一花独放不是春 万紫千红春满园

-----如何提高学生自主学习的主动参与率

兰州铁二小               张  乐

【论文摘要】：通过激发学生学习兴趣，创设和谐的课堂气氛，教给学生巧妙的学习方法三方面来阐述如何提高学生自主学习的主动参与率。

【关键词】：自主学习  主动参与率  兴趣  气氛方法

在各类语文课堂教学比赛的总结会上，多次听教育专家在评价一堂课成功与否时，谈到有多少学生发言，有多少学生主动参与学习，数字还相当准确。当时我并不以为然，但通过多年理论学习与不断培训提升，同时在教学实践中逐步发现一堂课是否成功，学生主动学习的参与率的确是一个至关重要的条件。为此在教学中我主要从以下几方面入手，来提高学生主动学习的参与率。

一、激发学生的主动参与意识，首先要使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，只有有了兴趣才能激发学生的学习热情。爱因斯坦曾经说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。记得在一堂作文课上，我刚走进教室就听见几名学生小声嘟囔：“又是作文课还要当堂交，唉！挨批是少不了的了。”我权当没听见。因为我已发现我在作文教学中的弊病，今天这节课不再是为部分好生上，我要让大家对我的作文课都感兴趣，于是，我微笑地走上讲台，说：“考大家一个问题，我在河里放一片竹片，一片木片，哪一个先沉入河底？”学生先愣了一下，而后便争先恐后回答我的问题，有人说木片，有人说竹片，渐渐班上分成了两个阵营，并人人陈述理由，不甘人后，似乎大家都在等我下结论，我说：“难道没有第三种答案吗？”教室里一下静了下来。一双小手怯怯地举起来，说“老师我想木片和竹片都不会沉。”我看着吃惊的学生和恍然大悟的学生，表扬了这位爱动脑筋的同学并顺式在黑板上写下了这节作文课的题目《由一堂作文课所想到的》。学生很快在课上成文，无一人晚交且所想到的丰富多彩如：做事要动脑筋，真理掌握在少数人手中，作文课不再枯燥，王唱终于发言了，作文课原来可以这样上------。在另一节作文课上我先引导学生回忆自己喜欢的电视广告，而后通过录像、实物投影出示各类广告，给全体学生以强烈的感官刺激。接着让学生模拟广告，学生无不跃跃欲试，后进生也加入表演的行列。我便要求学生充分发挥自己的想象力为自己所在的城市——兰州的各方面设计广告词，通过20分钟的思考和讨论，学生妙语连珠，共设计出21条广告，有42人次发言。其中不乏精彩之笔。孩子们巧妙的构思，精美的画面设计，富有童趣的广告词及模特般的表演，让我们有理由相信：只要给学生机会，调动起他们的积极性，他们往往让吃一惊。而后的一节课我要求学生以自命题的形式将这节课写下来。看着学生情真意切，通顺流畅，欲罢不能的作文，我初尝了成功的喜悦。在以后的教学中我不仅在作文课上注意“趣”字，在阅读课中同样重视“激趣”这一环节。如在讲授《西门豹》一课时，我根据课文的特点，组织同学拍了有趣的课本剧，在一种逼真的情境中，让学生体会西门豹的性格特点：机智和仗义执言。在讲《黄河是怎样变化》一课时，为了使学生不感到枯燥，我先让学生在课前查找有关黄河的资料，一上课便让学生看黄河前后对比的录象片。使学生对黄河的变化既吃惊不已又有深深的责任感。带着这种情绪和课前准备，学生很快进入学习境界，既了解到黄河变化的原因又意识到了环保的重要性。还有导语激趣、课件、做画引趣等都是我上课常用的手段。

