《幼儿园组织与管理》重点复习资料.doc

一、单项选择题

1 •幼儿园全部工作的屮心是（B ）

A 魏学T作 R 保魏T作 C 保育T作 D 魏育T作

2〕幼儿园管理的基本矗则中，能够体现'出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由 幼儿园的性质任务决定的原则是（B ）

A.内外协调的社会性原则 B.教养为主的整体性原则

C.有效性原则 D.积极性原则

3•管理是实现预定目标的行动，管理的核心是（B ）

A.协调各有关个人的活动 B.人与人的行为

C.实现组织目标 D.追求效率

4.幼儿园的“法”指的是幼儿园的（D ）

A.行政 B.领导 C.园长负责制 D.规章制度

5.班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用，这说明班级保教工作 具有（A ）

A.直接性的特点 B.全面整体性的特点

C.创造性的特点 D.开放性的特点

6.幼儿园教研活动的执行层是（A ）

A・教师层 B.教研组层 C.园长层 D.年级组层

7.业务培训中的“一年入轨，二年有提高，三年出骨干”是对青年教师发展的 （A ）

A.规划目标 B・培训方式 C.培训内容 D.培训途径

8.幼儿园管理过程圉绕冃标按顺序相应衔接，不能颠倒，掏成完整的管理循环 与管理周期.这体现管理过程的（D ）

A.目的性特点 B.整体性特点 C.反馈性持点 D.程序性特点

9.评价目标、评价标准与工作目标的关系是（C ）

A.相互制约 B.相辅相成 C.相互一致 D.相互

10 •人际关系理论存在于管理理论发展的（B ）

A.古典管理理论时期 B.行为科学理论时期

C.现代管理科学时期 D.系统管理理论时期

11・用调查法、系统分析法等搜集、处理教育评价信息，做出判断的评价方法是 （B ）

A.定量评价 B.定性评价 C.单项评价 D.综合评价

12.目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有（D ）

A.启动作用 衡量作用 C.凝聚作用 D.激励作用

13.幼儿在愉快的氛围中牛活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验； 在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的

（C ）

A.健康管理 B.生活管理 C.环境管理 D.保健教育指导

14.人员配备合理是提高工作绩效的因素之一，因此，园长在用人时应坚持做到 （B ）

A.知人善用 B.优势互补、合理结构

C.用人所长 D.充分表现、委以责任

15.1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应密切同社区的联 系。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和 参与幼儿园的建设。”这反映了幼儿教育改革的需要和教育发展的（A ） A.社区化趋向 B.专业化趋向 C.服务化趋向 D.开放化趋向

16•“某个园所设施已经满足了幼儿生长发育的耍求时，就不要再盲目攀比园所 设施的华丽”，这遵循了确立评价标准的（C ）

A.方向性原则 B.科学性原则 C.可行性原则 D.客观性原则

17•“任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式”，这一观点属于 （D ）

A. Z理论 8. XY理论 C.双因素理论 D.权变理论

18.19年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿 园工作规程》中都明确提出，幼儿园管理实行（C ）

