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汽车性能与检测技术课程教案

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-05 10:00:20

汽车性能与检测技术课程教案

《汽车性能与检测技术》课程教案课程名称：汽车性能与检测技术适用专业：汽车营销与服务开设学期：第二学年第二学期学时：学分：4一、课程性质与作用本课程是汽车营销与服务专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。该课程以《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电气设备检修》等前续课程为基础，同时为《二手车鉴定评估与交易》、《汽车维修业务接待》、《汽车营销技术》等课程的学习打下基础。二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：把整门课程知

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导读《汽车性能与检测技术》课程教案课程名称：汽车性能与检测技术适用专业：汽车营销与服务开设学期：第二学年第二学期学时：学分：4一、课程性质与作用本课程是汽车营销与服务专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。该课程以《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电气设备检修》等前续课程为基础，同时为《二手车鉴定评估与交易》、《汽车维修业务接待》、《汽车营销技术》等课程的学习打下基础。二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：把整门课程知

《汽车性能与检测技术》课程教案

课程名称：汽车性能与检测技术

适用专业：汽车营销与服务

开设学期：第二学年第二学期

学时：

学分：4

一、课程性质与作用

本课程是汽车营销与服务专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。

该课程以《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电气设备检修》等前续课程为基础，同时为《二手车鉴定评估与交易》、《汽车维修业务接待》、《汽车营销技术》等课程的学习打下基础。

二、课程设计思路

本课程标准的总体设计思路：把整门课程知识设计成任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为实践操作能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证及岗位能力的需求，培养学生的实践动手能力。

本课程标准以汽车技术大类专业学生的就业为导向，根据行业专家该大类学生的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。本课程按照汽车的主要性能（即动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性）的检测和评价为主线，按照完成工作任务时所需要的岗位能力作为课程内容安排的依据。

三、课程目标

通过任务引领型的项目活动，会进行汽车各项性能及评价标准的理论分析和实际检测操作，能够对检测结果进行分析，能够承担汽车综合性能检测站各工位的操作，并同时培养诚实、守信、善于沟通合作，善于自我学习的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

1. 认知目标

（1）熟悉汽车性能检测站的布局；

（2）掌握汽车性能的含义及范围；

（3）掌握汽车各项性能的含义及评价方法；

（4）掌握汽车检测设备的工作原理

（5）掌握汽车各项性能检测的正确步骤。

2、能力目标

（1）能分析汽车各项性能的实际意义；

（2）能描述汽车各项性能的评价标准；

（3）能熟知汽车检测设备的结构和工作原理；

（4）能正确应用检测设备并按照规范步骤进行汽车性能检测与调整；

（5）能对检测结果进行分析并正确指出不合格项的原因；

（6）能制定设备维护表，并能对设备进行简单的维护。

3、素质目标

（1）具有工作的能力；

（2）具有较强的沟通能力；

（3）具有一定的自我发展能力；

（4）具有勇于创新、爱岗敬业的工作作风。

（5）完成任务及解决问题等的能力。

四、课程内容和要求

1. 课程内容结构安排

序号	学习情境	任务单元	参考学时
1	汽车综合性能检测的认识	1汽车综合性能检测流程描述； 2汽车使用性能的评价； 3车辆交接与信息登陆； ④ 实训一：汽车检测线检测。	6学时
2	车辆外观检测	① 汽车外观性能检测的内容及其标准描述； ② 汽车外观性能检测的方法； ③ 汽车外观性能检测的工量具及其设备使用； ④ 实训二：汽车外观检测。	4学时
3	汽车动力性能检测	① 汽车动力性能的评价； ② 发动机点火波形的检测分析与底盘输出功率的检测分析； ③ 实训三：发动机点火波形检测； ④ 实训四：道路试验、底盘测功。	10学时
4	汽车燃油经济性及检测	① 汽车燃油经济性的评价及路试测定； ② 油耗计的使用及汽车燃油经济性的台架试验。	4学时
5	汽车的制动性能与检测	① 汽车制动时车轮的受力分析； ② 汽车制动性能评价； ③ 前后制动器制动力的比例关系及影响汽车制动性能的主要因素分析； ④ 实训五：制动性能检测。	8学时
6	汽车的操纵稳定性与检测	① 汽车的转向特性与侧滑； ② 汽车转向轮定位参数的检测与车轮动平衡检测； ③ 实训六：侧滑检测； ④ 实训七：四轮定位。	10学时
7	汽车前照灯检测	① 前照灯检测的目的和要求、灯光检测基础及检测原理描述； ② 全自动前照灯检测仪的工作原理描述、使用与维护； ③ 实训八：汽车前照灯检测。	4学时
8	汽车车速表检测	① 汽车车速表的检测方法与有关标准介绍； ② 车速表试验台使用； ③ 实训九：车速表检测。	4学时
9	汽车公害及检测	① 排放污染物描述及其检测方法； ② 实训十：废气分析； ③ 实训十一：烟度检测； ④ 实训十二：噪声检测。	12学时
10	汽车道路试验	① 汽车道路试验检测项目及实验条件分析； ② 五轮仪的结构，工作原理介绍，使用与维护； ③ 道路试验相关标准及规范描述。	2学时