二、激发学生的主动参与意识，其次是要创设一种和谐的课堂气氛。课堂气氛是指课堂能使学生实现人生价值的宽松和谐的环境。只有和谐相融，才会激发学生智慧的火花。

首先要建立和谐的新型师生关系，老师要明确学生是学习的主人，老师是帮助学生学习的。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的，而不应该是君临天下式的。要有一种你之所以是老师只不过你先学习了知识，而并不比学生神圣多少。老师要有童心。如美国的门肯所说：“儿童最好的老师是本质上富有童心的人。”富有童心，就是要想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，一切顺乎自然，老师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。而不应该将自己的意识和标准强加给学生尤其是后进生。应及时发现学生身上的闪光点，给予肯定增强学生的自信心。记得一次在杭州听贾志敏老师的课。在指导朗读的一个环节上，贾老师在几名学生朗读不到位的情况下，进行了范读，读得声情并茂，就在贾老师刚一读完时，一名学生站起来用标准的普通话近乎完美的朗读了贾老师读的那一段课文。上千人的会场立刻鸦雀无声。只见贾老师快步走到他身边亲切地说：“谢谢你精彩的朗读，给了我们美的享受，我应该向你学习。”会场上立刻爆发出热烈的掌声，这掌声来自于学生精彩的朗读，更来自于贾老师崇高的师德。名师尚且如此，我们常常又何必为所谓的“面子”而破坏学习气氛，疏远师生关系，降低学习效率呢？

其次是生生关系的和谐。学习主要是学生个体的事，我们要在引导每个学生在主动学生和学习的基础上，加强合作，引导学生在讨论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。近一年来，我校一直在进行“合作学习”的研究和探索，通过一段时间的实践，我发现合作学习不仅能在学习知识上好帮差，互相取长补短；在做人方面孩子也是互相影响，共同进步的 。使班级学习风气良好，凝聚力增强。 

再次是师生与课本的和谐。课本是老师指导学生进入知识海洋之方舟，老师与学生要同舟共济，与舟共谐。一是老师不能视课本为无物。备课时要深入，披文以入情，深钻教材与作者哀乐与共；教学时要浅出，用儿童化口语化的语言表达课文的意蕴，使学生易于接受。二是要培养学生热了解、熟悉课本的好习惯，我要求学生每领到新教材都要通读全书，了解书的几个组成部分，每个单元的训练重点，每课书前的预习提示、课后练习题的作用，使学生在学习时心中有数，学习效率明显提高。

三、激发学生的主动参与意识，关键还要教给学生巧妙的学习方法。“授之以鱼，以飨一餐；授之以渔，终身受用。”这个道理大家都懂，关键是怎么做。由于学生的认识规律是感性认识到理性认识，所以上课开始便向学生灌输抽象的学习方法是很难被小学生所接受的。即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。因此，学法指导的第一环节应先让学生积累一定的感性认识。即通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法，进而运用学法。如在教学古诗《赠汪伦》时我引导学生边实践边出示学法。诗学完了，学法学生也掌握了古诗学习三步骤：一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。三、想诗境，悟诗情。为了趁热打铁，我接着出示一首难易适中的没有学过的诗让学生运用刚学的学法进行自学，效果良好。在讲《第一场雪》这篇课文时由于是第七单元的最后一篇阅读课文，学生在前两篇课文中已掌握了如何表达真情实感的方法，因此我设计了一张表格，学生在自主填表的基础上，在朗读中自然体会到雪后的美景，明白“瑞雪兆丰年”的道理。学生还通过表格总结出了叙事、写景、联想抒情的写作方法。运用自主填表法学习这一课，达到了事半功倍的效果。又如在讲《千里跃进大别山》一课，让学生从“狭路相逢勇者胜”这一中心句入手学习；在《幸福是什么》一课要求学生抓住“三个快乐地说”体会课文；《一夜的工作》让学生从三种表达方法上品读课文；《伟大的友谊》从过渡段入手掌握全文；《詹天佑》一课运用图示法突破开凿隧道这一难点------总之，通过一段时间的学习训练，学生基本能根据不同的学习内容采用恰当的方法学习，学习热情高，学习主动性明显提高，上课发言率平均达到90%。正确率81%。

从以上实例不难看出，当学生主动学习参与率大大提高时，学生会成为学习的主人，课堂将会变成学生学习的乐园。

一花独放不是春  万紫千红春满园

-----如何提高学生自主学习的主动参与率

兰州铁二小               

张  乐