自媒体大学生思想政治教育

摘要

随着网络和3G技术的迅速发展，以博客、微博、即时通信工具和论坛，贴吧等为主要标志的自媒体技术给当前大学生思想政治教育带来了日益深刻的影响。一方面，自媒体技术的迅速发展给大学生思想政治教育工作带来了难得的机遇；但另一方面，自媒体独特的特点又给大学生思想政治教育带来了极为严峻的挑战，它使得思想政治教育的环境变得更加复杂，工作对象和模式都受到冲击，对自媒体时代背景下的大学生思想政治教育进行研究，能有效地解决当前高校大学生思想政治教育所面临的难点和问题，进一步把握大学生思想政治教育的规律，同时，有利于丰富大学生思想政治教育理论研究，开拓思想政治教育视野，拓展思想政治教育途径，从而更好地指导实践。

关键词：自媒体技术；思想政治；大学生教育

前言

随着信息技术的发展，以微博，论坛，即时通信工具等为载体的自媒体进入了大学生的日常生活，成为大学生生活中不可分割的一部分。每个大学生每天都在和自媒体打着交道，有意或无意中已经成为了新闻发布者，新闻阅读者，自媒体使网上的信息以海量般的速度增加，大大满足了大学生的好奇心和求知的渴望。本文主要研究自媒体时代大学生思想政治教育所面临的机遇和挑战，同时分析了自媒体的发展给大学生思想所带来的正负面影响，通过分析思考，提出了一些在自媒体时代大学生思想政治工作应该改进的措施，希望通过本次论文写作对大学生思想政治教育工作作出一定的参考。[1]

一、自媒体时代大学生思想政治教育的机遇

自媒体时代人人都有麦克风，人人都是记者，人人都是新闻传播者。这种媒介基础凭借其交互性、自主性的特征，使得新闻自由度显著提高，传媒生态发生了前所未有的转变，给大学生思想政治教育带来了很大的机遇，拓展了思想教育的空间与范围，丰富了大学生思想教育的内容，同时给大学生思想教育提供了很好的交流平台，使思想政治教育的效果更深刻。

（一）教育场域拓展

自媒体时代教育的场地可以突破传统的教室，公共演播室，剧场等场域，大大拓展了教育的空间。自媒体的本身特性使得高校“围墙”的概念将逐步消失，分散在各地的大学生，可以通过自媒体分享教育资源，还可通过自媒体与世界各地的人进行思想交流和探讨。 [2]通过自媒体网络，家长也可以对学生在学校的生活进行了解和掌握，及时发现学生遇到的问题，一起关注大学生的思想工作。

在自媒体时代，大学生生的学习方式和场地发生了很大的改变，他们可以在各种各样的自媒体平台下获得信息，开拓了大学生的视野、完善了他们的知识面和结构。通过自媒体，大学生不必循规蹈矩的在规定的时间内到指定的场所或者要在特定的时间里接受教育，大学生可以随时在任何一个地方、任何时间通过手机、手持设备，手持电脑等提取自媒体上极为丰富的信息资源，聆听某一著名教育家的讲座，参与学术交流和讨论，而不受时间和地域等外部条件的，大大拓展了思想政治教育的空间。增强了大学生思想政治教育的自主性，在自媒体环境下开展大学生思想政治教育，可以调动大学生学习的积极性，使大学生变被动教育为主动学习，改变了以往填鸭式的被动接收。自媒体上不同类型的知识能够满足不同思想水平的大学生要求。大学生可以以轻松愉快地心情在自媒体环境中遨游，自觉主动地选择浏览信息，进行自我教育和自我学习，使思想道德教育的效果在主动的探索和寻求新的视听内容的过程中得到潜移默化的影响和出人意料的效果。大学生的思想政治学习形式更加多样化，突破了地域和空间的，时时处处就是教育场所，时时刻刻可以进行思想政治的学习和研究。