A.岗位责任制 B.任务目标制 C.园长负责制 D.校长负责制

19.幼儿园部门性规章制度包括（D ）

A.教职工考勤制度、工作守则

B.值班制度、学习制度

C.个人卫牛、环境卫牛制度

D.各种会议制度、卫生保健、保教、总务工作制度

20.幼儿园建立规章制度的根本目的是有利于（B ）

A.提高工作效率 B.实现教育目标

C.协调内外关系 D.实现管理目标

21.幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展, 这体现了维护幼儿安全原则中的（D ）

A.预防为主 B.组织有序 C.充分的时空 D. “管”、“放”并行

22.将评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异的评价,其划分标准是（A ）

A.评价基准 B.评价功能

C.参与评价的主体 D.评价的方法

23.健康的人格和品德，是幼儿园教师必须具备的（B ）

A.政治素质 B.道德素质 C.业务素质 D.身体素质

24.我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是（C ）

A.园所为社区服务 B.社区为园所服务

C.园所与社区双向服务 D.园所于社区

25.评价有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高，这说明它具有 （C ）

A.导向作用 B.激励作用 C.反馈作用 D.改革作用

26.下列属于全园性规章制度的是（C ）

A.总务制度 B.保教制度 C.安全制度 D.行政会议制度

27.领导者注重调动人的积极性，引导成员努力做好工作，这体现了管理的 （B ）

A.开放与闭合统一原理 B.人本原理

C.动态平衡原理 D.合理组合原理

28.幼儿园中班管理的特点是（C ）

A.要尽快适应幼儿园环境 B.要培养幼儿自我管理的能力

c・要降低幼儿攻击性行为的岀现 D.要特别注重生活常规的建立

29.评价分为诊断陛评价、形成性评价、总结性评价和外部评价，其划分依据是 （B ）

A.评价的基准 B.评价的功能 C.参与评价的主体D.评价的方法

30.热爱幼教事业，热爱孩子，有耐心，是幼儿园教师必须具备的（A ）

A.政治素质 B.道徳素质 C.业务素质 D.身体素质

31.在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是（B ）

A.相互分离的 B.相互统一的 C.相互对立的 D.相互包容的

32.最早提岀目标管理思想的管理学家是（C ）

A.法约尔 B.赫茨伯格 C.德鲁克 D.麦克雷戈

33.第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人是（A ）

A.法约尔 B.泰罗 C.代明 D.戴维

34.幼儿园教育管理工作是整个管理的核心，其最大的特点是（A ）

A.保教结合 B.以人为本

C.幼儿教育和为家长服务 D.保护幼儿的权利

35.幼儿园的楼梯高低要符合幼儿身心发展特点、家具的棱角不能过尖，玩具耍 常消毒等做法，体现幼儿园物质环境创设的（A ）

A.合乎安全、卫牛与教育要求 B.发挥现有条件的实际效用原则

C.因地制宜原则 D.自己动手，发挥自觉性原则

36•“以人为本”的管理思想就是要求幼儿园管理工作要坚持（C ）

A.方向性原则 B.整体性原则 C.民主性原则 D.有效性原则

37.具有复杂多样性特点的幼儿园管理方法是（C ）

A.行政方法 B.经济方法

C.思想政治教育方法 D.法律方法

38.广大教职工对园所工作积极进行民主管理和民主监督的组织形式是（B ）

A.党团组织 B.教代会 C.保健组 D.总务组

39.组织的目标与其成员个人目标应该是（C ）

A.互为因果的 B.对立的 C. 一致的 D.互无关系的

40.与民主管理的要求相去其远的领导方式是（A ）

A.型领导方式 B.民主参与型领导方式

C.放任型领导方式 D.权变型领导方式

二、填空题

1.幼儿园管理的方法包括行政方法、 、思想政治教育方法和法律方

法。 经济方法

2.从管理资源的角度看，幼儿园管理的要素包括人、财、物、—和信息。 时间

3•计划工作的全过程，包括环境调查、科学预测、明确任务、确定目标、选择 途径、 等一系列的管理活动。 制定方案

4.我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件，还要为其提供良好的 ，使幼

儿能在愉快的氛围屮生活和学习。 精神环境

5.被后人誉为“科学管理之父”的是 。 泰罗

6.“代明环”管理过程包括计划、 、检查、总结四个环节。 实行

7.幼儿园各项规章制度的核心是 o 岗位责任制

8.幼儿园的基层组织是 ,它是实施园所教养任务的基本单位。班级

9.幼儿园工作评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园

所各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息,并做出    的

过程。 价值判断

10.以泰罗、法约尔和韦伯为代表的古典管理学派是人类第一次尝试用科学系统 的方法研究管理问题，他们的共同特点是强调管理的科学化、标准化，注重—的 作用。 正式组织

