课件制作设计说明

    今天我们学习的是《风筝》这篇课文，所以一开始我就给出课题《风筝》，对于这篇文章，我主要注重引导学生去感受其中的孩子们的心情变化，所以我重在列出了文章的结构顺序，然后再不能的过程列出孩子们的不同的心情变化，让好学生在学习的时候一目了然，老师教的时候得心应手。另外，根据新课标提出的要注重孩子的课外知识阅读。所以我以插入其他的图片来吸引孩子的注意力。让学生更加愿意参与到课堂。

以下是我就课件的流程做出的解释：

一 插入贾平凹先生的简介。

插入作者的图片，让学生先了解作者，可以激发孩子学习的兴趣。在佩服作者的同时，鼓励他们好好学习，用课件的形式，形象而又具体的达到了这种效果。

二 谜语导课

以谜语的形式导入文章，形式新颖，又能弥补学生注意力集中时间短的缺点。并且在制作的时候我加上声音，效果比一般的讲授胜出很多。

三 图片展示，初感文本

因本文第一自然段第一句就提出小孩子们最大的快乐就是做风筝，放风筝。所以一开始我就插入图片，孩子做风筝的样子，以此来帮厨学生理解课文，加深对文本的初次感知效应。

四 罗列顺序，再次感知

老师指导初次学习本篇内容后，教师列出本文的顺序做风筝、放风筝、找风筝结构清新而又美观，从美学的角度出发，好看的东西总是能给人留下深刻的印象，特别是对于三年级的小朋友来说，加固他们的记忆模式的同时，也提供给了一个他们认知美的认识。然后再推出下面的内容，文中孩子的心情是怎样变化的？条例清晰，详略得当。

五 “做—放—丢—找”大演示 

根据语文课程指出的创设情景教学法，我分别把孩子们做风筝，放风筝，丢风筝，找风筝的情景展示给学生看，我相信当高高的风筝飞起来的时候不只是文本中孩子的心飞起来了，学生的情绪也深深的被感染了。同时我用声音和图片结合，更有助于学生的情感感知，利于我这节课的教学重难点，注重引导学生体会课文中孩子们的心情变化的句子，所以此课件中我也重在引导学生去演这一点。同时，在课堂中，我借助了此课件，让学生根据图片比如在放风筝时，这也是在我为本堂课设置的一个教学目标。我让学生们看着图片读课文，并观察课件中的孩子的兴高采烈的样子，让学生模仿演示，并理解那种歇不下来的拼命等的词语的意思。当风筝丢了时，孩子们“大惊失色、千呼万唤”的情景学生可以模仿表演。整个这个过程是我饿课件的重点也是核心的内容。最后，此过程以一张水磨坊的图片来结束，给学生留下空白的空间，让他们去想象。发挥想象力，激发学习的兴趣。

六 展示板书，情感提升

插入文本框，分别列出文章路线“做—放—找”风筝的孩子的心情变化，是对前文的一个总结，同时也是知识的积累。对于三年级的小朋友来说，引导他们一种正确、有序的记笔记方法是很有必要的。所以，这张幻灯片的制作，起到了一举两得的作用。

七 音效展示作业

插入了一张趣味性的小狗跑的图片，并配置音效，让孩子学习累了的时候，舒缓他们紧张的情绪，同时也更容易让他们接受这个作业。让学生去讨论，总结。

整个课件，我主要用图片并配上声音来制作，将《风筝》这篇文章所要讲授孩子的知识结构和情感态度价值观完全的贯穿。同时也遵照新课改的标准，给了孩子们一个绘声绘色的课堂。让孩子们趣味性的学习，完全摒弃了旧式教育的教师说教，学生死记硬背的学习模式。如今，素质教育为重的教育理念下，这个课件，我努力做到了素质教育和应试教育向结合的模式，在发挥学生体验情感的同时，也于其中掌握了知识。条理清晰，结构分明。给学生以一个很清新的教学环境和教学思路。相信在教授这篇课文时，配以此课件，可以起到事半功倍的效果