（二）教育手段丰富

自媒体时代，大学生思想政治教育的手段不在仅仅是课堂上的授课或者集中讲解，自媒体的自身特点大大丰富了思想政治教育的手段和方法。

在互联网上，每一个账号，都像一个小小的媒体。发帖子、转微博、评新闻……信息、观点、态度便汇入了互联网的比特之海。自媒体在近5亿网民、4亿QQ 用户，3亿微博的努力之下，焕发出巨大能量，境内50余家微博客网站，每天更新帖文达2亿多条。中国网络中心调查数据显示，电子邮件、MSN ，QQ、，论坛，微博的使用率分别为 80.2%、34%、73.0%和 37.4%，大学生作为中国的知识分子群体，使用自媒体的概率更高，自媒体已经毫无争辩的成为大学生生活和学习中比不可少的重要组成部分。以往，课堂授课是学校的主要工作，学校工作必须坚持以课堂教学为主，同时辅助讲座、课外活动、社会实践等对大学生进行思想政治教育。往往把教学放在了首位，其他的知识配合措施，而自媒体技术以其灵活、快捷的特点，逐渐成为大学生思想政治教育的主要途径之一。通过自媒体技术，大学生可以随时获取电视，报纸，网络，论坛，微博上的实时信息，信息获取打破时间和空间的，而不必按照在规定的时间到固定的场所或者要在特定的时间接受思想政治教育等传统方式，极大的提高了大学生获取思想政治教育的效率和实时性。大学生能够在最短的时间内，通过文字、图片、视频或者相互交流等方式，更为方便快捷地发布具个性化的信息，把教育内容迅速传递给大学生，使思想政治教育更直接、更深入。[3]

（三）教育互动增强

自媒体和传统课堂授课的区别很大一部分在于其的匿名性和交互性，大学生不再是单方面的被动接受，他们可以发布自己的见解和思想，实现接收信息和发布信息实现互动，更好的对问题进行思考，同时思想政治教育者可以通过自媒体这一载体和学生进行思想交流，在交流中更好的了解学生思想中所出现的问题，制定更加合理的教育方案，达到大学生思想政治教育事半功倍的效果。

传统课堂授课或者学生讲座，部分大学生习惯了填鸭子式的课堂授课，对接受的信息只当理论知识去学习，接受思想政治教育的目的是为了考试而不是为了提高自己的思想水平，因此他们很少会与授课老师进行交流，对于老师说教的问题也懒的去思考和分析，课堂气氛和死寂，达不到思想政治教育的功效。自媒体的发展可以改变这一特征，通过自媒体交流是文字与文字的交流，学生不用担心自己心里的问题是谁知道了，因此可以心交心的去交流，抒发自己内心的郁闷或遇到的心里问题。同时，自媒体的匿名性，有利于大学生将压抑在内心深处的不良思想和坏情绪、想法通过自媒体及时的发泄出去，思想政治教育者和大学生可以通过自媒体平台无所顾忌地发布自己的情感和想法，无拘束地表达自己的观点，使教育者和受教育者都有发言权，为彼此提供畅所欲言的渠道。思想政治教育工作者通过自媒体能够顺利、有效地了解和发现大学生最真实的情感以及大学生暴露在思想、学习和生活等方面的一些偏激问题和不良倾向，采取正确的方法和途径，对症下药采取合理的措施去引导和教育，能够收到传统教育方式事半功倍的效果。

二、自媒体时代大学生思想政治教育的挑战

自媒体时代由于信息的复杂性和多样性，各种信息都充斥在网络上，对于那些思想不成熟或者自制力差的大学生来说很容易接受自媒体上的反面和西方腐朽思想，不利于大学生的思想健康成长。同时西方的个人主义思想，悲观厌世思想，宗教的封建迷信思想，还有色情文化对大学生思想政治教育来说都是很大的挑战，如果大学生在这些坏信息影响下得不到积极先进思想的引导很容易误入歧途，本部分主要分析和介绍自媒体上各种垃圾腐朽信息对大学生个人思想上的影响。