2. 课程内容要求

学习情境1	汽车综合性能检测的认识		学时	6
学习目标	1.熟悉汽车使用性能的涵盖内容； 2.了解国内、外汽车检测技术的发展现状； 3.熟悉汽车检测的参数选择； 4.熟悉汽车检测参数标准的依据； 5.熟悉汽车综合性能检测站的布局及工作流程。
学习内容	教学方法与建议
1.汽车使用性能的范围； 2.汽车检测基础理论。	通过项目教学法实施教学： 1.将内容划分成3个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估。 2.学生通过3个具体的工作任务，体会汽车检测的真实过程。 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估。 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：汽车综合性能检测线等； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种工具的基本技能和经验； 3.汽车使用性能和检测的基本知识。 4.汽车各类检测站的功能。	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车综合性能检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车各项性能检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境2	车辆外观检测		学时	4
学习目标	1.了解汽车外观性能检测的内容及其标准； 2.知道汽车外观性能检测的方法； 3.熟悉汽车外观性能检测的工量具及其设备； 4.能利用工具判断外观性能。
学习内容	教学方法和建议
1、汽车外观性能检测的内容及其标准； 2、汽车外观性能检测的方法； 3、汽车外观性能检测的工量具及其设备。	在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
教学课件、视频教学资料、维修技术资料、检测设备、任务工单、实训用车。	英语、计算机基础、汽车电工电子基础、汽车电工检修基础、汽车机械基础、安全操作知识、汽车底盘检修、汽车发动机检修、汽车电气设备检修等。	1. 熟悉外观检测的内容及标准； 2. 会利用工量具和设备对汽车进行外观检测； 3. 能根据教学法设计教学情境； 4. 能按照设计的教学情境实施教学。