11・坚持    的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作

的基本任务。保教结合

12.幼儿园对家长工作的管理与指导，要 ,注重制度建设，注重教育

培训与指导。加强计划性

13.评价标准制定的科学性原则具有两层含义：一是评价标准的制定要具有科学

性；二是 要具有科学性。 评价过程的实施

14.对幼儿而言， 是最具体的生活环境，他的大部分活动都是在这里进

行的，因此，这里对幼儿的发展具有最直接的影响。 班级

15.幼儿园在管理过程中承担着两项任务：一是实现幼儿园工作目标，二是—, 为其发展及自我价值的实现创造条件。充分调动教职工的积极性

16.幼儿园常规包括 和教育（活动）常规两个方面。 牛活常规

17.在领导影响力的构成中，居于主导地位的是 o    非权力性影响力

18.影响保教管理工作程序化的主要因素包括主观因素、客观因素和 。

幼儿方面的因素

19.幼儿园教师要具备丰富的专业知识和 o    相关学科的知识

20.我国幼儿园所担负着 和为家长服务的双重任务。 教育幼儿

21•计划、组织和    是管理的最基本要素，也是管理的三个基本职能。控制

22•在幼儿园管理屮，人、财、物是物质资源，是有形的管理要素，而时间和     是无形的管理要素与资源。 信息

23.以计划覆盖的范围为标准，幼儿园计划可以划分为全园工作计划、各部门计

划和    o 个人计划

24. 幼儿园公共关系活动的原则包括    、公开开放原则、互利互惠原则和 全员参与原则。信誉至上原则

25•幼儿园总务管理的特点在于它的    、先行性、全局性、性。

服务性

三、名词解释题

1.幼儿园评价

幼儿园工作评价，是教育评价的一个组成部分。它是依据一定的标准与程序，有 目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、 处理相关信息，并做出价值判断的过程。

2.管理过程

是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动 的程序。

3.组织职能

组织职能是指通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织 内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同 目标。

4.岗位责任制

岗位责任制是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具 体负责人的一种制度。

5.计划膳食

计划膳食冠是将食物按营养需要原别和要求有计划地加以调配，从而保证合理营 养的实现。

6.自我评价

自我评价是指被评价者根据指标，参照一定的标准，对自己的工作进行自己对自 己的评价，可以是个体的，也可以是组织的自我评价。

7.幼儿园管理原则

幼儿园管理原则是指为实现幼儿园的工作目标，止确处理管理过程中一系列矛 盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管 理活动必须遵循的原则。

8.幼儿园公共关系

幼儿园公共关系是幼儿园为实现教育口标，有组织、有计划地运用传播手段与外 部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造幼 儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践。

9.幼儿园组织机构的设置

指在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活 动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会 系统相连接。

10.相对评价

相对评价是在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将 其余评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法把评价对象排列成先后顺序。 11・幼儿园管理

幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保 教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合 理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼 儿园丁作任务所进行的实践活动。

12.园长领导艺术

答：

园长领导艺术，是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上, 为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运 用的领导策略、技巧和风格。