（一）自我意识主体化的挑战

自媒体促进了世界上不同意识形态的交流与融合，但是由于中国互联网和自媒体发展的滞后性，自媒体上的信息大部分来自发达的西方国家，比如世界上大部分服务器都在美国，美国的强势文化在互联网和自媒体上占据大面积江山，而我国本土信息在世界网络信息范围内才占了很小的一部分，因此面对大量的外来信息和文化思潮，如果大学生不加分辨的去接收会对大学生造成很大的损害，因为西方的价值观在好多方面和我国的不同，意识形态也不同，而且西方国家时刻都在想着我国的政权。他们在网上宣传自己的价值观和文化形态，由于大学生思想还不成熟很容易被他们的思想蛊惑，接受西方腐朽的价值观和意识形态，不利于大学生的健康成长和国家的稳定。自媒体是一个开放的平台，各种庞杂信息充斥其中，既有优秀的正面的，又有反动腐朽的；西方列强一直亡我之心不死，正利用自媒体和网络等灌输他们的普世价值，我国的传统优秀思想文化，对我国价值观、社会观正处于形成阶段的大学生来说危害很大，大学生在多种思潮的相互激荡、多种文化相互融合的新时代下，自我意识强烈，好多事情都是以自我为中心，集体观念淡薄，当出现个人利益和集体利益或国家利益冲突时，往往选择满足自己的私利而损害国家和集体的利益。因此，这对高校思想政治教育者来说是个很大的挑战，如何引导大学生思想符合社会主义价值观的要求是必须要面对的问题。

（二）思想价值多元化的挑战

自媒体的发展带来了各种思潮在网络上的传播，每一个人都有自己的思想和价值观，因此，网络上的思想千变万化，有很多优秀的思想也有很多腐朽的堕落的思想。大学生经常利用自媒体进行浏览信息，很容易受到多元化思想的影响，如果不加甄别的乱吸收，很容易导致大学生思想混乱，分不清是非黑白。

思想价值多元化对高校思想政治教育者来说是一个很大的优势，同时也是一个很大的挑战。不同的思潮能够丰富大学生的思想世界，使大学生更加全面的认识各种思想中的精华，可以取其精华去其糟粕，吸收优秀文化和思想，提高自己的境界。但同时我们应该看到，不同的思想价值中有一部分是低级下流的，而且多元化的思想导致教育工作者不可能一一去甄别什么是好的，什么是坏的，什么对学生思想有益，什么对学生思想有害，无法把控教育的局面和内容。[4]部分大学生由于接受不正确的思想而走向了歧途，比如浏览色情网站，网络等。道德下滑，素质变的很低劣，比如自媒体环境中最常见的非道德行为之一就是情感欺骗。部分大学生利用自媒体进行网络恋爱，耽误了学业，同时也伤害了另一方。通过自媒体载体大学生可以在任何一个地方浏览世界上任何其他国家的各种信息，不同名族和价值观的人都可以发布自己的思想观念，使思想多元化。这些多元化的思想观念和意识形态，每时每刻都使大学生面对激烈的思想斗争，不知道该如何去抉择，这些多元化的信息严重干扰了中华民族优秀文化的传承，严重阻碍了光荣传统的传承，在西方多元化思想影响下，时间一长，大学生对西方价值观和文化就会产生信任感，认同感，到最后认同并接收，从而造成大学生们理想信念的倾斜、迷失和蜕变，甚至导致价值观发生的严重偏移。如西方敌对势力制造的各种网站和论坛等，使大学生迷失自己，不知道是真是假，很容易让大学生只看到社会的黑暗面，严重的侵蚀了大学生的思想。

（三）社交群体虚拟化的挑战

自媒体的虚拟化和匿名化特性方便了大学生的思想交流，但长期的网上交流容易导致大学生生活空间的虚拟化，和现实社会脱轨，容易导致思想孤僻等。有些大学生在现实生活中受到打击后往往把自己埋藏在虚拟世界中不可自拔，在网络游戏中称雄称霸，显示自己的价值，寻找精神寄托。