学习情境3	汽车动力性能检测		学时	10
学习目标	1.会对汽车动力性能进行规范性评价； 2.能对发动机点火波形的检测与分析； 3.能对汽车底盘输出功率进行检测。
学习内容	教学方法与建议
1、汽车动力性能进行规范性评价； 2、发动机点火波形的检测与分析； 3、汽车底盘输出功率的检测。	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车动力性能检测划分成3个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估； 2.学生通过完成3个具体的工作任务，体会汽车动力性能检测的真实过程； 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估； 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：底盘测功机、示波器、发动机综合性能诊断仪、气缸压力表等； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种工具的基本技能和经验； 3.汽车动力性能的基本知识和动力性能检测的正确步骤； 4.检测仪器的正确使用。	1.能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车动力性能检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车动力性检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境4	汽车燃油经济性及检测		学时	4
学习目标	1.能正确描述汽车燃油经济性的评价指标； 2.熟悉检测汽车燃油经济性的试验方法； 3.知道汽车的燃油经济性路试的条件、方法及步骤； 4.会正确使用油耗计； 5.能进行汽车燃油经济性的台架试验操作。
学习内容	教学方法与建议
1.汽车的燃油经济性的评价及路试测定； 2.油耗计的使用及汽车燃油经济性的台架试验。	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车动力性能检测划分成 2个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估； 2.学生通过2个具体的工作任务，体会汽车动力性能检测的真实过程； 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估； 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：底盘测功机、油耗计等； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种仪器设备的基本技能和经验； 3.汽车燃油经济性的基本知识和燃油经济性检测的方法。	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车燃油经济性能检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车燃油经济性检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境5	汽车的制动性能与检测		学时	8
学习目标	1.会分析汽车各车轮制动力产生的原因； 2.知道理想的前后轮制动器制动力分配关系； 3.能分析汽车在不同附着系数路面制动的情况； 4.能分析影响汽车制动性的主要因素。
学习内容	教学方法与建议
1.汽车制动时各车轮的受力分析； 2.汽车制动性能的评价； 3. 前后制动器制动力的比例关系及影响汽车制动性能的主要因素分析； 4. 汽车制动性能检测。	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车制动性能检测划分成 4个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估； 2.学生通过4个具体的工作任务，体会汽车动力性能检测的真实过程； 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估； 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：汽车制动试验台、制动试验场地； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种工具的基本技能和经验； 3.汽车制动性能的基本知识和制动性能检测的方法。	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车制动性能检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车制动性检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境6	汽车操纵稳定性与检测		学时	10
学习目标	1.了解汽车的转向特性； 2.能对汽车车轮侧滑进行检测； 3.能对汽车转向轮定位参数进行检测； 4.会车轮动平衡检测。
学习内容	教学方法与建议
1.汽车的转向特性； 2.汽车侧滑检测； 3.汽车转向轮定位参数的检测； 4.汽车车轮动平衡检测。。	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车操纵稳定性检测划分成 4个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估。 2.学生通过4个具体的工作任务，体会汽车动力性能检测的真实过程。 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估。 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：侧滑试验台、四轮定位仪、车轮动平衡机等； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种工具的基本技能和经验； 3.汽车操纵稳定性的基本知识和操纵稳定性检测的方法	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车操纵稳定性检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车操纵稳定性检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

课程名称		汽车消费心理分析
授课课题		任务5-2：汽车消费者气质类型分析
授课专业班级
教学目标	专业能力	能正确分析客户的气质类型，了解客户气质特征并做出应对方案，并满足客户的感性需求；掌握“气质类型理论”、“气质类型分类”、“汽车消费者气质特征”等气质类型分析的知识和技能点。
	方法能力	对不同气质类型的客户区别对待，发现客户气质中的长处；通过完成学习任务，提高解决实际问题的能力；准确的自我评价能力和接受他人评价的能力。
	社会能力	能根据消费者言行举止判断其气质类型并预测购买行为；能客观的分析和认识客户气质特征中的长处和短处，控制其消极方面，发展其积极方面；使学生把工作内容视为自身需要，养成爱岗敬业的职业道德。
教学要点	教学重点	“气质类型理论”、“气质类型分类”
	教学难点	汽车消费者的气质特征及应对方法
课型		①线上线下混合式学习（O2O教学模式） ②新授课
课时		2课时
教法与学法（教具）		教学方法：任务驱动、讲授、演示、模拟训练教具：多媒体教室、多媒体课件、实训室；学习方法：听讲、讨论、头脑风暴、训练、在线习题、查询
课后作业		1完成在线测验 ②提交任务成果
教学后记（教师课后填写）
授课教师		宋微	备课时间

前期准备：课前在线学习

（1）微知库平台资源建设与课程搭建

（2）在线布置学习任务

任务描述：

在中国质量万里行活动中，不少制造、销售伪劣商品的工商企业被曝光，消费者感到由衷的高兴。3月15日是世界消费者权益日，某大型零售企业为了改善服务态度、提高服务质量，向消费者发出意见征询函，调查内容是"如果您去商店退换商品，销售员不予退换怎么办？"要求被调查者写出自己遇到这种事时怎样做。其中，会有这几种答案：

