幼儿园大班观察记录【10篇】

1.幼⼉园⼤班观察记录

　　观察周期：9⽉----11⽉

　　⼀、个案基本情景：

　　硕磊他有⼀双⼤⼤的眼睛，教师和⼩朋友们都说他长得像个⼩运动选⼿，都异常喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：

　　观察⼀：9⽉13⽇

　　早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；⾃由活动时他会带着同伴在教室或幼⼉园窜来窜去，追逐打闹；玩积⽊时，他会把所有的积⽊都扔在地上；⼩朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的⼩朋友头碰头讲得热⽕朝天，⼿舞⾜蹈

　　观察⼆：11⽉9⽇

　　绘画活动开始了，硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当教师⾛近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你⼜好⽓⼜好笑。

　　观察三：11⽉23⽇

　　硕磊的⼝语表达本事较差，⼀紧张就⼩脸涨得通红，让他回答⼀些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接

说“我不会”。

　　⼆、案例分析：

　　1、好奇⼼很强。这时期的孩⼦好奇⼼理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、⾃我没有的⼀些东西。他们总想弄个明⽩，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚⾄把玩具弄坏。事实上，孩⼦所表现出的恶作剧、⼩破坏有时并⾮真的坏⾏为，但却是⼀种不利于他⼈的⾏为。

　　2、⽗母对孩⼦管束较严，并且缺少沟通。由于硕磊的⽗母都由于⼯作⽐较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩⼦遇到事情时就将他暴打⼀顿，慢慢地使孩⼦内⼼产⽣紧张和压抑感，家庭是孩⼦成长最⾃然的⽣态环境，是他的第⼀个学校，没有良好的环境，孩⼦⾃然会有些反常。⽽这种情绪会给孩⼦造成不良影响。

　　这样的孩⼦，太需要有⼈去关爱他、宽容他，需要有⼈去真诚地对待他了。

　　三、措施与效果：

　　针对硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼⼉坐在他的⾝边，时常关⼼他，照顾他。画画的时候，孩⼦绘画本事差，我就⼿把⼿的教他勾线，教他涂⾊。并与家长取得联系，在家多为孩⼦添置⼀些绘画⼯具，让他在家⾥涂涂画画，培养他的兴趣。在⽇常活动中，我发现硕磊对⼩汽车、等等的玩具异常感兴趣，根据他的特点，在区⾓活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他⼗分感兴趣。每次我都将他的作品展⽰给⼤家看，表扬他画得越来越好了。另外，⾃由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。

　　针对孩⼦⼝齿不清、说话结结巴巴这⼀问题，我在平时注意与孩⼦多交谈，让他重复其他幼⼉的回答，并时常找机会让硕磊在团体⾯前讲述。另外，请家长平时⽤普通话与孩⼦交谈，让孩⼦在家多听故事，多接触语⾔环境，在每次的外出活动中，陪伴在他⾝边，引导他描述周围的景⾊、⼈们的活动，让他复述别⼈的话，渐渐地孩⼦的语⾔有了较⼤的提⾼。⼀次，他回⽼家⼀星期没来，⼊园时他还将⾃我回⽼家的情景讲给我们听。

　　半年来，硕磊已有了可喜的提⾼。

2.幼⼉园⼤班观察记录

　　⾏为表现：

　　今⽇开展了“我当⼩厨师”的种植活动，孩⼦们尝试制作凉拌萝⼘丝。书成⼩朋友在制作的过程中，发现萝⼘丝有两种不⼀样的形状，觉得⼗分的好奇。“为什么都是萝⼘，但萝⼘丝的形状不⼀样呢”经过他的提醒，周围的⼩朋友也开始意识到了，他们⼀齐讨论寻找答案。

　　教育过程：

　　书成⼩朋友和同组的⼩朋友⼀齐尝试让⼤萝⼘变成萝⼘丝，但他却发现萝⼘丝的形状都不⼀样。他仔细观察旁边⼩朋友刨萝⼘丝，两个眼睛⼀眨也不眨，⼤⼤萝⼘，经过刨⼦的⼩孔，就变成了⼀丝⼀丝的。不⼀样的⼩朋友刨下来的萝⼘丝，粗细是不⼀样的。饶渔刨下来的萝⼘丝都⽐较细，孙邵鹏刨下来的萝⼘丝⽐较粗，并且⽐较长。“怎样会这样呢”他的⼼⾥冒出了⼀个⼤⼤的问号。他继续观察，发现饶渔⼿⾥的萝⼘⽐较⼩，并且⽪上的有⼀点皱;孙邵鹏⼿⾥的萝⼘⽐较⼤，⽔嫩嫩的。湘君也和他⼀齐观察，她也有新的发现：饶渔在刨萝⼘丝的时候，轻轻地擦过刨⼦的⼩孔，但孙邵鹏⽤了很⼤的⼒⽓刨萝⼘丝。

