2020初中地理新课标考试模拟试卷及答案(三套)

一、名词解释（10分）

地理课程：是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

二、填空（10分）

   1、《课程标准》中内容标准由（标准）和（活动建议）两部分组成。

 2、　地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展）和（终身发展），结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。

三、选择题(20分)

1.课程目标是分(  B )个层次陈述的：

A. 2    B  3    C    4

2. 行为目标陈述有两类基本方式 (  A  )

A 采用结果性目标和采用体验性目标  B. 采用体验性目标和表现性目标

3．行为目标陈述的基本要素有(  D   )个

A . 1         B. 2           C. 3         D. 4

4. 拓展教材的教学情景，实际上是以“(   A   ) ”的态度对待教材。

A . 加法       B. 减法      C. 乘法

5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（ B ）

A  很短时间     B较长时间         C 长时间     

6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：（  D  ）

A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。

B、参观、访问、考察、接触、体验等。

C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。

D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ B  ） 

A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论； C、 多元智能理论； 

8．提问的技巧有 (   C  )

A. 迁移, 转移, 追问, 等待   B. 迁移,等待,询问,启发   C.转移,启发,追问 ,等待

9. 学生喜欢老师这样教学：

A．让学生自己学习, 自由自主 B. 老师教学, 固定模式 C.选学功课( A)

10.教学评价是指: (  B  )

A. 评价学生和老师教学的情况 B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程 C. 对教学全面的衡量

四、判断题（30分）

1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的课程目标。（ 对 ）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。（ 对 ）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。（ 对 ）4，目标落实时可能是共时的. (错)

5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（ 对 ）6. “行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。（错）

7.  行为主体必须是老师，而不是学生。（错）   

8. 教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。（ 对 ）9. 学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。（ 对 ）10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（ 对 ）

11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。（ 对 ）评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（错 ）

12、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（ 对 ）学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。（ 对 ）充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。（ 对 ）

五、简答题（30分）

1、怎样对地理学科进行教学？（8分）

    (一)突出地理学的"地域性"和"综合性"特征

(二)选择多种多样的地理教学方式方法

(三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

(四)重视培养创新精神和实践能力

2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？（10分）

(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程

(二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平

(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平

(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观

(五)注重评价形式的多样化和针对性

3、地理课程的基本理念是什么？（12分）

1).学习对生活有用的地理。2).学习对终身发展有用的地理。3).改变地理学习方式。4）.构建开放式地理课程。5）.构建基于现代信息技术的地理课程。6）.建立学习结果与学习过程并重的评价机制

2020初中地理新课标考试模拟试卷（二）

一、        填空题：（每空1分，共20分）

1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，   和平   与发展    仍是时代的主题。

2、   关注全球性问题      和       我国新世纪所面临的发展问题      ，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。

3、地理学是研究  地理环境     以及        地理环境与人类相互关系的   的科学。它具有两个显著的特点：第一， 综合性     。第二，        地域性 。

4、地理学是一门兼有   自然科学     性质与     社会科学   性质的综合性科学。

5、七、八年级地理课程内容分为四大部分： 地球与地图     、  世界地理   、    中国地理  、  

    乡土地理    。

6、地理教学要突出地理事物的    空间差异  和 空间联系      ，强调地理因素之间的相互作用，特别是 自然因素      和    人文因素   对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。

7、本课标所讲的地理要素采用 单独列出     和    地理区域    结合两种方式。

二、选择题：（每题2分，共10分）

1、新课标提倡把  乡土地理   作为综合性学习的载体。

A地球与地图    B世界地理    C中国地理    D乡土地理

2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以  区域地理  学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。

A区域地理    B世界地理    C中国地理    D自然地理

3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序  不作规定       

A作了严格的规定   B不作规定  C 没有任何说明 D专家指导下开展课程。

4、"乡土"范围指  县     一级行政区

A省   B市  C 县 D乡或镇

5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、

   图像系统 和作业系统的有机统一。

A多媒体系统   B图像系统  C音频系统  D综合系统

三、    简答：（每题10分，共40分）

1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？

（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理

（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程

（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制

   2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？

教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。

 3、如何理解乡土地理开展必要？

答：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

 4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征？

答：地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识

四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？（本题30分）

 案例　以"日本"为例学习区域地理

　　展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。

　　阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。

　　根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。

　　将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。

2020初中地理新课标考试模拟试卷（三）

一、填空题。（25分）

1、现代社会要求公民能够科学、充分地认识        、       、       和

       等相互协调发展的重要性。

2、义务教育地理课程是一门兼有            和             性质的基础课程。

3、义务教育地理课程内容以        为主，展现各区域的自然与人文特点。

4、义务教育地理课程分为四大部分：              、              、

              、              、

5、“课程内容”部分由        和          等组成。

6、乡土地理教学中，至少应安排         野外（校外）考察或社会调查。

7、地理课程的实施，关键在于教师的教学。在地理教学中，地理教师要关注培养学生的          、          、          、和          。

8、地理学习评价时，既要关注学生的         ，更要关注学生的        ，强化评价的      和      功能，弱化评价的      和      功能。

9、观察评价方法是评价者根据学生在地理学习中行为表现等的        ，对照事前制订的标准进行评价的方法。

二、选择题。（20分）

1、乡土地理中“乡土”的范围一般是指（    ）一级行政区域。

A.省    B.市    C.县    D.乡

2、教材编写者和教师必须从全国范围内选择至少（    ）不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。

