《认识动物》教案设计

　　一、教材分析

　　本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引导学生归纳出动物的某些共同特征；动物需要食物、能运动、会呼吸。

　　二、学情分析

　　动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了一定的观察方法，能用感官、借助简单工具观察植物的特征，并进行简单描述。学生通过本课学习，继续利用感官对动物的特征进行观察，通过对几种动物的观察，分析归纳出动物的共同特征。

　　三、教学目标

　　科学目标

　　能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

　　科学探究目标

　　、能利用感官观察动物的特征。

　　2、能简单归纳出动物的某些特征。

　　3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。

　　4、能对本课的学习进行反思与评价。

　　科学态度

　　、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

　　2、能如实的描述观察到的现象。

　　3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

　　四、重点

　　能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。

　　五、难点

　　理解不同种类的动物所吃的食物不同。

　　教学过程：

　　（一）情景与问题

　　、提问：同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。

　　2、让学生比较这些动物有什么不同。

　　3、提问：它们有这么多的不同，它们又有哪些相同之处？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点

　　（二）探究与发现

　　课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。

　　、观察视频。

　　2、汇报你看视频的结果

　　3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论：动物需要食物、能运动、会呼吸。

　　4、交流评价：评价学生活动中的表现

　　（三）应用与拓展

　　、提问：通过本节课的学习，我们知道动物需要食物，它们吃的食物一样吗？

　　2、小组讨论，全班交流，鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的不同见解。

　　3、鼓励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和动物都吃，鲨鱼以动物为食物，每一种类你还能举出哪些动物？学生进行交流。

　　（四）本课总结

　　学生说一说自己本节课的收获。