自媒体载体超越了时间和空间的界限，形成了一个封闭的虚拟生活空间。微博，论坛，qq等自媒体载体都具有虚拟性，大学生往往利用虚假姓名来进行网上活动，发布虚假信息和低俗的内容，由于自媒体的匿名性特性，追查起来比较困难，所以好多信息都难辨真伪。有些大学生长期沉迷于虚拟环境里，容易产生孤僻，自卑，逃避现实、放纵自己等问题。长此以往，导致人格出现问题。当面对现实生活时，不懂得与人交流，不懂得团队合作，很难交到真正的朋友。而且虚拟化的社交网络环境，人们的交友对象大大拓展了，各种各样的人都会在网络上活跃，如果大学生交友不善，很容易受到坏网友的影响，做出违法犯罪的事情。

因此，面对虚拟化社交环境的挑战，思想政治教育者应该多加引导，教育大学生不去发布虚假信息，不传播虚假言论，同时不要沉迷于虚拟网络中，应该在现实生活中找朋友，鼓励大学生多参加集体活动。

三、基于自媒体的大学生思想政治教育范式转换

自媒体技术的发展给大学生思想政治教育带来了很大的机遇，教育工作者可以通过这一新载体更加灵活化的进行思想政治教育，利用自媒体得特性可以与大学生们实现心与心的交流，由原来的社会现实生活课堂的说教转变为虚拟世界的交流和谈话，由原来思想政治教育依靠课堂教育转向生活中的一点一滴，利用生活中发生的故事和实例对大学生进行思想教育和引导。本部分内容主要讲述自媒体时代大学生思想教育的范式转换方式，对各种转换方式进行了详细的介绍，以期为自媒体时代下大学生思想政治教育找到一个很好的途径。

（一）虚拟化：从“现实社会”到“虚拟世界”

由于自媒体的诸多优点，教育工作者可以将课堂思想政治教育转向通过自媒体载体进行网上虚拟世界的教育，以期更加符合大学生的口味，大学生也更容易接受这样的思想教育。

教育工作者可以通过网上聊天的方法进行大学生思想政治教育，根据大学生的身体和心理特点对其感兴趣的话题加以深入分析研究，比如网上热点问题，思想教育工作者可以通过分析来阐述自己的观点，然后将热点问题加入到自己的思想教育中。当与大学生进行虚拟世界的交流时，可以找到共同的话题，然后在潜移默化中达到教育学生的目的。思想教育者首先应该学会自媒体聊天工具如（QQ、MSN、飞信、手机短信等），找到大学生喜欢的话题，通过“闲侃”，结合自己的亲身经历和现实生活中的典型案例，帮助大学生解除学习中的困惑，启迪他们的智慧，引导他们的政治思想。另外，思想政治教育者对大学生的做人之道，和学习方法，生活看法等也负有引导和示范的责任。数据统计，目前，手机在大学生中的普及率已经达到了98%以上，而且大部分手机都可以上网，将近一半的大学生拥有个人电脑，这些硬件已经完全满足了自媒体教育的平台，高校应该利用学生已有的硬件设备来打造一个虚拟世界思想政治教育的舞台，让教育者和受教育者都在这个舞台上表现自己。而且虚拟世界更能发挥教育者的影响力和主动性，可以加强双方之间的交流和沟通，思想教育的目的是为了在思想上引导大学生走向正确的方向，养成良好的习惯，培养健康的情操和价值取向。所以实时交流互动能让教育者更好的了解学生的思想进而更好的去引导，提高工作效率和质量。自媒体的便捷化传输方式让高校思想政治教育者工作更加便利，以往辅导员或老师对学生传递信息时，往往花费很多的时间，而借助自媒体这一载体，他们可以通过建立飞信群，qq群，已经班级群，高校通等，有什么信息可以及时传递到每一个学生的移动终端上，办事效率大大提高。