　　他们把⾃我的发现告诉了对⽅，⾃我有来尝试再次刨萝⼘丝。第⼀次找⼀个⼩⼩的萝⼘，⽤很⼩的⼒⽓来刨萝⼘丝，他看到萝⼘丝真的是⼜细⼜短;第⼆次找了⼀个⼤⼀点的萝⼘，这次他⽤⽐较⼤的⼒⽓来刨萝⼘丝，萝⼘丝变得⼜粗⼜长。他们⼀齐找到了答案，⾼兴地拍起⼿来。

　　效果：

　　书成是爱动脑思考的⼩朋友，他常常能仔细观察，经过探索活动寻找⾃我想要的答案。这次对萝⼘丝的不⼀样形状产⽣了浓厚的兴趣，他遇到了问题能主动与同伴交流，集合同伴的⼒量⼀齐观察，寻找答案。最终经过观察、交流、实验等⽅法，他和同伴找到了造成萝⼘丝粗细、长短不⼀样的主要原因，从⼼理上满⾜了探索的渴望，能体验到成功的欢乐。在种植活动中，我们教师要多观察，发现值得孩⼦探索的⼀些细节，从⼩处让幼⼉常常有成功的体验，这样才能带动幼⼉进取主动参与到种植活动中来。

3.幼⼉园⼤班观察记录

　　⾏为表现：

　　在课间活动的时候，嘉颖发现⾃然⾓⾥的种⼦发芽了，可是种⼦有的长出了三⽚叶⼦，⽽有的长出了两⽚叶⼦。为什么它们是同⼀天种的，它们长出来的叶⼦不是⼀样多的呢？她的疑问引起周围同伴的关注。于是好⼏个幼⼉都过来看个究竟。

　　教育过程：

　　幼⼉对这个趣味的现象产⽣了浓厚的兴趣，都围在⾃然⾓。不⼀会⼉，纷纷发表⾃我的想法。饶渔说：“我当值⽇⽣的时候，每⼀天都给那盆长得快的种⼦多浇谁，因为我觉得花盆⽐较⼤，多浇⽔才能让种⼦喝个够的。”嘉颖仔细地看了看花盆⾥的种⼦，说：“这个花盆有⼩朋友散的肥料，它吃了很多营养，所以长得异常快。”丁丁也急着说：“我猜这个长得慢的种⼦，它很少晒到太阳，所以长得慢。”我看到孩⼦们观察得越来越仔细，⼼⾥也异常开⼼，他们爱思考的习惯已经慢慢培养起来了，我也凑过去，随机抛出⼀个问题：“你们明⽩种⼦长⼤需要哪些条件？”孩⼦们争着回答：“种⼦需要阳光、空⽓、⽔，才能健康地长⼤。”“你们真聪明，这两盆种⼦，受到的条件不⼀样，所以它们没有同时长出⼀样多的叶⼦。”

　　效果：

　　由于⼤班幼⼉有了爱观察的好习惯，对周围植物的变化，也幼⼉新的关注点。嘉颖⼩朋友是⼀个爱观察的孩⼦，她常常到⾃然⾓照顾植物。这次的问题，发现是⼗分有价值，能引起周围孩⼦共同关注，在以后的⽣活中多⿎励她坚持“爱观察”的好习惯。

4.幼⼉园⼤班观察记录

　　⾏为表现：

　　在开展“找春天”的活动时候，⼤家来到了⼩花园⾥找找春天的⾜迹。书成⼩朋友发现⼤多数的树都是叶⼦在去年冬天都掉光了，此刻春天⼜长出了新的嫩叶⼦，但有⼀种树⼀向都是绿⾊的，此刻反⽽有⼀些叶⼦变成了红⾊的，然后就掉了下来。怎样会这样呢他的发现引起了许多同伴的兴趣。