四、简答题

1.简述管理思想的演进阶段并列举各阶段中的典型理论流派。

答：

（1）    管理理论的初创时期：古典管理理论的三大代表。泰罗的管理思想。法 约尔的管理思想。韦伯的管理思想。

（2）    管理理论的成长阶段：人际关系一一行为科学理论梅奥的人际关系理论。

（3）    现代管理科学理论时期社会系统论和系统管理理论的观点。决策管理理论。 权变理论

的观点。Z理论的观点。管理文化的研究。

2.幼儿园总务管理的内容包括哪些方面？

答：

一、 办园条伴的创设与改善

办园条件包括软件条件和硬件条件，总务管理中的办学条件主要是指硬件条件, 即园舍、场地、设备设施等。

二、 幼儿园对财务的管理

1、 积极筹措资金。

2、 合理分配资金。

3、 健全财务制度。

4、 加强财务监督。

三、 物品管理

1、 对环境的管理。

2、 对房屋的管理。

3、 财玩教具的管理。

4、 对图书资料的管理。

5、 对其他物品的管理。

四、 事务管理

幼儿园对事务的管理包括两大部分，即对一般事务的管理和对膳食的管理。

3•简述幼儿园总务管理与保教管理的联系与区别。

答： 联系 它们都是幼儿园管理的重要组成部分。

区别

1、 保教工作管理比较集中，主要是管理教育教学工作。而总务工作管理很杂， 既有教学方

面的，又有环境设施方面的；既有卫生健康方面的，又有建筑维修方面的。

2、 保教管理比较微观，主要研究教冇教学的组织与管理；而总务后勤管理工作 比较宏观，主要探索财、物、事等方面的安排。

4•简述幼儿园为社区服务的途径。

答：

（1）    努力完成好幼儿园的双重任务。

（2）    实现幼儿同教育资源的社区共享。

（3）    履行幼教机构的社会宣传职责。

（4）    发挥社区精神文明阵地的辐射作用。

5.如何在具体工作中贯彻实施幼儿园保教结合原则？

答：

（1）    要将保教结合工作纳入到全园的工作计划中。

（2）    在具体工作安排上要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。

（3）    在人员的分工上要注意保教工作的结合。

（4）    发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实。

6.简述学习和研究幼儿园管理的意义。 答：

（1）    学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要。

（2）    学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。

（3）    学习和研究幼儿园管理是探索规律、发展学前教育管理理论的需要。

（4）    学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理水平的需要。

7.如何理解保教工作是幼儿园全部工作的中心？

答：

幼儿园工作包括许多方面，主要有教育工作、卫生保健工作、总务后勤工作、师 资队伍的建设等，其屮，保教工作是全部工作的屮心。

（1）    幼儿园是教育机构，教育幼儿是它最主要任务，其他工作都是为教育工作 服务的。

（2）    幼儿园的教育目标是培养人才，为了实现这一目标，必须将保教工作放在 中心的位置上。

（3）    幼儿同保教工作口标对其他工作口标具有很强的导向作用。

8.简述幼儿园工作评价的意义。

答：

（1）    评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现

（2）    评价具有激励作州.有利于调动全园教职工的作积极性

（3）    评价具有反馈作用，有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高

（4）    评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入

总之，科学地评价幼儿同工作可以调常、控制、推动幼儿园保教质量和管理水平 的不断提高，更好地实现教育目标。

9.简述幼儿园组织设计的原则。

答：

（1）    任务目标原则

（2）    分工协作原则

（3）    责任权力一致原则

（4）    合理结构原则

（5）    统一指挥、统一意志原则

10.简述幼儿园规章制度的类型。

答：

幼儿园规章制度的类型，主要有四大类：

（1）    全园性规章制度

全园性规章制度可以起到指导、组织集体的共同活动，统一各类人员行为，建立 工作常规和行为规范的作用。

（2）    部门性规章制度

建立和完善幼儿园各部门的规章制度，可以起到明确各层次、各部门工作任务袖 职责，加强科学管理的作用。

（3）    岗位责任制

岗位责任制是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具 体负责人的一种制度。

（4）    考核与奖惩制度

考核是对组织成员在履行职责和完成工作任务确保质量的情况进行检查评定。

11.简述动态评价和静态评价的含义。

答：

（1）    动态评价类似于形成性评价，是指在活动过程中，评价活动本身的效果， 用以调节活动过程，保证目标实现而进行的价值判断；也包括对一个被评价对象 活动的前后状态进行评价，对其发展过程提出改进意见。

（2）    静态评价类似于总结性评价，是在一项活动结束时对其结果做出价值判断, 衡量其达到目标的程度。静态评价，如学期末的阶段分析，或是一次岗位练习兵 活动后的总结。

12•幼儿园为何要将家长工作置于和保教工作同等的地位上？

答：

（1）    幼儿园教育与幼儿家庭教育在培养幼儿的目标和方向上具有共同一致性。

（2）    幼儿园教师与幼儿家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。

（3）    幼儿园作为正规教育机构，要实施有效教育，更好地实现教育日标，就要 发挥主导作用。

13.园长运用权力时怎样才能做到合法、合理、合情？

答：

（1）    必须做到有法可依，照章办事，要注意职权相符，不能随便超越自己的职 权。

（2）    运用权力时要讲道理，坚持以理服人，切忌蛮横无理，以权压人。

（3）    使用权力时要重视感情因素，以情动人。

五、论述题

1•结合实例，试述幼儿园管理过程的环节。

答：

管理过程

是指为实现预定的管理口标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动 的程序。

管理过程的环节

计划

是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过 程屮的体现。

实行

是指计划忖诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。

检查

是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题， 纠正偏差。

总结

量指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总的分析和评价，肯定成绩， 找出差距，总结经验和教训。

2.联系幼儿园管理实际，分析教职工队伍管理和建设的程序。 答：

对教职工队伍的管理程序如下:

