叙事要详略得当 教案

【教学目标】

1．树立中心意识，探讨有详有略叙事的方法

2．能够运用方法使文章详略得当

【教学重点】掌握三种安排详略的方法

【教学难点】能够运用方法使文章详略得当

【教学方法】提问法 创设情境法 讲评结合法

【教学课时】一课时

【教学过程】

导入新课

写作其实是用文字来拍摄，同样要突出重点，注意安排好详略，使详略得当。今天这节课我们要讲的就是：叙事要详略得当。（板书）

一、牢记一种意识

什么要详写，什么要略写呢？（学生看书，了解概念。）

明确：详写是对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。

略写是指对不是直接表现中心的材料少用笔墨，进行概括式的简略叙述。

原则是要有中心意识，根据文章中心确定详略。

我们要牢记一个意识：中心意识。（板书）

二、了解两种毛病

先后呈现两篇学生的习作：

病因：面面俱到

病因：主次颠倒

三、掌握三种方法

回顾课文，总结详略安排的方法。

1.探讨方法一：

回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事情？怎样描写这个过程？

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（学生活动：学生读片段、交流细写的方法。）

明确：外貌描写细致，尤其是运用连续的动词，准确生动，将父亲买橘的过程拉长，镜头放慢，显得真实而富有深情，使“我”感动，表现了父爱的深沉、细腻。

归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。

2.探讨方法二：

《信客》中写了两位信客的事情，哪两位呢？谁详谁略？为什么要写老信客？

（学生活动：学生交流、讨论，了解写几个人的事情如何安排详略。）

明确：老信客的痛苦过往（略）年轻信客的艰辛历程（详）

写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，还为了衬托年轻信客从事这个职业的艰难和凶险。

归纳：衬托法——以绿叶衬红花，让主题更突出。

3. 探讨方法三：

鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，围绕阿长写了哪几件事呢？哪件事是重点？为什么要重点突出这件事呢？

（学生活动：学生交流，或指名回答，或集体回答，了解写几件事安排详略的方法。）

明确：①说话切切察察；②睡觉摆成“大”字型；③令人厌恶的种种规矩；④讲长毛的故事；⑤为“我”买《山海经》（详）；

详写第五件事，突出作者对阿长深深的怀念与感激，这是文章的主题，是中心，也是作者写作的目的。

归纳：枝干法——分清枝和干，详略自得当。 

小结，根据板书强调所讲内容：

1.牢记一个意识：中心意识

2.了解了两个毛病：主次颠倒、面面俱到

3.掌握了三种方法：特写法、衬托法、枝干法。

补充：文章的略写部分，可以一笔带过，可以概括叙述，可以简略描述。

课堂总结

特写镜头要写细   写人分清叶和花

记事区别干和枝   突出重点分主次

详略得当成文章   浓妆淡抹总相宜

附板书设计：

叙事要详略得当

一种意识：中心意识

两种毛病：主次颠倒 面面俱到

三种方法：特写法 衬托法 枝干法: