2017小学语文互联网+观课报告

本次研修观看了四节优秀的课程，作为一名年轻的老师，这是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位教师都有着自己的独特风格。现把观课过程中的收获与体会总结如下：

一、基本成绩。

1、在课堂上，以读代讲，读中感悟,这四节课基本上呈现了自如的对话过程。在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。比如说，在杜娟老师的课上，在学习这篇课文时，以读带讲，让学生在读中感悟，在读中理解，读出感情，读出味道。本诗是写自然科学常识，要让学生边读边想，读懂其中的科学知识。杜老师在教学中大胆放手，将理解课文内容的机会交给学生，用学生对知识的探索代替教师对课文的讲解、分析。

2、课堂设计科学合理,并围绕相关内容展开各种教学活动，如李娜老师的的教学设计与日常生活联系紧密，让语文作业开放起来、有趣起来作业的类型既要有巩固知识点的全员性作业；又要有锻炼能力、拔高型的选择性作业。在充分给学生以自由的空间内让他们自主选择，亲自实践。

3、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。

二、存在的问题。

1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用

2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。

三、基本建议。

1、学生是的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生能力的发展，并且能够提高学生学习语文的兴趣。

2、教师还要多学习一些教学理论，并在自己的教学中去实践、体验，不断提升课堂教学机智，让自己在以后的教学中能及时的抓住课堂生成的精彩的教学瞬间，增强驾驭课堂的能力，来更好的胜任语文教学工作。

3、尝试更好的教学方法，不固步自封，不唯优秀是从。在教学过程中，找到真正适合自己的教学方式方法，不要一味去模仿优秀教师的教案，如果不能从根本上吸收优秀教师的教案精华，只能顺着别人的思路走，往往是欲速则不达。

通过这次观课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己意识上的局限，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样为学生树立好的榜样?如何让教学的每一个环节的设计能够符合学生的发展规律？怎样让学生喜欢上语文课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近与优秀教师的距离，学习优秀教师的经验，不断取得进步。