小学劳动教育教学资源开发研究

发表时间：2020-12-23T11:45:43.773Z 来源：《中小学教育》2020年12月3期作者：蒋岩

[导读] 劳动教育对培养小学生热爱劳动、崇尚劳动的意识具有重要意义，要提高小学劳动教育成效，需要各学校高度重视自主开发劳动教育教学资源，作为教材的重要补充与拓展。为此在开发劳动教育资源时，要注重以校内资源为主，融合多方面教育资源，加强与家庭和社会的合作，来开发适合小学生劳动教育的丰富资源，才能提高劳动教育成效。

蒋岩山东省滨州市滨城区第一小学•学院附小

【摘要】劳动教育对培养小学生热爱劳动、崇尚劳动的意识具有重要意义，要提高小学劳动教育成效，需要各学校高度重视自主开发劳动教育教学资源，作为教材的重要补充与拓展。为此在开发劳动教育资源时，要注重以校内资源为主，融合多方面教育资源，加强与家庭和社会的合作，来开发适合小学生劳动教育的丰富资源，才能提高劳动教育成效。

【关键词】小学生；劳动教育；资源开发

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-128-01

劳动教育是人生第一教育，在新的形势下弘扬劳动精神，开展劳动教育，让小学生崇尚劳动热爱劳动，深刻理解劳动最光荣、最伟大的道理，是学校立德树人教育的重要内容，要开展好劳动教育，首先需要各学校要重视开发劳动教育资源，才能为劳动教育奠定良好基础。

一、小学劳动教育资源开发的重要意义

开发小学劳动教育教学资源，对提高学校劳动教育课程成效，培养小学生劳动光荣意识和掌握必要劳动技能等具有重要意义。

一是能培养学生的劳动光荣意识。劳动教育是新时代的重要教育课程，通过开发丰富的劳动教育教学资源，能够丰富学校的劳动课程教育内容，有效激发学生的劳动学习与实践积极性，通过亲身劳动实践能培养学生的劳动光荣意识。

二是能促进学生德智体美劳全面发展。劳动既是学校重要的教育课程，也是立德树人教育的重要内容，开发丰富的劳动教育资源，能够满足小学生全面发展的需要，是培养综合发展人才的重要途径。

二、小学劳动教育资源的开发策略

（一）重视开发校内劳动教育教学资源

对小学生而言，学校是进行劳动教育教学的基本和主要场所，因此学生劳动教育教学资源的开发首先要立足校内，要充分利用学校各种条件来开发劳动教育教学课程资源。

一是开发手工制作类劳动教育资源。手工和工艺制作是小学生喜爱的活动项目，同时也是对小学生开展劳动教育的重要课程资源，学校可开发手工制作类课程资源对学生进行劳动教育。这样既能丰富劳动教育资源，又能激发学生参与兴趣，能起到很好的劳动实践锻炼效果。例如，可开发制作花灯、树叶贴画、制作风筝等工艺类手工制作课程；还可以开发让学生制作笔筒、小凳子、晒衣架等木工类制作，开发制作书签、贺卡、剪纸类纸工制作课程等。通过这些手工和工艺类制作课程，能对学生进行良好的劳动教育，同时还能使废旧材料得到有效利用，有利于培养学生的资源节约和环境保护意识，较好起到德育教育效果。

二是开发种植养殖类劳动教育资源。种植养殖类课程也是对小学生进行劳动教育的重要课程资源，通过种植养殖能起到很好的劳动锻炼与教育效果，还能让小学生掌握一定的农作物和各种花卉的种植技术。例如，在学校的空地上或校外的劳动实践基础上，可让学生种植西红柿、萝卜、辣椒等各种蔬菜，或是种植各种喜爱的花卉，或是让学生利用桑叶进行养蚕等，都是对学生进行劳动教育教学的有效资源，能起到很好的劳动教育效果。

三是改进完善已有劳动教育资源。在《劳动与技术》课程，或其它劳动教育校本课程中，有些内容比较单一，对此教师可对这些已有劳动教育课程资源进行改进、丰富与完善，加入一些与当地资源相适宜和容易操作的劳动教育项目，就能使原有的劳动教育资源得到丰富。