规划-任用-培养-考核评价

（1）    规划

在对目前教职工状况和各层次、各类型人员需求做出估计的基础上，制定人员培 训与队伍发展的规划与计划，明确口标要求，并提岀落实的措施。

（2）    任用

依据对队伍基本状况的了解掌握，合理使用和安排工作人员，通过建立各项工作 制度和各岗位的职责要求，加强管理，较好地完成各项工作任务。

（3）    培养

将人员的任用与培养相结合，注意采取多种措施、途径进行业务培训，提高教职 工的、业务能力。

（4）考核评价

对保教人员的1_作状况、业务技能、出勤、工作成绩、进修等方面予以评价。 考核评价要注意确立适宜的考核评价标准，将平时工作评定与定期考核结合，评 定结果与奖励、工资、晋级挂钩。

3.你认为幼儿园园长的主要领导工作有哪些？

答：

园长的主要领导工作归纳为以下几个方面：

一、 坚持正确教育思想的领导

1、 园长的首要任务是对全员进行教育思想的领导。

2、 园长是一园之长，团长的任务就是贯彻党的教育方针，办好幼儿园，培养好 幼儿。

3、 园长的教育思想直接影响幼儿同教育的过程和管理质量。

二、 建立有效的幼儿园管理体系

1、 园长要根据国家有关规定，并结合本园实际，建立合理的幼儿园组织管理系 统，选聘、充实中层十部，使各组织、各层次发挥管理职能。

2、 园长要根据国家和上级的方针和社会社区对幼儿教育的需要、要求，考 虑本园人力、物力、财力等各方面条件，规划幼儿园的发展，制定出全同工作目 标和计划。

三、 保证保教中心工作

园长一定要树立保教工作是幼儿园中心工作的观点，注意对保教工作的组织指 导，特别是对班级保教工作的指导。

四、 建设好教职工队伍

园长应特别注重教职工的队伍建设，要对全园教职工的业务培训进修制定切实可 行的计划，并注意落实，要加强青年教师的锻炼培养，使其尽快适应并胜任工作, 充实骨干教师力量。

五、 善于当家理财

1、 园长要贯彻勤俭办园的方针，管理好幼儿园的经费和财产，为保教工作的顺 利进行提供必要的物质基础，在提高教育质量的同时，注重发挥教育效益；

2、 园长要懂得理财，了解经费的收入和支岀情况，精打细算，挖掘潜力，合理 分配和使用经费，以有限的投入获得尽可能大的工作效益；

3、 要建立制度，定期检查设备设施，进行维修与保管，充分发挥其效用，延长 使用寿命；

4、 要注意提高教育资源有效利用率，避免浪费；

5、 要注意检查财务、财产制度的执行情况；

6、 要能从本地区和本园实际出发，因地制宜，不断改善教育条件，改善环境设 施，搞好园所发展建设的规划。

六、 做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系

1、 家长工作是幼儿园管理的重要内容。

2、 教育，包括幼儿教育，是社会系统的一个组成部分，是社区生活的有机构成 部分。

4.如何使评价有效发挥激励作用？

答：

（1）幼儿园工作评价涉及幼儿园工作的方方面面，不仅要对教育过程、手段、 内容与方法做出评价，而且要对管理过程及幼儿园保健、教养、总务工作等各个 方面给予客观的分析、判断。

（2）    评价是对全同员工工作成绩、业务水平、能力素质等进行判断，这就需要 动员全同教职工参与评价。综合运用管理者评价、员工相互评价及自我评价的方 式，依据评价标准对照榜查.将现状与目标加以对比，通过评价，看到成绩与进 步，找到差距和不足，寻找不断改进工作的途径。

（3）    通过评价，幼儿园的全体员工都要经过一次业务水平和基木素质的洗礼， 这就对保教人员提高保教水平，管理人员提高管理水平，后勤人员提高专业水平, 乃至全体员工提高爱岗敬业的职业道德素质提供了机会和挑战，使他们有不断提 高自身素质的动力和内在要求。

