五年级成绩分析

一、介绍基本情况 

我班学生共38人，从上学期期末考试来看，语文平均分为88.6，及格人数为37人，及格率为97%；69分以下的学生有1人，40分以下的有1人，大部分学生的语文成绩属于中等偏上水平，总体学习基础较扎实。但结合以往学年的成绩来看，其中一小部分学生的成绩不太稳定，学习语文的兴趣忽高忽低，学习积极性较差，还没有养成良好的自觉的学习习惯和语文素养，所以我班学生的总体语文学习能力一般，特别突出的学生不多。这对他们今后的升学考试是不利的。 

二、从对学生平时的观察来看，我班存在以下几个方面的问题 

1、书写问题：从学生平时的作业，特别是家庭作业来看，一部分学生的字迹潦草，书写不工整，格式杂乱，原因是在做作业时态度并不认真，当完成任务，做完后急于想玩，家长的监督不严也是其中一个原因。

2、对于关联词、词语搭配、按要求写句子和修改病句这样需要动脑筋的题目做得不理想，掌握得不太扎实，原因可能是学生积累的东西太少，对语文的感性认识还不够。

3、阅读部分：一部分学生没认真阅读，不能正确理解短文的意思，也不能很准确的理解题的意思；一部分学生有畏惧阅读的思想，感觉题难了就不想做，不愿动脑。 

4、写作及表达不通顺或无从说起：一部分学生因平时不爱读书，不积累语言，写作时无从下笔，在叙述事情过程中，平铺直叙、语言平淡、甚至口水话较多、错别字频频出现、未能充分表达出自己的真情实感。 

三、针对以上问题我采取的措施

1、对于书写习惯较差的学生，我首先采取的是在平时的教学中自己的书写给学生起到示范作用，然后把书写差的学生归为一组，组成一个练字小组，每天一练，重点指导，有进步的学生适当给予奖励，引导他们一步一步把字写好，写工整。 

2、坚决把基础知识落到实处，做到课课落实、人人过关，减少练习中的失误，并加强语文题型的训练，让学生能灵活运用。 

3、多开展形式多样的语文活动提高学生学习语文的兴趣，鼓励学生学会说普通话、有条理的说话、能把要表达的想法表达清楚，从而提高学生的表达能力。 

4、课堂教学上多注重阅读方法的引导和积累，以及阅读习惯的培养，另外鼓励学生多读课外书，准备笔记本，多积累好词好句好篇章。 

5、作文方面：对不同类型的作文有针对性的进行辅导，开展写周记、课堂随笔等活动，鼓励学生多观察、勤练笔，通过“习作小博士”评比活动，不断培养学生的习作兴趣，不断激发学生的习作热情。

6、针对小部分语文学习有困难的学生采取抓住机会鼓励的办法，常与家长联系，多关心他们的学习动态和内心活动，帮助他们树立面对学习困难的信心，培养好的学习习惯。

以上就是我针对本班学生的情况作出的一些说明和针对问题采取的措施。