教育工作者可以建立自己的微波和博客，吸引学生去自己的博客进行学习和思考，同时引导学生建立自己的网络博客。博客作为一种新兴的网络平台，容文字记载、工作娱乐为一体，吸引了大量的网民参与，尤其是许多大学生网民也纷纷建立起来了自己的网络博客，并将此作为自己与外界思想交流、展示自我的平台。许多学生把博客作为记录自己成长历程和发表意见想法的重要载体，博客已经成为许多学生思想的 “记录器”。高校思想政治教育工作者，应该帮助学生管理、使用自己的博客，并经常浏览学生的博客，及时发现并处理学生在博客上表露出来的困惑和问题，尤其是要注意引导学生合理地发表自己的言论和观点，真正把思想政治工作做到学生的“内心深处”。除了引导学生建立自己的博客，高校思想政治教育工作者应该建立自己的“思想政治教育博客”。“ 这里的‘博客’不等同于一般意义上的网络博客，不是各种网络信息的‘大杂烩’，而是一个容教育性、思想性、观赏性、互动性于一体的网络工作平台，借助这个平台思想政治教育工作者可以实现教学、教育、管理的有效结合。教师博客可以采用实名制注册，这样有力于吸引学生，帮助学生找到自己的充分发挥网上即时通讯工具（QQ、MSN、手机短信等）的功能，丰富思想政治教育的平台充分利用网络即时工具快捷、互动性强的特点开展教育引导工作。网络即时工具所具有的这些特点可以缩短教育工作和教育对象之间的距离，消除心灵隔阂，而且可以有效地解决传统思想政治教育工作“一对一”的弊端，实现“一对多”，并且可以实现异地教育沟通，从而为更加及时掌握学生动态，了解学生信息提供了便利条件，解决传统教育方式所不能触及的区域。大学生辅导员面对上百名学生，如果能利用网络即时通讯工具，既能解决工作面积的问题，也能利用网络隐匿性特点，坦诚与学生进行交流，发现他们存在的真实问题，并有效地引导他们解决他们存在的问题，往往能够起到“意想不到”的良好效果。

利用网络建立网上学生组织，如建立网络班级、网络团支部、网络党支部等，引导学生去参与进去。随着学分制、弹性学制等高校教育管理的改革，学生学习和生涯规划的自主性加大，学生可以依照自己的兴趣和爱好来选课，这就打乱了传统的单纯以“专业定班级”的班级分割模式，学生传统的班级观念也更加淡化，再按照传统班级的概念来组织班级活动难度加大，而网络为学生重新划分群体提供了可能，比如利用建立网络团支部、建立班级 QQ 群等方式，不少同学组建了自己的“网络家园”，这些“网络家园”的建立一方面为学生重新找到了班级的归属感，更重要的是他们经常借助这些网络家园来开展活动，从而为思想政治教育工作者开辟了一块网络空间。打造信息传递的移动平台。“近几年来，移动信息技术的快速更迭和发展，使得信息传递与交流不再受时间、地域的，为思想政治教育工作开辟了除互联网渠道外的又一重要信息平台。”一方面，教师博客，建立博客后要注意定时更新博客内容，思想政治教育工作者要经常发表自己对学生生活、学习等的建议，使这种交流的平台能够常见常新，以自己真实的情感打动学生，让学生浏览完博客后有所收获。高校可以通过一些技术手段，尽可能的发挥博客的影响空间，如可以在每个教师的博客上建立链接，为学生接触更可能多的熏陶提供帮助，从而不断将高校思想政治教育工作者的博客连接成一张先进文化的“生态链”，他们能在这个“链条”中不断地汲取养分。国内许多高校都开设了“校长信箱”，采取互动交流的形式，调动了学生参与管理的积极性，拉近了师生时间的距离，已经成为听取学生声音，把握学生 “思想脉搏”的重要途径。尝试建立班级群、党支部群、社团群等，凝聚人心、平等交流。充分发挥博客等平台的作用，达到知识、经验、思想共享的目的。[4]现在看，学生建立博客，可以发挥学生之间相互交流、相互影响的作用，学生社团、班级组织等建立博客，可以增强凝聚力，促进团结，教师建立博客，可以以自己的思想、学术影响学生，可以增强与学生的交流，同时也可以此加强教师之间的交流与沟通。重视学生手机媒体的力量，在使用飞信等即时通信与学生沟通、交流的同时，开发校园内部手机 MAP 业务，达到与学生深层次的沟通。借助自媒体技术，思想政治工作者的影响力将会大大的提高，教学效果也会事半功倍。

