验将最终降低他们阅读的兴趣和动机。早期阅读影响儿童的一生，幼儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。作为家长和教师的我们该怎么样来帮助幼儿呢?

二、研究对象及步骤

研究对象：全体幼儿

研究步骤：

（一）前期准备阶段（2015.12-2016.1）：

1、了解幼儿现阶段的阅读水平，进行观察和问卷调查，将家长对绘本阅读的态度和孩子在家阅读表现进行自我评估。

2、进一步了解小班水平幼儿阅读时出现的问题，将问题具化，根据不同的问题制定不同的解决方案。

3、根据不同问题的幼儿进行不同的方法解决，实施跟踪调查，制定个体变化示意图，进而调整研究方法。

（二）实施研究阶段（2016.1-2016.6）：

（1）在观察过程中帮助家长了解幼儿出现的问题，并建立起“家园直通车”，与家长共同分享孩子在家和在园的阅读问题，进行资源共享，从而建立起接近孩子的“问题库。”

（2）根据孩子出现的问题可选择更换绘本类型、变化阅读方式、改变家长的陪同方式、与孩子进行交流，进一步了解孩子的想法来培养孩子的兴趣等等。并在这段时间内，定期的填写“家长意见反馈表”和“教师意见反馈表”并制定个体变化示意图，来直观的看孩子有没有进步。

（3）将资料进行汇总，并对孩子的进步进行一个资源整合，来了解虽然有不同的问题，还是可以通过干预和介入来解决问题。

（4）采取多种方式培养幼儿的绘本阅读兴趣。

（5）进行对比实验，直观的证明绘本阅读对幼儿阅读兴趣和习惯培养的重要性。

（三）后期总结阶段：（2016.6）：

整理各类资料，形成研究成果系列，撰写研究报告，申请结题。

三、研究方法：

1、文献资料法：阅读相关资料和书本，以提高教师在研究过程中的理论依据，能够更权威的解决本班幼儿“阅读难”的问题。

2、问卷调查法：通过对家长的问卷，可以直接看到家长对孩子阅读的重视和现状，并能够根据问卷的结果，召开会议，与家长共同分析结果，以提高家长对幼儿阅读的重视。

3、个案研究法：根据调查过程中出现阅读能力超前和滞后的幼儿，分别制定档案，对孩子的发展进行跟踪观察。

4、实验法：利用书本上的方法，分别选两组幼儿，一组是借鉴经验的，一组是传统读书的方式，阅读同一本书，来观察孩子表现的不同。进行童话剧排练，观察幼儿对绘本表演的兴趣。

5、经验总结法：将以上研究方法得来的结果进行分析，对孩子的兴趣有没有提高做重点比较，总结出比较有效的方法和实例，在教育教学中实施以便继续研究。

四、研究成效：

1、区角游戏时间愿意去看书的孩子多了，阅读的环境更温馨了，孩子们之间的交流增多。

2、亲子阅读氛围浓厚。我们每周都会有好书推荐，不仅是老师的推荐，还有家长的推荐。另外还有绘本置换的活动，小朋友之间可以互相交换看过的绘本，在交换的过程中学会了分享。

3、孩子对绘本的细节观察的更加仔细，能够很快的发现图画上最多的内容并清楚的表达。

4、在进行阅读时，孩子能够一页一页翻，并且跟着老师的节奏进行故事的讲述，很完整很精彩。

五、研究问题与反思：

在做课题途中看了很多的绘本，越来越觉得绘本阅读对于孩子来说真是让孩子插上各种想象的翅膀，大象可以是花格子的，猫咪能活一万次，房子是可以打瞌睡的，长颈鹿和鳄鱼也是可以相爱的，在绘本的世界里没有不可以。它不仅仅是培养孩子的阅读兴趣的好媒介，更是为孩子成长为多样的人提供了不可磨灭的贡献。

另外，由于幼儿的年龄特点，阅读本身就是有难度的，因此本次课题，家长的配合十分的重要，做好家长工作才能够顺利的进行课题研究。我总结的经验便是想要做好课题，做出结论做出经验，重中之重便是时刻把孩子的发展作为主体，让孩子的成长搭载着教师的成长！