感觉统合训练在特殊儿童教育中的实践

【摘要】感觉统合训练是特殊儿童的教育工作开展中的重要措施，针对特殊儿童教育具有其独特的重要性，在感觉统合训练实践教育中，要对感觉统合训练进行系统的认识，充分掌握科学的训练方法，才能有效发挥感觉统合训练在特殊儿童教育中的重要作用。

【关键词】感觉统合训练；特殊儿童教育；实践

一、感觉统合训练简介

感觉统合训练简称感统训练，是指大脑对个体从视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉等的不同，感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。对于特殊儿童而言，具有感觉统合不良或失调的问题，也就是说，他们的各种感觉进入大脑之后不能在中枢神经系统中形成有效的组合而形成的一种缺陷。对他们进行感觉统合训练，可以对他们的感觉进行刺激，从而促进特殊儿童感觉综合能力更好的发展。

二、感觉统合训练对特殊儿童教育的意义

特殊儿童教育研究数据表明，在对特殊儿童开展教育的过程中，教学工作的开展要格局特殊儿童的心理健康状态来进行，而特殊儿童的心理状态和正常儿童的心理状态相比，其健康程度具有一定的差异性，因此，在面对特殊儿童开展教育的过程中，需要科学的教学方法来对他们的健康程度进行提高。而感觉统合训练可以有效的提升特殊儿童的感觉综合能力，促进特殊儿童心理健康程度的提升，从而提升教育的有效性，因此而言，感觉统合训练在特殊儿童教育中具有十分重要的意义[1]。

三、感觉统合训练教学原则

1.分组教学和集体教学相结合的原则

在特殊儿童实际教学中，以分组教学和集体教学相结合的教学模式，不进可以促进特殊儿童之间的交流，还能提升儿童集体活动的良好氛围，使能力较好的儿童带动能力较差的儿童，从而促进整体儿童能力的提升。

2.针对性教学原则

在特殊儿童教育开展中，教师要结合儿童的不同情况，针对性的开展教育，让儿童能够在自身学习能力范围内开展学习，从而提升特殊儿童教学效率，因此，教师要了解不同儿童的学习差异开展针对性的教学。

3.以儿童为主导的教学原则

在面对特殊儿童教育时，教师更应该将儿童作为课堂教学的主体，要将他们放在教学活动开展的主导地位，并根据特殊儿童不同的情况，进行针对性的引导和辅助，提升他们的学习兴趣和参与乐趣[2]。

4.注重良好学习氛围的建立

特殊教育儿童具有集中性特点，教师在实际教学中基本都是以集体课为主，这样的综合训练教学模式，不仅有助于特殊儿童的学习，还能有效降低教师的教学压力。在开展感觉统合训练教学中，教师要营造出良好的学习氛围，让儿童在轻松愉悦的环境下进行学习活动，同时，教师还要在器械教学时关注儿童的安全。

四、感觉统合训练在特殊儿童教育中的教学策略

1.注重趣味性教学

首先，教师在教学时，要注重自身语言的趣味性。以趣味的语言来吸引和引导儿童参与到学习以及交流中来。其次，教学内容要具有趣味性。在实际教学过程中，只以为的开展感觉统合相关训练，会比较乏味、枯燥，教师可以引入一些儿童感兴趣的童话故事，让教学活动更具趣味性，儿童的参与性会更高。第三，教师的肢体语言要丰富。肢体语言往往更具吸引力，儿童更容易接受，教师在教学中要结合丰富的肢体语言，吸引儿童注意力的同时增加与他们之间的交流，让课堂教学的交流方式更加的多样化。

2.更加科学的安排课程

首先，感觉统合训练在特殊儿童教育开展过程中，教师要充分考虑特殊儿童感统失调的现状，在课堂教学活动的设置与安排中，要针对性的选择训练器材和训练活动内容[3]。比如，针对儿童前庭失调的训练，教师可以选择吊床、趴地推球等进行训练；针对儿童平衡感失调的训练，教师可以选择平衡台、平衡木以及乐乐求等器材开展训练活动；针对儿童个体失调的训练，教师可以选择跳绳、跳床、拍球以及翻跟斗等器材及训练活动。其次，注重分组训练与特殊训练的有效结合。由于特殊儿童之间存在着一定的差异性，在实际教学活动的开展中，可以通过分组的方式来开展训练，可以有效的提升教学效率，比如针对脑瘫和自闭症的儿童，教师可以将其分组，这样不仅在训练器材的选择上不会发生冲突，教师的教学也会更具针对性。在面对特殊儿童情况多样化时，教师在分组之后还要再进行细分，这样才能更好的保证训练效果。另外，教师在分组教学过程中，除了要结合儿童的特殊性之外，还要了解儿童的心理特征，比如偏静和好动的儿童可以分开，教师再根据不同的分组特征开展教学，才能更加符合儿童的发展，因此而言，分组教学在特殊儿童教育中是十分重要的。第三，教师要将特殊儿童的课堂教学与实际生活相联系。在特殊儿童教育中开展感觉统合训练教学，是针对儿童进行恢复感官之间的协调性训练，在这种训练不仅存在于课堂，在儿童的实际生活中更是需要，因为生活中处处充满了感觉信息，因此，教师要针对特殊儿童开展生活常态化的训练，让儿童不仅在课堂能够得到训练，在生活中同样可以，这样才能更加有效的促进儿童良好的感官发展。在教师开展生活常态化的训练过程中，要注意预防性处理，保障儿童的安全。

结束语

总而言之，感觉统合训练对于特殊儿童教育而言，具有非常重要的意义和作用，教师在开展教学活动的过程中要充分考虑儿童的实际情况，以科学合理的教学方法开展教学训练，有效促进特殊儿童更好的发展。

参考文献：

[1]刘琼,贾真,闫亚南,崔容久.感觉统合训练在特殊儿童教育中的实践[J].长江丛刊,2019(21):134+138.

[2]王飞.浅议感觉统合训练在特殊儿童教育中的实践[J].中国校外教育,2018(15):34.

[3]张莲华.感觉统合训练在特殊儿童教育中的实践[J].学苑教育,2015(16):.