（二）生活化：从“课堂为主”到“日常生活”

自媒体时代下，大学生的思想政治教育要摆脱过去那样繁琐枯燥的课堂教育，增加教育内容的趣味性，转向日常生活，在日常生活中去寻找教育的题材和典型，回归生活是思政教育的意义基础，它来源于生活又回归到生活。思想政治不是单纯的教条式理论教学，学习的目的是对学生传输优秀正确思想，并应用于生活实际。但调查发现，大部分高校的思想教育仅仅是为了完成教学计划，学生学习仅仅为了通过考试、修够学分；这种教育方式对大学生的思想教育来说效果很小，有时还会起到反面的作用。当前的思想政治教学中，都把教材奉为核心，背离了思想教育方向，随着自媒体的发展，大学生思想政治教育课程更加灵活多变，选材也更加贴近大学生日常生活实际，趣味性，教育意义也更加明显，贴近现实生活的教育理念打破了教材的权威性，让大学生在现实生活中受到良好的思想政治教育，让大学生的思想政治教育由课堂走向了生活实际。

（三）民主化：从“灌输说教”到“平等对话”

在传统教育思想的长期影响下，大学生思想政治教育领域普遍采取单向灌输的办法，当然，思想政治教育的特殊性决定了必须灌输马克思主义理论及党的路线方针，但不等于说就一定要采取 “注入式”的教育反思，必须把灌输的任务和方法加以区分。为了实现教育的效果，绝对不能采取“注入”的方法，建国初期，教育部就批评了那种填鸭灌输式的教学思路。这种缺乏从人性特点考虑教育的方式大大降低了思想政治教育的效果，并且引起了部分学生的心里抵触。

在自媒体时代，通过网络和移动终端这些载体，思想政治教育方式应该改变，应该更加贴近大学生的思想和生活方式，如：由灌输转向对话，课堂教育与生活教育并重，重视新技术平台的运用等。这是新当今大学生思政教育民主化进程不可缺少的环节。教育的核心是心灵的教育，主要是让受教育的大学生有一个健全的心灵和健全的人格，因此，大学生思想政治教育方法要变教师单向的灌输式教育为师生双向情感交流。大学生思想政治教育不要仅仅停留在理论认知与概念讲述层面上，而要重视学生的内在需求，尊重学生的个人差异，提倡平等教育观念，通过师生相互交流，双向互动，在一种开放、坦诚的氛围中，通过教师和学生的平等对话，彼此分享各自的观念，将认识阶段获得的思想观念，进入到情感阶段，使学生找到自己内心思想观念观一致性，使思想政治观念真正内化，从而确保将领会的思想政治观念整合到学生的行动中去。达到事半功倍的效果，真正的对大学生思想发展有用。[5]

（四）体验化：从“强制服从”到“人本关怀”

自媒体时代，大学生思想政治教育的目的不在局限于管理好学生，让学生听话，更多的是引导学生树立正确的价值观，人生观和社会观，思想更加健康。因为随着自媒体的发展各种腐朽思想无时不刻不在侵蚀着当代的大学生们，如果思想教育工作者不能很好的引导大学生那么将会产生严重的后果。传统的呵责式，强制服从式的教育方式在大学生教育中已经走不通，大学生已经有了的人格和性格，有了初步的自我判断能力，因此，思政教育更多的应该体现对大学生的人本关怀，以服务人为本，这才是教育的根本要求。