（二）合作开发家庭劳动教育教学资源

要提高小学劳动教育教学成效，仅限于学校的劳动教育还不够，教师要注重与家庭开展劳动合作教育，既能让学生在课堂获得的劳动教育知识得到实践应用，也有利于学生养成爱劳动的良好习惯，从而有效实现劳动课程教育的目的。

一是重视发挥家庭劳动教育的作用。家庭在对学生的劳动教育、未来劳动职业选择等方面具有重要的意义，对学生养成良好的劳动习惯有决定的作用，因此教师要注重发挥家庭劳动教育的重要作用。为此需要学校和教师加强对家长的教育引导，让每位学生家长充分认识到劳动教育对孩子成长的重要意义，提高家长督促孩子进行劳动教育和劳动实践的自觉性，使家长能够更好地支持和配合学校开展劳动教育，才能为家校合作开展劳动教育奠定基础。

二是合作开发家庭劳动教育资源。在家庭生活中，许多看似平常、简单、习以为常的家务事，却是对学生进行劳动教育的重要资源。家庭中的扫地、打扫卫生、洗衣、洗菜、做饭、小动物饲养等事情，虽然表面看起来简单，但要做好这些工作也是不容易的，需要掌握一定的知识和技巧。通过家校配合，就能对学生开展很好的劳动教育，并让学生从中受益。例如，端午节包粽子是我国的传统节日习惯，包粽子看似简单，实际操作起来还是需要不少技巧的，通过让学生亲手包粽子，能起到劳动教育和锻炼效果。在包粽子前可让学生利用网络搜索该习俗的来源、需要的材料、操作方法、各种不同风味粽子的制作方法、煮法与吃法等，然后再让学生亲自参与包粽子劳动活动，可让学生充分体会劳动的快乐，同时还能让学生了解中华民族传统文化魅力。同样的活动还可以扩展到中秋月饼、春节元宵、重阳年糕等制作劳动中，从而使家庭劳动教育资源更加丰富。

（三）关注拓展社会劳动教育教学资源

在学校的劳动教育教学资源开发中，社会劳动教育资源不可忽视，学校要充分利用当地社会教育资源或实践场所来对学生进行劳动教育，能更好增强学生对劳动重要性的认识。

一是开发校外劳动教育实践基地。开展小学生的劳动教育要注重与社会相结合，学校要注重与当地、社区、企业等单位进行合作，动员更多的社会力量参与对学生的劳动教育，就能为学校开展劳动教育提供更丰富的教育资源，使学生在参与社会劳动教育实践中，体会劳动的价值和重要意义。为此，学校要注重开发社会教育资源，探索建立多样化劳动教育实践基地，就能有效拓展和丰富学校的劳动教育教学资源。

二是丰富劳动教育实践的形式。要提高学生参与社会劳动实践的积极性，提高劳动教育效果，学校要注重丰富小学生参与社会劳动教育实践的形式。例如，组织学生到学校附近的工厂、企业进行参观访问、实地调查了解工人劳动情况、参与公益性社会劳动等都是重要的社会劳动教育资源，对提高劳动教育成效有重要帮助。

三、结束语

总之，劳动教育是人生的第一教育，它对培养学生成为合格的社会主义劳动者具有重要的意义，因此学校在开展劳动教育中，要首先重视劳动教育教学资源的开发，通过为学生提供丰富的劳动教育资源，才能为劳动教育奠定良好基础，因此学校要注重以校内劳动教育资源开发为主，注重与家庭、社会合作，拓展劳动教育内容与资源，才能使劳动教育取得良好教育效果。参考文献：

[1]李蔓.校内外结合的小学劳动教育策略研究[J].教育界,2020(19):19.

[2]王素霞.浅谈小学生劳动教育校内外资源的开发利用[J].新课程,2018(9):46.

[3]陈静.小学劳动教育现状研究[D].上海师范大学，2020.