部编版三年级语文上册期中专项复习——课内阅读

（课内阅读专项训练）

（一）《大青树下的小学》（节选）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

1.选文描写了小学生们        时和        时的情景。

2.画“     ”的句子很有新鲜感，用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态来表现窗外的        ，衬托  

出小学生                   ，也表现了这所学校的特别之处。

3.“这些山林里的朋友”在选文中指                        。作者称它们为朋友是因为：孩子们和小动物                。

4.选文写小动物们的表现，是为了（   ）和（    ）。

A.表现这所小学欢快、活泼的气氛。

B.表现孩子们读书读得认真，把小动物吸引过来了。

C.表现小动物们的园子很大。

D.表现下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快、自由自在。

5.朗读画“      ”的句子时应该用（   ）的语气。

A.自豪     B.欢乐     C.低沉     D.悲伤

6.选文中第二自然段描写了        、        等景物，表达了作者对这所小学的        之情。

（二）《铺满金色巴掌的水泥道》（节选）

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

1.用“√”给加点的字选择正确的读音。

   印（yìn  yìng）          熨（yù  yùn）          粘（niān  zhān）

2.“金色的小巴掌”指的是                          。

3.根据提示的方法，理解下列词语的意思。

  熨帖：                                           （联系上下文的方法）

凌乱：                                  （查字典的方法）

4.下列理解不正确的一项是（   ）（填序号）

A.这段话的主要内容是“我”觉得铺满梧桐树叶的水泥道很美。

B.“金色的巴掌”形象地写出了梧桐叶的颜色、形状之美。

C.“粘”字表现出树叶很多，地面又脏又乱，天空还未放晴。

（三）《秋天的雨》（节选）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.“五彩缤纷”这个词语的近义词有          、         等。我能通过选文中的       、

       、       、       、       、       、       等词语来体会出这个词语的意思是       

                                 。

2.用“_____”画出选文中的中心句。

3.“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这个句子运用了       的修辞手法，我能仿写出一个这样的句子                                                       。

4.选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？

（四）《卖火柴的小女孩》（节选）

    她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

1.写出下列词语的反义词。

  温暖——（        ）    明亮——（       ）    舒服——（        ）

2.对“终于”一词蕴含意思的表述，下列理解不正确的一项是（   ）

  A.说明小女孩经过了激烈的思想斗争，才抽出一根。

B.说明小女孩冷得实在受不了，才鼓足勇气抽出一根。

C.说明小女孩为了看到温暖的火炉，毫不犹豫抽出一根。

3.用“_____”画出选文中属于想象的句子。

4.选文中，小女孩的现实处境与幻象中的情境形成强烈对比，衬托了小女孩               ，表达了作者对小女孩的                     。

（五）《一块奶酪》（节选）

    这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 

    小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 

    大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 

1.选文第1自然段中蚂蚁队长“犹豫了一会儿”，它可能正在进行怎样的思想斗争？在合理 

的说法后面打“√”。

（1）“吃”与“丢”的选择：丢了可惜，吃了又犯禁令。                            （   ）

（2）自己吃还是给别人吃的选择：吃了比丢了好，可是给谁吃最合理呢？         （   ）

（3）公开与不公开的选择：让大家看着好，还是不让大家知道好呢？              （   ）

2.对选文中最后1自然段理解正确的一项是（   ）

  A.大家面对奶酪的诱感，劲头更足了。

B.大家敬佩蚂蚁队长对奶酪的处理，劲头更足了。

C.大家畏惧蚂蚁队长的权力，不敢不表现得很积极。

D.大家为了多分到点儿奶酪，故意表现得很积极。

3.你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？

（六）《总也倒不了的老屋》（节选）

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

    小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

    “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

    “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

    老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

    小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

1.老屋“眼睛眯成一条缝”是因为                      ，从侧面写出了               。

2.选文第2自然段写的是              ，表现了小蜘蛛的       。

3.“小蜘蛛的故事一直没讲完”，请猜猜会是什么原因。

4.老屋最终会倒吗？请你预测，并写出预测依据。

预测结果：            

预测依据：                                                                                 

三年级语文（上）期中专项复习

（课内阅读专项训练）参    

（一）1.上课  下课

2.安静  上课时的专心

3.鸟儿、蝴蝶、猴子  和谐相处

4.B D

5.A

6.铜钟  凤尾竹  热爱 

（二）1.yìn  yù  zhān

2.梧桐树的落叶  

3.落叶与水泥道贴合得很紧密。    不整齐，没有规则。    4.C

（三）1.示例：五光十色  色彩缤纷  黄的  红色  金黄色  橙红色  紫红色  淡黄  雪白  颜色多种多样

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3.拟人  示例：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！

（四）1.示例：寒冷  黑暗  难受

2.C

3.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

4.悲惨的命运  深切的同情

（五）1.（1）√  （2）√  （3）√  2.B  

3.示例：我喜欢文中的蚂蚁队长，因为它能以身作则，关爱弱小。

（六）1.老屋看不清小蜘蛛  老屋古老而破旧

2.小蜘蛛织网捉虫  勤劳

3.小蜘蛛不想让老屋倒下，所以就不停地给它讲故事。

4.示例：老屋不会倒。 ①课文的题目是“总也倒不了的老屋”，可以推测老屋不会倒。②因为老屋有助人为乐的品质。（言之有理即可）