大学生思政教育工作应该坚持以人为本，因为我们教育的目的是改变大学生的思想觉悟。因此在教育中时刻牢记以人为本的教学理念，发挥大学生本身的作用，关注他们的需求，鼓励他们开展自我批评教育；根据大学生的自身特色，因材施教，对其人格和尊严要切实的尊重，促使他们完善自己的人格和性格，切实男的为大学服务。如果大学生思想教育缺少人文关怀，就会事与愿违。这是自媒体时代对大学生进行思想政治教育的前提。传统的空洞的抽象的说教理论教育方式，忽视了时代内容和社会实际状况，已经不能满足学生的需求和现实越来越脱节，在自媒体时代，思想政治教育要加强人文关怀，增加思想政治理论课的人文内涵。

增加人文关怀、营造良好的教育氛围要充分利用自媒体的优势建构交互式思政教育平台，即在教育进程中创建和谐平等的师生关系。这就要求教育者要以平等的姿态来面对学生，和学生交朋友，承认学生的差异性，主动深入到学生中间，找到学生关心的话题，针对学生所关注的学习、就业、交友问题、心理问题提供多种切实可行的解决方案，引导学生进行思考和选择。在尊重学生选择的同时，发挥思想政治教育的启迪作用，使学生的自主选择与当前社会价值观相符合，要使整个教育过程充满温馨和关爱，让学生在接受教育的过程中积极主动，身体力行，记在脑子里，付诸于行动中。此外，增强思想政治教育对学生的吸引力、感染力，这是自媒体时代对大学生思想政治教育的特别要求。[6]

结论

本文对自媒体进行了深入分析，同时对自媒体对大学生思想政治教育所带来的机遇和挑战做了详细的介绍，并提出了一些大学生思想政治教育工作范式的转换方法，希望通过本次论文的写作，对自媒体有一个更加深入的认识和了解。自媒体技术拓展了大学生思想政治教育工作的内容和空间，完善了大学生思想政治教育的手段和方式，增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。为大学生思想政治教育提供了一个良好的途径和平台，我们要充分正确的认识到自媒体所带给我们的机遇，发挥自媒体的优越性，更好的提高大学生思想政治教育工作。

参考文献

[1]周长春 《新形势下思想政治教育初探》 北京工业大学出版社 2005年版

[2]王荣发 《网络德育—大学生网络思想政治教育的思考与实践》华东理工大学出版社 2009年版

[3]潘敏 《高校网络思想政治教育创新与实践》 中国言实出版社2007年版

[4]阿尔温·托夫勒，创造一个崭新的文明 [M]上海：上海三联书店，1996

[5]史敏.谈网络环境下大学生的思想政治教育.探索与交流，2007(27)

[6]冯培.网络时代对大学德育的挑战与回应[J] 中国高等教育，2000

致谢

经过多半年的忙碌，我的论文即将完成，它不仅凝聚了我本人的心血，更包含了许多关心、帮助过我的人的贡献，在这里我要向他们表示深深的谢意。首先，我非常感谢我的指导老师xxx。本文是在xxx老师的悉心指导下完成的，在选题、写作和修改中，xxx老师给了我许多宝贵的建议和悉心的指导，才使得我的论文顺利完成。xxx老师深渊的知识、严谨的治学态度和诲人不倦的精神深深感染着我，使我受益匪浅。老师的关心和教诲，我将铭记在心。同时感谢在开题目报告会中，对我的论文提出了许多宝贵的建议各位老师，他们的建议给了我很多启示，在此，谨向各位老师表示衷心的感谢！最后，我还要感谢我的家人，他们在我的求学之路中，一直鼓舞与激励着我，他们的支持是我不断学习的动力！