趣味作文 学写科幻故事

           ——想象合理，勇于创新

【习作要求】

    1、写一篇科幻故事，使故事既有科学依据，又符合发展规律。

2、想象合理，要符合生活的真实性。

3、放飞心灵，培养想象力，激发创新精神，促进心智的发展。

【教学目标】

1、想象既要大胆又要合理，符合科学发展的规律。

2、故事脉络清晰，叙述有条理。

3、内容具体生动有新意。

【教学重难点】

1、故事新奇有趣，让人信服。

2、内容既有科学依据又符合发展规律

【课前准备】

    学生整理了解自己感兴趣的科学知识，多方面搜集材料，阅读科幻书籍或观看科幻影视作品。

【教学过程】 

第一课时

1、影视导入，激发情趣

  1.欣赏影片《时空穿梭机》幻灯片5

  2.谈话总结，引出主题

“快乐作文快乐成长”欢迎同学们的到来。我们的快乐之旅即将开启！

一束神奇的光芒开启了主人公一段不平凡的时光之旅。这也许是异想天开，可是许多的异想天开正逐步变成现实。航天工作者的异想天开成就了人类的太空梦。我们的异想天开会带来那些神奇的科幻故事呢？这就是我们今天要学习的内容：学写科幻故事

      出示幻灯----------揭示主题

什么是科幻故事呢？

“科”及科学知识，“幻”指幻想与想象

发挥想象，根据自己已有的科学知识虚构一个有趣的科学故事。

二、知识升级-------词语闯关，幻灯片7-10

为了能更好的完成任务，让我们先来为我们的知识充充电吧。

     照样子写词语

     观赏  远眺  俯视  鸟瞰 

     ——  ——  ——  ——

     云横天际  吐波吞涛  云雾缭绕  留恋忘返  美不胜收

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3、方法升级--------阅读闯关

(一）读短文《地球复诊记》回答问题，幻灯片12

1.学生分段度短文，教师点评，给与鼓励

2.独自完成习题，小组讨论修改

3.学生自主回答，教师点评补充

（对表现优秀的学生和小组给与鼓励)

（2）方法碰撞，学习写作技巧

      1.根据自己知道的科学知识来确定习作内容。

      2.想象大胆又符合科学事实

     （让读者在信服中开拓眼界，感到新奇有趣，同时又能受到一次深刻的教育）

      3.理清脉络，生动叙述

      （按照一定顺序进行，重点环节详细刻画。

        可采用拟人、比喻、夸张......的手法让细节更生动）

      4.构思合理，符合科学现实

    故事内容既有科学依据又要符合发展规律，让你的故事更有      意义。

4、进入科幻世界，想象创造-------练说闯关

1.依照科学依据，确定故事内容。

你都了解那些科学知识，可以以此为依据来便不知自己的科幻故事。

（航天，海洋，太空，电脑世界，新式武器，穿越未来......)

     学生回答自己的创意，教师适时启发

2.大胆想象，构思情节

要把原有事物的构造，根据自己的想象，进行拆散、重新组合。

a.自己构思，同桌交流，教师巡回指导

b.上台讲述，教师补充点评

教师小结：同学们的讲述很精彩，每个人都有了一个奇妙的构思，很高兴看到大家如此出色地表现，让我们把掌声送给自己吧。下课休息一会儿

第二课时

5、引发写作需要

  中国有句俗话：“只有想不到的，没有做不到的。”它强调了“想”的重要性。在今天的科幻故事习作中，同学们要大胆想象，将自己认为不满意的现实生活、学习工作条件以及环境等，结合自己看到的、了解到的科学知识，按自己的想法、自己的创意构思一篇科幻故事。我相信，若干年后，它一定也能成为现实，满足你、我、他的某一点愿望。

6、梳理思路，写前指导

1.快乐拟题 

请你选择一个题目或自命题写一篇科幻故事

（1）太空游记   （2）我的太空（海底）梦

（3）福尔摩斯复活之后 

（4）百年后的公园（地球、城市、汽车等）

2.理清思路  

大胆想象（时间、地点、人物）

合理构思（事情的起因、经过、结果）

3.想象与现实相结合，表达美好心愿

七、快乐写作

   1、学生自由习作，教师巡回指导

   2、欣赏点评佳作

a在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。

b欣赏同学的习作，发表自己的看法。

   3、参考意见，修改习作

【板书设计】

             学写科幻故事

       科学知识       思路清晰

      （相结合）      情节生动具体

       大胆想象       表达美好心愿

（板书：科幻故事）

2．什么是科幻故事？

“科”指科学知识，“幻”指幻想与想象。根据自己已有的科学知识虚构一个有趣的科学故事。让我们欣赏一篇小短文。

二、读短文，回答问题，指导学生习作。

1．读短文《地球复诊记》。

2．小作者有什么大胆的设想？

（板书：想象大胆）

3．小作者虚构了地球去了哪几个科室？你从文中了解到了哪些环保措施？

（板书：符合科学实际，生活实际）

4．作者是怎样介绍清楚的？按照什么样的顺序？

（板书：内容具体，条理清晰）

5．词语超市，积累词语。

三、拓展思路，畅所欲言。

1．同学们，如果没有航天工作者的丰富想象，翟志刚不可能漫步太空……你是否也想奔月，你是否也想研制出新式武器，新式机器人……插上想象的翅膀，大胆创新吧！今天，你也发挥想象，写一写科幻故事。

2．怎样写呢？

（1）首先要确定内容。

（板书：确定内容）

课前你参观了航天展，还是天文馆，还是海底世界？了解到了什么？你对什么最感兴趣，想编写一个什么样的故事？

（2）确定中心。

（板书：确定中心）

地球复诊记给我们敲了警钟，告诉人类保护地球的生态环境迫在眉睫。你的作文要告诉大家什么？要有一个明确的中心。

（3）选择材料，内容具体，有序展开。

（板书：选择材料 内容具体 有序展开）

筛选自己脑海中的材料，把主要内容写详细写具体。写之前，要想好写作顺序。

3．想好后说给小组的同学听。

4．指名上讲台上，谈谈自己的设想。

5．教师指导，说清楚，说具体。

四、自主习作。

1．指导命题。

要把我们神奇的科幻故事将给大家，要把它变成文字，要想一个好的题目，好的题目可以吸引读者的眼球，你的作文命个什么题目呢？

《太空游记》  《我的太空梦》《百年后的地球》《月球奇遇记》

2．请同学们整理思路，把你的故事写下来，做到内容具体，条理清晰。

3．自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）

五、欣赏评价，修改作文

1．师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是(    )，这个题目（   ），读内容，一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2．学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！