　　教育过程：

　　书成的发现来了更多的孩⼦对⽯楠树的关注。有孩⼦还发现了有⼀棵枫树也是红⾊的，但枫树的叶⼦从⼩长⼤都是红⾊的，但⽯楠树的叶⼦是从绿⾊变成了红⾊，等红⾊慢慢褪去叶⼦就从树⼲上掉下来。我和幼⼉⼀齐观察了⽯楠。他们发现叶⼦⽐较坚实，有⼀⾯是亮亮的，边缘还长了许多的⼩刺，新长出来的叶⼦是绿⾊的，等到变⽼的时候就变成红⾊。它和其他的落叶的时间是不⼀样的，⼤数的树是秋天落叶的，但它去是春天落叶。“为什么⽯楠树的叶⼦会由绿⾊变红⾊呢”⼤家⼀齐回家和爸爸妈妈查找相关资料，⽐⼀⽐谁明⽩得多。

　　第⼆天，书成兴致勃勃地告诉⼤家，他找的答案“原先绿⾊⾊素叫它叶绿素，黄⾊或橙⾊的胡萝⼘⾊素。植物叶⽚除了包含叶绿素、叶黄素、胡萝⼘等⾊素外，还有⼀种叫花青素的特殊⾊素，就像变⾊龙。它在酸性液中呈红⾊，随着季节更替，⽓温、⽇照相应增减，叶⽚中的主要⾊素成分也发⽣变化。”旁边的⼩朋友补充道:“有些树种的树叶会产⽣很多的红⾊花青素，叶⼦就开始变红了。”还有⼩朋友从资料少数明⽩了：“夏季很热的时候，叶⼦会变成亮绿⾊，在炎炎夏⽇中，让⼈们觉得很凉爽。”孩⼦们发现的真多啊，我也收集了⼀些资料，发现幼⼉园种的是⼀种红叶⽯楠树，是蔷薇科⽯楠属杂交种的统称，为常绿⼩乔⽊，因其新梢和嫩叶鲜红⽽得名。春秋两季，红叶⽯楠的新梢和嫩叶⽕红，⾊彩艳丽持久，极具⽣机。”

　　效果：

　　经过“找春天”的活动，幼⼉能⾛进⾝边的⼤⾃然，⾃主探索春天的“⾜迹”，寻找⾃我想要的答案。书成是⼀个细⼼的⼩朋友，他的⾃主探究本事在⼀次次的观察、思考的过程得到了较⼤的提⾼，这次发现⽯楠树叶变红，再次体现了他爱观察、爱动脑的好习惯。每次有新的发现，他都能感受到在⼤⾃然中⾃主探索的⽅式带来的乐趣。孩⼦们经过⼀齐查阅资料共同学习，尝试了不⼀样的学习⽅法，丰富了孩⼦的视野，拓宽了孩⼦们的⽣活经验，同时也能锻炼了书成的⼤胆提问。

5.幼⼉园⼤班观察记录

　　观察记录：

　　豪翔⼩朋友选择了拼鸡蛋的游戏，光涵⼩朋友也跟着⼀齐玩了这个游戏。在游戏中，豪翔⼩朋友在篮⼦⾥找了两个半边的鸡蛋，可是拼的时候发现拼不起来，于是在篮⼦⾥不停的换了好多个半边鸡蛋，最终找到了⼀个看似拼着完整的鸡蛋。⽽光涵⼩朋友则是先拿了⼀个半边鸡蛋看了看上头的点⼦并且数了数，⼜找了⼀个与点⼦相同数字的半边鸡蛋，发现还是没拼起来，⼀看颜⾊不对，⽴刻找了颜⾊相同的数量数字相同的半边鸡蛋，很快将⼀个鸡蛋完整的拼起来了。豪翔看到了光涵的⽅法也学他⼀样，发现光涵的⽅法很快，最终他⾃我也拼出了⼀个完整的鸡蛋。

　　分析评价：

　　1、豪翔⼩朋友性格⽐较踏实，不爱动脑筋，导致他玩游戏的时候⽤了⽐较⿇烦的⽅法去玩游戏，虽然也能成功，可是花的时间不⼀样。

　　2、光涵⼩朋友聪明、开朗。他爱观察，并且会思考，他的⽅法也得到了丁⼜嘉⼩朋友的认可。

　　3、同样是⽅法，孩⼦思考⾓度不⼀样，尝试的⽅法也不⼀样，能够让孩⼦⾃我去⽐较去总结。

　　⽀持策略：

　　在活动中，我采⽤的是旁观的策略，在游戏最终总结孩⼦们所提出的想法。在活动中，孩⼦⾃我玩游戏，每个⼈的想法都是不⼀样的，会想出各种⽅法，可是不需要教师去说哪⼀种，以免抑制了幼⼉的创新思维以及创新本事。在活动中，让幼⼉进⾏⾃由探索，孩⼦们会经过⽐较，⾃我会去发现哪种玩法好。最终教师能够再将好的⽅法总结说⼀说，并且⿎励孩⼦探索更多好⽅法，已发展幼⼉的思维本事和创新本事，让幼⼉养成爱动脑的好习惯。