（1）耐心诉说。尽自己最大努力，苦口婆心慢慢解释退换商品原因，直到问题得到解决。

（2）自认倒霉。向商店申诉也没用，商品质量不好又不是商店生产的，自己吃点亏下回长经验。

（3）灵活变通。找好说话的其他售货员申诉，找营业组长或值班经理求情，只要有一人同意退换就可望解决。

（4）据理力争，绝不求情。脸红脖子粗地与售货员争到底，不行就往报纸投稿曝光，再不解决向工商局、消费者协会投诉。

如果您是被调查者，您会选择哪种处理方式？每种方式各反映出消费者哪些气质特征？请同学们对该案例进行分析，形成一个分析报告，截图后上传到学习平台。

（3）通过微信群组织、督促学生及时完成在线学习、测验和作品提交。

活动1：教学组织（5分钟）

组织学生扫码签到。

活动2：重点内容讲解（20分钟）

1.气质类型理论

2.气质类型分类

3.汽车消费者的气质特征

4.应对不同气质类型客户的方法

活动3：学习汇报（20分钟）

抛出如下4个问题供学生讨论。根据实际情况安排形式，或采用小组研讨汇报，或采用头脑风暴，以此巩固和摸底在线学习效果。

1.什么是体型说，其气质类型各有何特点？

【学生应能说出如下关键词】

（1）体型说由德国精神病学家克雷奇默提出。他根据对精神病患者的临床观察，认为可以按体型划分人的气质类型。根据体型特点，他把人分成三种类型，即肥满型、瘦长型、筋骨型。

（2）肥满型产生躁狂气质，其行动倾向为善交际、表情活泼、热情、平易近人等；瘦长型产生气质，其行动倾向为不善交际、孤僻、神经质、多思虑等；筋骨型产生粘着气质，其行动倾向为迷恋、认真、理解缓慢、行为较冲动等。

【教师适当补充】

2.体液说划分的四种气质类型是什么，各自的特点？

【学生应能说出如下关键词】

（1）分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种类型

（2）特点

胆汁质：情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力、性急。

多血质：灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作、学习中精力充沛而且效率高。

粘液质：反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动。

抑郁质：高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微不足道的原因而动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻。

【教师根据学生回答情况适当补充】

3.胆汁质客户在电话中的特征？

【学生应能说出如下关键词】

（1）声音特征：讲话快、音量大；音调变化不大；可能面无表情

（2）行为特征

●急不可待的想知道你的目的；

●可能会严肃或者冷淡；

●喜欢与人竞争，可能会难你以显示他们的权威；

●他们喜欢讲而不是听，会主动提出自己的看法。

【教师根据学生回答情况适当补充，尤其强调客户开发是汽车销售流程中的第一步，通过电话预约与潜在客户建立联系就显得非常重要。而要想顺利见到我们的潜在客户，就要学会在电话中通过客户的声音、行为特征判断客户气质类型，采用恰当的方法引导客户来店看车。】

4. 抑郁质客户的特点及应对措施？

【学生应能说出如下关键词】

（1）特点：腼腆孤僻，敏感多疑，不善交际，适应力差。他们感情丰富，细腻，多愁善感。他们主要还是属于“敏感型”的，“多疑型”的。在4S店里，问题最多的，是他们；对什么都不相信的，是他们；好脸红，面子矮，是他们。

（2）措施：要求汽车服务人员在提供服务时要耐心，体现出细致、体贴、周到，要熟知商品的性能、特点，及时正确的回答各种提问。这类型人往往因对购买后果考虑过多而作不出决定，但又不愿询问和请教。所以，对这类型的人只能反复进行正面介绍和展示，增强他们购物的信心，并考虑其可能存在的顾虑，在介绍途中为其一并解决掉。

【教师根据学生回答情况适当补充】

活动4：在线测验（10分钟）

扫描“测验二维码”进入资源库平台的在线测验页面。

活动5：模拟训练（30分钟）

【小组开展模拟训练，汇报任务成果】

1.内容：如何判断和掌握不同的气质类型

2.任务实施目标：能根据不同消费者的特点，正确判断其气质类型，采取不同的营销措施。

3.实施步骤：

（1）假定自己是案例中的被调查者，选择自己的处理方式，并与学习小组成员商讨每一种处理方式各反映出消费者的哪些气质特征。对于每一种气质类型的客户，销售人员应如何应对。学生以小组为单位，3～5人一组，小组成员共同商讨案例中的情境，以海报纸的形式提交分析结论，并做小组汇报。

（2）每个小组汇报时，其他各组同学也要认真看，仔细听，做出自己的判断，并给汇报的同学打出公正的分数。采取以同学们互评与自评相结合的方法为主，以老师的评价为辅的评价方式。