A.4个    B.5个    C.6个    D.7个

3、在学习区域时，要引导学生用（    ）理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。

A.科学的发展观 B.科学的观点 C.可持续发展观D.可持续发展的观点

4、地理教学要重视培养学生的（    ），激发学生的学习兴趣。

A.创新意识    B.动手能力    C.开放意识    D.自由意识

5、对地理知识的评价，要依据课程标准内容的（    ）来确定评价的层次要求。

A.评价主体    B.主体动词    C.行为主体    D.行为动词

6、评价的实施中，评价应注重（    ）

A.综合性评价    B.整体性评价    C.过程性评价    D.结果性评价

7、给学生做出评价结论的最终目的是为学生的（    ）创造良好的心理环境。

A.终身学习    B.成功学习    C.不断学习    D.终身成功

8、地理教科书的编写要注重对学生（    ）能力的培养。

A.终身学习    B.地理学习    C.成功学习    D.地理试图

9、应注意地理课程资源的（    ）和更新。

A.积累    B.补充    C.收集    D.开发

10、有条件的教师可以从计算机网络上获取各种适用于地理教学的（    ）。

A.电子资源    B.数字资源    C.多媒体资源    D.影像资源

三、简答题。（25分）

1、义务教育地理课程是一门基础课程，具有哪些特征？（5分）

2、义务教育地理课程的基本理念是什么？（3分）

3、义务教育地理课程的总目标是什么？（5分）

4、乡土地理教学的目的和意义是什么？（5分）

5、地理课程标准实施建议中提出的教学建议是什么？（4分）

6、命制纸笔测验试题时应注意哪几点？（3分）

四、问答题。（30分）

1、评价学生在情感态度与价值观方面的真实表现和发展状况，应着重评价学生的哪些方面？（14分）

2、充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义，我们应如何进行地理课程的开发与利用？（16分）

参

一、填空

1.人口、资源、环境、社会

2.自然学科、社会学科

3.区域地理

4.地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理

5.标准、活动建议

6.一节

7.学习兴趣、学习能力、创新意识、实践能力

8.学习结果、学习过程、诊断、发展、甄别、选拔

9.观察记录

二、选择题。

1.C   2.B   3.A   4.A   5.D   6.C   7.B   8.B   9.A   10.A

三、简答题。

1.区域性、综合性、思想性、生活性、实践性

2.学习对生活有用的地理。学习对终身发展有用的地理。构建开放的地理课程。

3.掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。

4.乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生对祖国、及家乡的情感。

5.突出地理事物的空间差异和空间联系。选择多种多样的地理教学方式方法。重视地理信息载体的运用。关注培养创新意识和实践能力。

6. (1)注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位量、地理概念、地理特征、地理空间分布、地域差异等方面的理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知识。应淡化特殊的解题技巧，不出偏题、怪题。(2)突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况，并进行考查。(3)有效地发挥各种类型题目的功能。

四、问答题。

1.(1)是否具有浓厚的地理学习兴趣，是否对地理事物、地理现象具有好奇心；(2)是否积极主动地与同伴配合参与探究活动，是否在探究过程中有发现问题的意识并大胆质疑；(3)是否善于提出自己的意见，乐于听取同伴的建议，修正、发展自己的观点；(4)是否关注地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；(5)是否形成初步的人地协调、因地制宜等地理观点；(6)是否关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情； (7)是否形成有关环境、资源的保护意识和法制意识以及关心和爱护地理环境的行为习惯。

2.（一）建设学校地理操程基本资源库

    通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，分门别类建立地理课程资源档案，并逐步建立基本的地理课程资源库。

    教科书以及教学所需的地图集、地理挂图、地理模型、地理标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学软件、教学实践场所等，都是学校重要的地理课程资源。其中必备的教具、设备和教学用固有；地球仪、三球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影机、岩石和矿物标本、东西两半球图、世界政治地图、世界地形图、世界与中国气候分布图、中国政区与交通图、中国地形图、本省（自治区、直辖市）地图、本县（市）地图、世界地理景观图片、中国地理景观图片。

    应注意地理课程资源的积累和更新。除祷量必要的地理教学图书、设备、软件外，还可自制各种地理教具、学具，开发各种地理教学软件，不断扩大地理课程资源库的容量，提高地理课程资源库的质量。有条件的学校可以配量地理专用教室、地理园等，以适应社会发展、科技进步和地理教学自身发展的需要。

    （二）利用学生学习经验资源

    教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学生自身的经历和体验。

    教师应鼓威和指导学生组织地理兴趣小组，开展野外观察、社会调查等活动；指导学生绾辑地理小报、墙报，布量地理橱窗；引导学生利用学校广播站或有线电视网、校园阿传播自绾的地理节目。教师应尽力在课堂教学中充分r运用学生的这些学司和实践成果。

    （三）开发社会地理课程赍源

    校外地理课程资源丰富多样，学校所在地区的各种自然和人文地理事物，都是学校地理课程资源库的重要组成部分，包括青少年活动中心、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、博物馆、展览馆和主题公园；科研单位、大专院校和部门；广播、电视、报刊等信息媒体；区域自然景观和人文罱观等。要加强与社会各界的沟通与联系，寻求多种支持，合理开发利用檀外地理课程资源。

    要创造条件组织学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行、夏夸营、冬夸营等活动；也可邀请有关人士到学校进行瘟讲和座谈；有条件的地区可创建地理实习基地。

    （四）利用计算机网络资源

    有条件的教师可以从计算机网络上获取各种适用于地理教学的电子资源，如地理文字资料、地理图像、地理视频、地理动画、地理书刊、电子教案等。阿络资源的特点是形式多样、数量巨大、获取方便、内容新颖、成本较低，是地理教学极为重要的资源库。教师还可以借助阿络资源丰富教学方式方法，引导学生主动利用网络资源学习地理。

    教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的科学性、思想性、适宜性，充分、合理、有救地利用现有课程资源，积极开发新的课程资源，提倡檀际地理课程资源的共建和共享，为创造生动、丰富、有效的地理教学活动服务。