6.幼⼉园⼤班观察记录

　　观察情景记录：

　　阅读绘本是增强幼⼉语⾔本事重要的⼀步，能够培养幼⼉的学习兴趣，午时区⾓活动时，喜爱建构区的熙熙第⼀次主动选择了阅读区。当我看到他翻阅的《第⼀次去旅⾏》时，他的注意⼒被封⾯吸引了，⽤⼿指着⽂字，⼀字⼀句地阅读，竟然不厌其烦地读完了⼀页⼜⼀页。遇到不认识的字，不仅仅和旁边的⼩朋友商量像什么，没有结果就及时地请教教师，临近活动结束⼀本书还没有读完，可是他却意犹未尽，然后问我：“能够明天依然选择阅读区吗？”熙熙较平时是⼀个相对活泼好动的幼⼉，对阅读产⽣兴趣实在难得。

　　评价与分析：

　　当幼⼉全神贯注地去识字记忆时，他的注意⼒就不会放在图⽚画⾯上。这时，他就更容易经过⽂字来发挥⾃我的想象⼒，和同伴的交流也会提⾼他的语⾔表达本事，然后我再提醒他观察画⾯，结合图⽚想象⼒就会变得更加丰富。阅读使孩⼦能学到多⽅⾯的知识，增⼴见闻。对以后的学习有极⼤的帮忙，以后应当多培养幼⼉爱阅读的好习惯，⿎励每⼀个幼⼉坚持“阅读打卡”活动。

　　教师介⼊及策略：

　　在区⾓活动时，我在观察每个幼⼉的活动过程中，熙熙⾛到我的⾯前问我：“教师，那⾥有⼀个字我不认识，你能过来告诉我吗？”我⾛到阅读区翻开他的这本书询问他：“你回忆⼀下有在哪⾥见过这个字吗？”唤醒他的⽂字的记忆，然后再帮忙他⼀齐识字学习。

　　改善措施及⽬标：

　　在以后的阅读区活动中，对于认识汉字的幼⼉能够⿎励他们去⼤胆猜测，整句话的意思，随后在做补充。不认识字的幼⼉就引导他们经过图⽚来猜测故事发展情景，结合已知⽂字理解资料，培养幼⼉的阅读好习惯。

7.幼⼉园⼤班观察记录　　美术课开始了，今⽇的活动资料是《画画我⾃我》，孩⼦们讨论完⾃我的特征之后都开始画起来了，期望他们能画出⼀个最漂亮的⾃我，我也在⼀旁巡视着孩⼦们。我看到⼤多数孩⼦们都开始认真的画了，XXX抓着笔还没有动⼿，我以为他还在想，所以就没有打扰他。我⼜巡视了⼀圈发现他还是抓着笔没有画。每个孩⼦都有⾃我的特点，虽然XXX到此刻还没有动笔画画，可能他真的是在思考，所以我也就没有打扰他，期望他能够在思考之后画出独特的作品。可是当有些孩⼦已经开始涂颜⾊了，他还是⼀个都没有画，竟然还是⽩纸⼀张，这时的我忍不住了问道：“怎样回事？为什么到此刻⼀个都没有画？不回画吗？圆圆的脑袋在⼩班就学习过了，快点在纸上画⼀个圆圆的脑袋。”说完看着他画了⼀个圆之后我就离开了，继续巡视辅导孩⼦。可是当我再次来到他跟前时眼前的⼀幕让我惊呆了。⾦⼦轩的椅⼦上全是记号笔画的⿊⿊的，⼩朋友都指着XXX说是他画的。

　　分析：

　　看到这⼀幕真把我给⽓坏了，我问XXX：“是你画的吗？”他只是⽤那双⼤⼤的眼睛看着我就是不讲话。我⼜问其他⼩朋友⼩椅⼦上的记号笔是谁画的，孩⼦们都指着XXX。在这样的情景之下，XXX才弱弱的说了⼀个字：“是”。