（3）小组成员共同完成该任务，并将海报纸拍照上传至资源库平台（或空间）。

从平台成果提交情况看，部分学生做得比较好。

该活动进一步强调自主学习的重要性和必要性。

活动6：课堂小结（5分钟）

根据时间情况，和学生一起回顾，并探讨拓展内容。

学习情境7	汽车前照灯检测		学时	4
学习目标	1.了解汽车前照灯检测的目的和要求； 2.知道汽车灯光基础及检测原理； 3.知道全自动前照灯检测仪的工作原理； 4.了解汽车前照灯检测仪的使用与维护。
学习内容	教学方法与建议
1.前照灯检测的目的和要求、检测的方法和步骤； 2.全自动前照灯检测仪的工作原理、使用与维护	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车前照灯检测划分成 2个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估； 2.学生通过2个具体的工作任务，体会汽车前照灯检测的真实过程； 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估； 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：汽车全自动前照灯检测仪； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.汽车前照灯检测仪的使用方法；； 3.汽车前照灯的基本知识和前照灯检测的方法。	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车前照灯检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车前照灯检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境8	汽车车速表检测		学时	4
学习目标	1.知道汽车车速表误差形成的原因及危害； 2.知道车速表检测的方法及有关标准； 3.知道汽车车速表试验台及其检测方法。
学习内容	教学方法与建议
1.汽车车速表的工作原理及误差分析； 2.运用车速表试验台进行车速表检测。	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车车速表性能检测划分成 2个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估。 2.学生通过2个具体的工作任务，体会汽车车速表性能检测的真实过程。 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估。 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：车速表试验台； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种工具的基本技能和经验； 3.汽车车速表性能的基本知识和车速表性能检测的方法。	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车车速表性能检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车车速表性能检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境9	汽车公害及检测		学时	12
学习目标	1.知道汽车排放污染物的形成及危害； 2.会对汽油车排放污染物进行检测； 3.会对柴油车排放烟度的值进行测定； 4.了解汽车排放新国标； 5.会进行汽车噪声的检测。
学习内容	教学方法与建议
1.汽油机排放污染物及其检测、评价方法； 2.柴油机排放污染物及其检测、评价方法； 3.汽车噪声及其检测。	通过项目教学法实施教学： 1.将汽车公害检测划分成 3个工作任务，每个工作任务按照“资讯—决策计划—实施—检查评估”四步法来组织教学，在老师的指导下制定方案并实施，最终评估； 2.学生通过3个具体的工作任务，体会汽车公害检测的真实过程； 3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督和评估； 4.教师应提前准备好各种媒体资料、教学课件，并准备好教学场地和设备。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教的要求
1.实训设备：不分光红外线分析仪（或者五气分析仪）、不透光度仪（或者滤纸式烟度计）； 2.多媒体教学设备； 3.多媒体教学课件、软件； 4.网络教学资源。	1.安全操作知识； 2.使用各种仪器的基本技能和经验； 3.汽车公害的基本知识和检测的方法。	1. 能够根据教学内容合理设计教学方法和情境； 2.熟悉汽车公害检测的安全操作规程； 3.能够完成汽车公害检测的操作； 4.具备协调各方、处理学生误操作的能力。

学习情境10	汽车道路试验		学时	2
学习目标	1、熟悉汽车道路试验检测项目及实验条件； 2、了解五轮仪的结构，工作原理，使用与维护； 3、知道道路试验相关标准及规范。
学习内容	教学方法和建议
1、汽车道路试验检测项目及实验条件； 2、五轮仪的结构，工作原理，使用与维护； 3、道路试验相关标准及规范。	在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法。
教学媒体与设备	学生已有的知识、能力要求	教师执教能力的要求
教学课件、视频教学资料、维修技术资料。	英语、计算机基础、汽车电工电子基础、汽车电工检修基础、汽车机械基础、安全操作知识、汽车底盘检修、汽车发动机检修、汽车电气设备检修和汽车性能与检测技术等。	1. 掌握汽车道路试验检测项目及实验条件； 2. 会使用第五轮仪； 3. 能根据教学法设计教学情境； 4. 能按照设计的教学情境实施教学。