中班音乐游戏活动：冲锋

作者：朱小英　徐小红

来源：《新课程学习·上》2015年第04期

        【活动目标】

        1.通过倾听音乐感知休止符在音乐作品中的停顿，通过观察图谱来创编动作，表现音乐的乐句。

        2.在活动中，体验和同伴游戏的快乐。

        【活动准备】

        1.嘉禾舞曲原曲、改编曲（（1）在休止处配上声。（2）把配有声的音乐分快慢两种。）

        2.与情节相匹配的PPT和图谱。

        【活动过程】

        一、激趣导入

        1.谈话：幼儿说自己喜欢的玩具。

        2.悬念激趣。

        （1）介绍一个朋友：这个朋友，名叫京×。他有一样令人羡慕的玩具，是什么？

        我把这个玩具已经画了下来，猜猜京×的玩具是什么。猜到了就大声喊停。

        （2）故事汲取：京×有一把黑黑亮亮的冲锋。走到哪儿京×都带着它，可神气啦。一天，京×带着玩具出去玩，他的好朋友明×看见了，明×说：“京×，你的玩具真漂亮，我们一起来玩打的游戏吧。”

        二、幼儿听音乐，初步感知音乐和节拍

        1.第一次欣赏音乐，感知到音乐中的声。

        2.第二次欣赏音乐，感知到音乐中有几次声。

        3.第三次欣赏音乐，感知声在一个乐句的什么位置。（后面）

        三、通过图谱创编动作，玩游戏

        1.声前面的音乐，可以用什么动作表示，声又可以用什么动作表示。（幼儿自己创编动作）

        2.幼儿听音乐，试玩游戏。（渗透安全教育：今天我们是和好朋友玩游戏，是假打，可不能当真哦！）

        3.你们会玩了吗？我们听着音乐一起来玩玩。

        小结：你们听着音乐，开开得很准。明×听着音乐，躲也躲得很快。

        4.这次老师当神手，你们当卫兵，行不行？

        想想你们可以用什么动作表示躲？（幼儿自己创编动作）

        小结：你们真厉害，又会开，又会躲。

        5.听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？

        【活动反思】

        《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿应该在游戏中、生活中学习，“寓教育于游戏之中”。幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。利用游戏形式进行音乐知识的学习，能有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，通过游戏把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样枯燥的音乐知识就变得有趣，生硬的知识因游戏生动起来，使幼儿在愉快的情绪中轻松、饶有趣味地学习音乐，效果也会更好。让孩子亲身经历并参与到特定的教学活动中，初步获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将抽象的音乐知识变成游戏，在玩耍的过程中学习理解。

        在本次活动中，互动和探索是本次活动的特色，也是活动开展的动力。有师幼间、幼儿间的互动和探索，也有经验的分享，还有观点的碰撞与提升。中班幼儿有一定的理解能力，他们希望自己的意见被接受或认同，通过互动展示自己的优、缺点。教师在活动中捕捉有价值的经验进行推广发扬，把活动推向深处。大多数孩子愿学、乐学，达到预期的活动目的。