　　措施：

　　记号笔实在是太难弄了，在板凳上是擦不掉的。为了让他长长记性，期望能吸取教训我让XXX放学后再把板凳清洗⼲净。放学时他奶奶看到了这⼀幕就责备了他⼏句，XXX却⽤⾃我的⼩拳头打奶奶，⽰意他奶奶不许讲。

8.幼⼉园⼤班观察记录

　　早晨是妈妈送来的，我和XXX妈妈交流了之前发⽣的事情。他在家时也不允许奶奶在妈妈⾯前说他对的不好的事

情，XXX也不怎样喜欢画画。期望教师能正确多多引导他、关注他，培养他良好的性格、⾏为习惯，也期望教师能培养XXX 的绘画兴趣。

　　分析：

　　经常与其家长取得联系，帮忙家长树⽴起教育孩⼦的信⼼，孩⼦只是⾏为习惯差⼀点。与学校共同担负起教育孩⼦的职责，指导家长共同做好转变⼯作。

　　措施：

　　今⽇我利⽤课余时间和XXX谈谈，期望我们的友谊能从谈话开始。我问他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗⾐服、烧饭、洗碗。”我问：“奶奶做这么多事，还要送你上学，奶奶⾟苦吗？”他看了看我：“⾟苦的。”

9.幼⼉园⼤班观察记录

　　在美术活动线描画“美丽的⽑⾐”活动中，我先引导幼⼉在已有的经验上进⼀步认识凹凸线和⼗字点然后指导他们⼤胆运⽤点、线、⾯有规律并对称地装饰⽑⾐。在绘画活动中我发现XXX能运⽤以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的⼗字点进⾏装饰⽑⾐，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密⽅⾯略显⽋缺。于是，我⾛过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上⼀条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。但当我问他明⽩⾃我所⽤的线条名称时，他摇摇头。

　　分析：

　　算算时间，重点关注XXX已经⼤半个⽉了，除了偶尔还要⼿把⼿的指导他绘画，此刻他已经能经过教师的语⾔提⽰独⽴运⽤⼀些简单的线条、点、⾯⾃主装饰了，提⾼还是⼗分⼤的，可是他还是存在以下⼏⽅⾯问题：1、⼿眼本事较差，异常是对于图形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。、想象⼒教差，缺少线描画点、线、⾯结合的经验。对于⾃主搭配⽅⾯的本事较弱，并且缺少⼀些线描画点、线、⾯⽅⾯基础的技能。

　　措施：

1、多花时间给他欣赏⼀些线描画范例，教他认识⼀些简单的线条和图案，帮忙他了解绘画⽅⾯的知识。

2、在调动幼⼉学画进取性的同时，加强幼⼉美术技能的锻炼⼀些机会让他练习线描画如（1）利⽤区域活动及早晨来园时间，⿎励晨晨练习并掌握各种点、线、⾯的画法。（2）供给各种范画，引导其发现教师在装饰时使⽤的点、线、⾯的丰富性，⿎励其在⾃我绘画时能够结合运⽤。（3）供给各种轮廓图，⿎励其进⾏线描画活动，教师给与指导。

3、与家长沟通，让幼⼉在家也能继续练习。

4、在以后活动中要⿎励他多练习，对于他的提⾼要及时表扬，调动他参与活动的进取性。

10.幼⼉园⼤班观察记录

　　⼜到了美术时间了，今⽇活动的资料是《我和我的好朋友》，在画画之前我⼜重新讲了⼀下⽤记号笔的要求：只能够在纸上画，不能在别的地⽅乱画。并且我还强调：我会给画的好的⼩朋友奖励“笑脸花”。

　　分析：

　　采⽤“沟通”、“融洽”⽅法。XXX能正确认识⾃我的错误，经过“沟通”、“融洽”⽅式真诚帮忙他认识⾃我⾏为习惯上的不⾜及缺点，指导、⿎励他。

　　措施：

　　画画开始了，我先在XXX那⼉看了看并蹲下来说：“今⽇我们画的是好朋友，我相信你必须有许多好朋友，那你必须要把⾃我的好朋友画的漂亮⼀下这样好朋友才会越来越喜欢你，你能做到吗？”XXX看了看我，点点头。我便摸了摸他的⼩脑袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也会越来越多的。

　　效果：

　　经过⼀个⽉的时间，此刻XXX在美术活动中的⾏为习惯变好了很多。在教师和家长的⿎励之下XXX不排斥绘画了，虽然绘画的速度有些慢，虽然画的不是看的，可是我在他的画⾥看到了爱、看到了期望。期望他能在教师和家长的正确引导下越来越棒！