第5课 藤野先生练习及答案

一、积累与运用

1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　 　)

A．芦荟(huì)不逊(xùn)　匿名(nì)　绯红(fēi)   B．解剖(pāo)  教诲(huì) 诘责(jié)  驿站(yì)

C．畸形(jī)  瞥见(piě) 掌故(zhǎnɡ) 发髻(jì)   D．顿挫(cuò)  凄然(qī)  厌恶(wù)  细菌(jùn)

2.下列词语书写完全正确的一项是(    )

A.邮差　婉如　芦荟　油光可鉴      B.顿挫　耸起　改诲　好意难却

C.订正　详细　谎话　查无消息       D.局部　适值　偷懒　深恶痛疾

3.下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是(    )

A.还要将脖子扭几扭。实在标致极了。    B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

C.我在中间,不过是没有落第。            D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4.下列句子中加点成语运用不正确的一项是(      )

A.小明离家后杳无消息,父母非常担心。

B.电信诈骗是大伙深恶痛疾的犯罪行为。9日,如东开庭审理了一起电信诈骗案。

C.鞋子已经擦过了,还上了油,看起来油光可鉴,就跟新的一样。

D.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。

5. 选词填空正确的一项是(　 　)

我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我   ，给我   的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的     ，不倦的      ，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术、、、、、、

A．鼓舞　感激　希望 教导   B．感激　鼓舞　期望　教诲  C．感谢　鼓励　教诲　希望   D．感激　鼓励　希望　教诲

6.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是(     )

A.“清国留学生”的头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。(夸张、比喻)

B.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)

C.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。(比喻)   D.继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)

7. 下列说法有误的一项是(　 　)

A．《藤野先生》一文的体裁是回忆性叙事散文，选自《朝花夕拾》。

B．《藤野先生》一文有明、暗两条线索，以鲁迅与藤野先生的交往过程为明线，以鲁迅先生的爱国主义思想感情为暗线。 C．《藤野先生》一文的主题：既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。

D．作者在文章开头生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章，是因为男人梳辫子不伦不类，作者看不惯，况且日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。

8.下列句子中没有语病的一项是(   )

A。今年的工作报告提出，2017年将在全国推进医保信息联网，实现异地就医住院费用直接结算。

B。为了确保老百姓出行安全，长沙市交警大队开展了为期一个月的专门查处酒驾违规行为

C。将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

D。在今天的教研活动中，有三十多个学校的老师在我们班听课，场面盛大，同学们都情绪高涨。

二、阅读课文25—31段回答问题。

9.简要概括选文所写的两件事。（2分）

10.“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不酒醉似的喝采”两句中的“他们”分别指代谁? （2分）

11.“这种欢呼，是每看一片都有的”说明什么？“但在我,这一声却特别听得刺耳。”“我”感到刺耳的原因是? （3分）

12.文中“呜呼,无法可想”的感慨,表现了“我”怎样的认识?“我的意见却变化了”指发生了怎样的变化?（2分）

1、【解析】B项应为“解剖(pōu)”；C项应为“瞥见(piē)”；D项应为“细菌 (jūn)”。

7【解析】D项对于“清国留学生”梳辫子的细节应体现作者对不学无术的清国留学生的厌恶。　

8解折B项，咸台残缺，威在句求加“的作”；C项，搭配不当，可将“发扬”改为“发展”；D项，有岐义，“三十多个”是修饰“学柢”坯是“老师”不明礦

9、匿名信事件;看电影事件。

9、第一个“他们”指受毒害的日本青年;第二个“他们”指麻木的中国人。

10作者的民族自尊心受到严重的伤害。

11、当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟。“我”弃医从文,决定由学医救国变为文艺救国。