《提灯女神》反思

阳城镇水口学校  cym

《提灯女神》是一篇精读课文。课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民发生霍乱的时候，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人；在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。课文赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 这篇课文的重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。

在本课教学设计中，我精心设计了每一个步骤来为我的教学服务。首先，让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事？设计这个问题，是为了今天的第二课时的内容服务。其次，我让学生充当南丁格尔面对妈妈与姐姐的强烈反对，会如何说服她们。这个环节的设计意图是：置换角色想象说话，为了让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，是为了更准确地理解她的信念，如此，学生才可能与南丁格尔一道去道路破家庭的阻拦，体会才更为深刻。接下来，我让女生，男生，全班学生读南丁格尔的信念，这样是为了激发学生的情感。只有学生情感高昂，他们才会真正成为学习的主人，学习效果才更为理想。紧接着，让学生从两组关联词：“不是……就是……”，“不仅……还……”中朗读体会并造句，扣词品读，是非常重要的学习方式。再次，我用音乐渲染气氛，营造了适当的气氛，提示学生以南丁格尔的身份安慰伤者的父母，以南丁格尔的身份代替战友死沙场的士兵在临终前向家中的父母告别。这样提示的话语，能更好发引领学生来到抒情的殿堂。这一切，都是为了让学生和南丁格尔一道“出生入死”延缓此保持一致的心跳。“零距离的接触”让学生身临其境，学生的言语即为南丁格尔的言语，他们是心意相通的。最后在课文结束时，我配乐朗读了关于南丁格尔奖获得者的感人事迹，然后让学生在诉说中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。让学生和作者一道“出生入死”，这是我的一种设计姿态。

我认为一堂好的语文课教学应该努力追寻这一境界。而在这一点上，我充分利用课前搜集的资料与音乐做为我授课的辅助，使课堂更有感染力。更能让学生感受到南丁格尔的人格魅力。我自己认为这堂课的成功之处在于：我成功地燃起了学生的感情，特别是结尾学生被深深地感动了。我觉得一堂感人的语文课能激起学生情感的共鸣，我的课就成功了一半。当然这堂课也有不足之处，其一，设计学生在音乐中写话时，时间不充足，以致于有的学生还没有完全准备好。其二，语言不够精炼。