浅谈幼儿自主阅读能力的培养

摘要：在幼儿园教学体系中，幼儿阅读能力的培养一直是重难点问题。对此，幼儿园教师应当围绕幼儿学习兴趣和自主学习能力的培养，将幼儿确立为主体，为他们提供有效条件和学法指导，以提高幼儿自主阅读能力，发挥他们的自主性，这是对幼儿发展负责的教学活动的特点的体现。

关键词：幼儿；自主阅读；教育；教学

引言：阅读是幼儿学习和认知世界的重要方式，教师要把幼儿的兴趣需要与阅读的内容选择具体结合起来。尤其是阅读区域的开设，让学生接触的阅读材料环境更加丰富了，同时幼儿也有机会参与到角色扮演、齐读等阅读情境当中，产生自己对集体活动的想法，这就更需要教师给予更全面、有效的指导。

一、小幼儿自主阅读能力培养过程中容易出现的问题

（一）教师指导过于形式化。教师指导小幼儿自主阅读手段单一，有的只是在阅读教学设计里增加一个象征性的环节，并不注意实际的运行过程，不注意情境的创设，也不注意阅读行为的指导，而是把阅读材料直接丢给幼儿，不仅不能激发幼儿学兴趣，还增加了幼儿学习负担。有的教师认为阅读教学主要是讲解，只要把自己的教学任务完成就可以了，对幼儿的认知和理解力并不关注，忽略了幼儿的阅读体验。同时，在教学过程中，教师对幼儿的自主阅读能力不够重视，对幼儿养成自主学习习惯缺乏积极认识。

（二）时间安排不合理。一些教师习惯将阅读能力的培养集中于课堂上，而不注意阅读活动区域建设，同时阅读课程设计得很紧凑，有些引导措施实施后，对幼儿模仿的是否到位并不做详细的反馈和评价，只顾自己设计的教学设计是否完成，打消了幼儿自主乐队的积极性。这样，幼儿没有足够的机会进行自主阅读和获得进步，教师对幼儿自主发挥理解力和进行表达不放心，认为这样就不利于课堂的掌控了。

（三）幼儿自控力不足。幼儿自主阅读由于缺乏监督管理，或幼儿不懂得如何有效的安排属于自己的时间，因此，阅读过程中不可避免的会出现放任自流的现象。教师指导不当，或者缺乏指导，都会导致幼儿思维散乱，阅读训练的效果也不佳。因此，自主阅读的实施，要有教师的适当监督和指导，这样才能保证阅读的效果，才能对幼儿有帮助。

二、提升幼儿阅读自主阅读能力的策略

幼儿自主阅读能力的提高，需要建立在阅读兴趣的基础上，通过给予幼儿多方面学习体验，丰富幼儿的认知，帮助幼儿形成适合自己的阅读方法和技巧。这样才能不断提升自己语言敏感性，总结阅读经验，在形式丰富的阅读活动中，提升自己学习能力和阅读素养。

（一）迎合幼儿爱好，提供幼儿感兴趣的阅读材料。由于幼儿好奇心很强，使用多媒体手段首先对幼儿感兴趣的内容进行展示，把图片、影像等情景生动地展示出来，有利于激发幼儿对阅读材料的认识，在幼儿自主阅读前，自主构成恰当的情绪和情境。例如，有一些幼儿喜欢看动画片，教师就可以专门为要阅读的材料制作Flash动画，做为导读提纲，把动漫里面的人物搬运到视频当中。教师也可以在幼儿喜爱的动漫中去寻找与幼儿阅读有益的知识，来进行拓展文本材料的推荐[1]。

（二）运用设置奖励型阅读任务，以完成任务为奖励。课堂学到的阅读技巧，需要通过一定的练习进行实践。幼儿在做习题的时候，往往会重视结果，有过多的顾忌和压力，这到不利于自主性的发挥；而课外的兴趣阅读，则能很好地引导幼儿在体验快乐中获得技能的提升。教师可以依据幼儿喜好给予文章的推荐，并设置导读问题，对应一定的奖励，按时完成任务有奖，以此驱动力促使幼儿参与阅读。例如，教师可以制作自主阅读任务卡，分别发给每个幼儿，幼儿只要按照一定的步骤完成即可获得奖励，完成的越多奖励越丰厚。

（三）有计划地渗透阅读方法和技巧的指导。受先交上应当指导还字养成一页一页认真看书的序贯，既要看拼音、汉字，也要注意图画表现的内容，对于幼儿感兴趣的内容，教师还可以辅助以视频、动图进行辅助讲解。其次，通过让幼儿转述或回答简单问题的方式，让幼儿通过观察图片,猜测情节,理解故事的背景,从而学会掌握阅读图画书的基本技能。比如：让幼儿尝试转述故事内容，并说一说最喜欢的人物、情节，或对感兴趣的部分进行模仿，对人物角色进行评价，让幼儿把对文字的理解与画面联系起来，能够在阅读后仍然可以回忆起一部分故事情节，对故事内容形成一定的印象[2]。

（四）阅读后，应对儿童绩效和结果进行客观和积极的评估，对幼儿的积极表现进行肯定，提升儿童的经验和幸福感，并引起对下一次阅读活动的期望。教师应根据阅读记录评估儿童，重点是分析儿童阅读的表现，弄清楚他们的个人偏好和潜力，以及仍然需要加强的领域，并在尊重幼儿主观愿望的前提下，为为幼儿提供阅读改进建议，增强阅读兴趣并探索儿童的潜力。

结语：总之，随着教育改革的推进，教师要明确幼儿在教育过程中的地位，重视幼儿的参与性，运用必要手段提高幼儿的学习积极性，把知识教学能力培养与情感体验结合起来。在教学过程中，要保证幼儿在自主参与时习得有效的阅读技巧，在自主阅读中找到乐趣，获得提高，这样的阅读阅读，才能最终帮助幼儿形成的语言素养，自主阅读能力也会获得相应提高。

参考文献：

[1]李林.幼儿自主阅读能力的培养与环境创设[J].科学咨询(教育科研),2019(12):135.

[2]张晓云.幼儿自主阅读能力培养的方法探析[J].华夏教师,2016(01):38-39.