联系实际，试述幼儿园家长工作的管理与指导。

答：

（1）    加强计划性

幼儿园要把家长工作列入议事口程，要针对家长工作普遍薄弱问题，制定改进实 际工作的计

划。

（2）    注重制度建设

把工作要求以条文形式固定下来，形成规范，制度中要明确规定各项家长工作的 内容、口的和要求，落实有关负责人员并确定工作的时间期限。

（3）    教育培训与指导

领导者要注重教育宣传，注重对班级教师的指导，提高有关家教知识的专业素养, 要将教师的家长工作能力作为在职培训的重要内容。

5•试述幼儿园家长工作的意义和内容。

答：

幼儿园家长工作的意义：

（1）    通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展。

（2）    通过家长工作，指导帮助家长承担起家庭教育的责任。

（3）    通过家长上作，调动家长关心支持和参与幼儿园教育与管理的积极性，共 同办好幼儿园。

幼儿园家长工作的内容

（1）    密切双方的联系沟通。

（2）    积极宣传指导。

（3）    为家长提供有效服务。

（4）    争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。

6.结合实际论述幼儿园应如何在管理工作中实施保教结合的原则。

答：

一、 树立保教结合的管理观念

1、 虽然保教结合原则现在插调得比较多，但并不意味着我国刚刚开始注意或实 施这一原则，更不是学习外国经验的产物。

2、 教育思想的管理是管理工作的关键。为了做好保教管理工作，必须了解保教 结合的意义，树立保教结合的管理观念。

二、 将保教结合原则落实到具体工作中

为了将保教结合原则落实到具体工作中，可从以下几方面人手：

1、要将保教结合工作纳入到全同的工作计划中，在制定全同工作计划吋要充分 体现保教结合原则，同时更要引导教师在制定班级工作计划时，将保育工作与教 育工作紧密结合起来，定出具体的措施方案。

2、 在具体工作安排上要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。

3、 在人员的分工上要注意保教工作的结合。

三、发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实

要贯彻保教结合原则，必须充分发挥管理导向作用。

六、案例分析题

1、 案例：3岁的豆豆进入某幼儿固小班。入园前豆豆由爷爷奶奶照看，全家人 都很宠爱他，吃饭、入睡、游戏完全按照他的决定进行，爷爷奶奶百依音顺。入 园近三个月，他仍无法适应幼儿固生活，早晨来园时总是哭哭闹闹，活动时也吵 着要回家，不听老师的要求，进餐时心不在焉，每顿需要老师喂饭。

结合所学理论，分析上述案例中的问题，并提出解决的方法。

答：

一、案例屮幼儿的问题主要由以下原因造成非一对一的关系：豆豆与成人单独交 流的机会会比在家中少。

2、 气氛不同：幼儿要按照教师的要求从事各种活动。

3、 要求不同：在幼儿园有较强的学习要求，豆豆需要尝试一些自理活动，在家 中她有爷爷奶奶代劳。豆豆祖辈过分溺爱孩子，致使她缺乏良好的进餐习惯，可 能具有比较任性的性格，因此不听老师的要求。

解决的方法

1、 让幼儿尽快适应环境：让幼儿熟悉幼儿园的环境，喜欢幼儿园。

多与家长沟通：做好家长工作，争取家长的配合，以便共同帮助幼儿克服不良的 情绪。

注重常规管理：帮助幼儿掌握盥洗、饮食、睡眠、如厕等基本生活技能，形成规 则意识。教师要讲究方法，对幼儿要有耐心。可采用示范、模仿法，也可采用文 学作品或游戏活动。

2.案例：2011年7月，江苏南通某幼儿园的教师打三名孩子的视频在网上疯传, 受到广大网友的强烈关注。事后，该幼儿园园长向社会公开道歉，称殴打孩子的 老师已经被辞退，园方希望得到各位家长和社会各界的谅解，并声称，要以此事 件为诫，加强对全体教师的师徳教育，保证此类事件不再发生。

结合上述案例分析幼儿园教师职业规范的内容。

答：

教师的职业规范是教师在其教育实践活动中所必须遵循的行为规范，它包括以下 四个内容：

(1)对待幼儿一一教育对象的规范。

这一规范反映着社会对于教师调节和处理师生关系的要求。

(2)对待家长一一服务对象的规范。

教师与幼儿家长作为教育者，其教育目标是一致的，两者的关系应建立在职业的 基础上，并

非私人关系，主动处理好与家长的关系是教师的职责。

(3)对待教师集体的规范。

教师不仅作为个人对幼儿施加影响和教育，教师群体也同样对幼儿产牛着重要影 响。

(4)对待自己的规范。

教师的任务及其劳动的特殊性，决定着教师行为规范的重要性。它要求教师要严 于律己，为人师表，敬业爱岗。